Чем определяется плодородие почвы 6 класс биология

Глава 10. ПЛОДОРОДИЕ ПОЧВ

Значение почвы как основного средства сельскохозяйственного производства определяется ее основным свойством – плодородием. Плодородие – это способность почвы удовлетворять потребность растений во всех необходимых им условиях (элементах питания, воде, воздухе, тепле и др.) для нормального роста и развития.

Развитие учения о плодородии почв связано с именем русского почвоведа В.Р.Вильямса. Он изучил формирование и развитие плодородия в ходе процесса почвообразования, показал взаимосвязь со свойствами почв и пути его повышения при сельскохозяйственном использовании.

Плодородие – особое специфическое свойство почвы, являющееся главным качественным отличительным признаком ее от горной породы. Плодородия является результатом почвообразования, а при использовании в сельском хозяйстве — результатом окультуривания.

§1. Виды почвенного плодородия

Различают следующие виды плодородия: естественное (природное), искусственное, эффективное (экономическое) и потенциальное.

Естественное плодородие – то плодородие, которым обладает почва в природном состоянии без вмешательства человека. Естественное плодородие в одном случае может быть сравнительно высоким, в другом весьма низким, но всегда определяется сочетанием и совместным влиянием природных факторов и процессов почвообразования. Естественным плодородием в чистом виде практически обладают лишь целинные земли. Оно определяется биологической продуктивностью, т.е. количеством растительной массы, создаваемой за год на единицу площади.

Искусственное плодородие – плодородие, которым обладает почва в результате целенаправленного воздействия человека (обработки, удобрения, мелиорации и других приемов по окультуриванию). С момента, когда целинный участок вовлекается в оборот и почва становится средством производства и продуктом труда человека, она наряду с естественным приобретает искусственное плодородие. В чистом виде оно возникает при создании субстратов для выращивания растений в теплицах, парниках и т.п.

Искусственное плодородие свойственно всем в той или иной мере окультуренным почвам. Однако как бы ни была высоко окультурена почва, она наряду с искусственным всегда обладает и естественным плодородием, обусловленным природными свойствами почвы. Чем выше культура земледелия, тем больше изменились первоначальные качества почв и тем сильнее выражено в ней искусственное плодородие. Однако определить, какая часть плодородия окультуренной почвы относится к ее естественному плодородию, а какая к искусственному, невозможно. Эти два вида плодородия неразрывно связаны между собой и формируют эффективное (экономическое) плодородие.

Эффективное (экономическое) плодородие представляет собой ту часть плодородия почвы, которая реализуется в виде урожая растений. Оно является реальным выражением искусственного и природного плодородия, вместе взятых, и представляет собой результат воздействия человека на почву в определенных социально-экономических условиях. Следовательно, к основным факторам, от которых зависит эффективное плодородие, относятся не только уровень природного плодородия, но в большей степени условия использования почв в производстве, уровень развития науки, техники и реализации их достижений, и растет вместе с ростом последних. Является частью потенциального плодородия почв.

Потенциальное плодородие – это суммарное плодородие почвы, определяемое ее приобретенными в процессе почвообразования или созданными (измененными) человеком свойствами. Характеризуется запасами элементов питания растений, формами их соединений и сложным взаимодействием всех других свойств, определяющих способность почвы в благоприятных условиях обеспечения растений другими факторами – водой, воздухом, теплом (а это возможно при окультуривании) – длительное время мобилизовать в необходимых для растений количествах элементы питания и поддерживать высокий уровень эффективного плодородия. Огромное потенциальное плодородие имеет, например, луговой торфяник, после осушения и освоения на нем получают очень высокие урожаи культурных растений за счет частичного расхода запасного фонда. Высоким потенциальным плодородием обладают черноземные почвы, низким – подзолистые.

Различные растения предъявляют неодинаковые требования к почвенным условиям. Поэтому говорят об относительном плодородии почв, т.е. по отношению к определенным видам растений или растительным формациям. Одна и та же почва может быть плодородной для одних и малопригодной для других растений. Например, болотные почвы высокоплодородны для болотной растительности и не подходят для степной, кислые подзолистые плодородны в отношении лесной растительности, на солончаках хорошо произрастает галофильная растительность.

§2. Факторы и условия плодородия почв. Воспроизводство плодородия

Различают факторы и условия почвенного плодородия. К первым относятся элементы азотного и зольного питания растений, лучистая энергия, вода, воздух и тепло – необходимые земные факторы жизни и роста растений, ко вторым – совокупность свойств и режимов, сложное взаимодействие которых определяет возможность обеспечения растений земными факторами (физические и физико-химические свойства, наличие токсических веществ и др.).

Главные показатели (условия), определяющие уровень почвенного плодородия, можно объединить в следующие группы:

1) комплекс физических свойств почвы – механический состав, структура, физико-механические свойства, воздушные, водные и тепловые свойства;

2) комплекс химических свойств – гумусовый состав, минералогический и химический состав, количество подвижных форм макро- и микроэлементов, наличие токсических веществ, отсутствие избытка легкорастворимых солей;

3) комплекс физико-химических свойств – реакция, емкость поглощения, состав обменных катионов, степень насыщенности основаниями, окислительно-восстановительный потенциал;

4) комплекс биологический свойств – количество микроорганизмов, преобладание бактерий (нитрифицирующих, целлюлозоразрушающих, наличие азотфиксирующих), ферментативная активность, «дыхание» почвы, фитосанитарное состояние;

5) комплекс режимов почвы – благоприятные водно-воздушный, пищевой и тепловой.

Необходимо подчеркнуть, что плодородие проявляется как результат сложного взаимодействия и взаимовлияния свойств и режимов почвы. Свойства почвы могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на уровень ее плодородия. В таблице 13 перечислены основные лимитирующие факторы почв и соответствующие приемы их мелиорации.

Лимитирующие факторы плодородия и прием их ликвидации

Источник

Что такое плодородие почвы?

Плодородие – важнейшее качество почвы, особая характеристика, говорящая о том, какие урожаи будет давать эта территория.

Народы издавна старались селиться там, где почвы плодородны, считали тучные земли своим капиталом, даже вели войны за право обладания плодородными равнинами.

Русское слово «плодородие» говорит само за себя. Земля считается плодородной, если способна родить большое количество плодов – зерновых, фруктов, овощей и других полезных продуктов растительного происхождения.

Народные представления о плодородии

В древности люди опытным путем определяли, какие почвы плодородны. Без сложных способов анализа и специальных приспособлений, крестьяне понимали, что есть земли, дающие большой урожай, и территории, на которых мало что растет при всех усилиях. Кроме того, люди видели, что для разных растений нужны различные грунты. Пшеница не уродится, если посадить ее в заболоченной низине, а капуста не даст хорошего урожая на песке.

Постепенно образовались представления о ценности земель. Самыми продуктивными оказались темные почвы – особенно черноземы. Кроме того, землепашцы обнаружили, что можно повысить плодородие почвы, обогатив ее удобрениями, первыми из которых были зола, растительный перегной и навоз животных.

Научные знания о плодородии почв

Со временем образовались научные представления о том, что такое плодородие. Появился даже особый раздел науки – почвоведение. При всем многообразии и сложности современных знаний о почве этот предмет до сих пор остается не до конца изученным. А актуальность исследований почв очевидна, ведь от плодородия зависят урожаи, благополучие народов и то, в каком виде мы передадим свои земли будущим поколениям.

Растения забирают вещества, необходимые им для жизни, роста, цветения и плодоношения из двух сред – почвы и атмосферы. Из воздуха они вбирают азот, кислород и углекислый газ, из грунта – азот, фосфор, калий и другие компоненты. Плодородие определяется тем, в какой степени почва может удовлетворять потребности растений в питательных веществах. Современная наука утверждает, что плодородие – это комплекс факторов, которые работают не по отдельности, а во взаимодействии, в системе.

На то, плодородна ли будет земля, влияют:

– ее структурные особенности. Сюда относится рыхлость, содержание первичных минеральных компонентов (песка и глины), воздухопроницаемость, водопроницаемость, способность удерживать влагу. Для плодородия очень важно, чтобы почва была достаточно рыхлой, насыщенной кислородом и водой. Воздух необходим для дыхания корней и жизнедеятельности почвенных микроорганизмов, влага – для обеспечения растений водой;

– содержание основных и дополнительных питательных элементов. Главные вещества, которые используются растениями – это азот, фосфор и калий. Но растениям нужны и дополнительные субстанции (их еще называют микроэлементами – железо, цинк, медь и другие);

– наличие гумуса. Гумус – это органическая составляющая почвы, продукт разложения растительных остатков. В гумусе постоянно образуются питательные вещества в доступной для растений форме. Помимо этого гумус улучшает структуру почвы, делает ее более влагоемкой, насыщенной воздухом, теплой;

– количество и состав почвенной фауны. В почве обитает множество различных организмов, из которых для плодородия наиболее важны почвенные микроорганизмы и черви. Изучение почвенных микроорганизмов – важнейшее направление аграрной науки. Полезные бактерии участвуют в разложении растительных остатков и образовании гумуса, накапливают питательные вещества, фиксируют азот воздуха, нейтрализуют влияние патогенных микроорганизмов.

Как можно повысить плодородие почвы?

Существует несколько способов сделать почву более плодородной:

– улучшать ее механический состав (в легкие почвы вносить глину, в тяжелые суглинки – песок и т.д.);

– постоянно удобрять землю, используя минеральные и органические удобрения;

– использовать специальные биопрепараты, в которых содержатся живые почвенные микроорганизмы и их ферменты;

– привлекать дождевых червей, продуктом жизнедеятельности которых является гумус.

Источник

Статья «ПЛОДОРОДИЕ ПОЧВ. Информационные материалы и методические указания к уроку».

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Статья «ПЛОДОРОДИЕ ПОЧВ. Информационные материалы и методические указания к уроку».

Первый урок новой темы некоторые учителя склонны строить как

введение, как объяснение значения изучения этой темы. При этом кратко

излагают содержание всей темы.

Это неэкономичный и в то же время плохо воспринимаемый учащимися

способ изложения. К тому же большие и сложные понятия

даются учащимся сразу, без подготовки, без постепенного развития.

Нам представляется более целесообразным посвятить первый урок

основному понятию темы — плодородию почвы.

Понятие о плодородии почвы базируется на ранее пройденном материале

как V, так и VI класса.

Учащиеся изучили важнейшие культурные растения и могут сделать

общий вывод о том, от чего зависит урожай растений. Урожай зависит

от условий, необходимых для жизни растения. Учащимся известно, что

этих условий пять.

«Если растения обеспечены всеми условиями, то урожай их неограничен

Свет и тепло растения получают от солнца, углекислый газ и кислород—

из окружающего воздуха, а воду, минеральные соли и кислород

воздуха, необходимый корням, из почвы.

«Под почвой мы понимаем поверхностный горизонт суши земного

шара, способный производить урожай растения» (В. Р. Вильямс). Но

на одних почвах растения хорошо растут, на других — плохо. Почвы,

на которых растения приносят хороший урожай, называются плодородными;

другие — бесплодными, или неплодородными.

Что такое плодородие почвы, чем оно определяется?

Русский ученый почвовед Василий Робертович Вильямс (1863—1939)

так определяет плодородие почвы:

«Способность почвы одновременно удовлетворять наибольшей потребности

растений в воде и пище (минеральных солях. — Н. В.) беспрерывно

в продолжение всей их жизни носит название плодородия почвы

» (В. Р. Вильямс О травопольной системе земледелия.

Почва может быть богата минеральными солями, но они используются

растениями только при наличии в ней воды. Плодородие почвы

зависит не только от состава почвы, но и от ее строения, или структуры.

Структура почвы должна быть такой, чтобы в ней постоянно были минеральные

соли, вода и воздух. Этим условиям отвечает почва, состоящая

из мелких комочков, размером от 1 до 10 мм. В мелкокомковатой,

или структурной, почве между прочными, не расплывающимися в воде

комочками размещается вода и воздух. Такая почва хорошо впитывает,

не испаряя, снеговую и дождевую воду. Учащиеся должны подтвердить

это положениями, известными им из изученной в V классе темы

Для большей наглядности при сравнении структурной и бесструктурной

почвы используют не только таблицы, но и заготовленные опыты.

Хотя эти опыты и демонстрировались в V классе, их следует повторить

для закрепления знаний.

Опыт, показывающий поглощение воды, заключается в следующем.

В одну широкую стеклянную трубку или ламповое стекло, обвязанное

с одного конца марлей, насыпают слегка подсушенную структурную

почву, в другую такую же трубку — тоже подсушенную бесструктурную

почву. Закрепив обе трубки в штативах, наливают на поверхность почвы

в каждую из них одинаковое количество воды. Учащиеся наблюдают,

что из структурной почвы появляется большее количество пузырьков воздуха

и вода в нее быстрее проходит, чем в трубке с почвой бесструктурной.

Другой опыт такой. Обвязав с одного конца марлей две широкие

трубки со структурной и бесструктурной почвой, погружают их обвязанным

концом в сосуд с водою. Подъем воды в бесструктурной почве показывает

испарение воды волосностью (капиллярностью) почвы. Дополнительно можно показать волосность на фитиле, промокательной бумаге,

кирпиче, опустив их одним концом в воду.

На поле в бесструктурную почву проникает только 15% всех выпадающих

осадков. Структурной же почвой поглощаются все осадки и

прочно в ней удерживаются. С поверхности почвы испаряется не более

15%, — 85% воды остается в почве.

Другое важное качество структурной почвы — сохранение запаса

минеральных солей. В бесструктурной почве органические вещества не

перегнивают и тем самым не образуют минеральных солей. Внесенные

же минеральные соли или растворяются и вымываются, или при отсутствии

воды не могут быть использованы растениями.

В структурной почве органические вещества перегнивают постепенно,

превращаясь в минеральные соли. Минеральные соли тоже постепенно

растворяются с поверхности прочных комочков почвы.

«Каждый комок, — писал акад. В. Р. Вильямс, — служит как бы

сберегательной кассой, которая мешает почве сразу растратить все свои

Структура почвы и обеспечивает ее плодородие.

Задача земледелия заключается в создании и поддержании плодородия

почвы— обогащении ее необходимыми растению минеральными

солями и водою и в создании и сохранении ее структурности. Нужно раздать

учащимся в баночках или на кусочках бумаги образцы структурной

и бесструктурной почв.

Возделывание культурных растений на одном месте понижает плодородие

почвы — запасы минеральных солей или органических веществ,

из которых они поступают, истощаются; от обработки почвы структура

ее нарушается, почвы распыляются и иссушаются.

Каждый год высевают и убирают полевые культурные растения,

вспахивают и боронуют поле. Работа машин, орудий, проезд транспорта

размельчают комочки почвы. (Можно продемонстрировать таблицу

М. Г. Аваева и И. В. Козыря «Причины разрушения комковатой почвы».)

Растения не образуют дерна и почва обнажена. Поверхностный слой

почвы, ее размельченные частицы легко сдуваются ветром и смываются

водою весной и во время дождей.»

В настоящее время наблюдается особенно сильное разрушение и

истощение почв в США. Ежегодно после ливней смыв почв достигает

500 т Ь I га. Ежегодно смывается 3 ООО ООО ООО т земли, содержащей

40 ООО ООО т азота, фосфора и калия, т. е. в 60 раз больше, чем вносится

в почву удобрениями. (По данным американского экономиста

Поля США ежегодно теряют такое количество питательных веществ

для растений, которого хватило бы на 21 год. К 1938 г. были уничтожены

для земледелия смывом и сдуванием 20 000 000 га распыленной почвы.

Ветры поднимают земляные бури, заметающие, как снежные бураны,

дороги, дома и посевы.

«Падение плодородия полей, вызванное хищническим ведением

хозяйства, было причиной конца как римского, так и испанского мирового

«Прежде чем Римское государство включило в себя известный в то

время мир, у них уже обнаружились все признаки упадка страны, вызванного

и ст о щ е н и е м почв ы». «Причина возникновения и падения

иаций лежит в одном и том же. Расхищение плодородия почвы обусловливает

их гибель, поддержание этого плодородия — их жизнь, богатство

и могущество». (Ю. Либих, Химия в приложении к земледелию

и физиологии, Сельхозгиз, 1936).

Плодородные сады и пашни Средней и Малой Азии превратились в

пустыни. Могущественные государства древности погребены под сыпучими

песками (Вавилон, Ассирия, Хорезм и др.). Они погибли не только

в результате войн, разрушивших оросительные каналы. Истощение

почв вытекало из хищнического хозяйствования: каждый землевладелец,

от крупного до мелкого, стремился получить прибыль только для сеёя.

«Какое было дело испанским плантаторам на Кубе, выжигавшим леса

на склонах гор и получавшим в золе от пожара удобрение, которого

хватало на одно поколение очень доходных кофейных деревьев, — какое

им было дело до того, что тропические ливни; потом смывали беззащитный

отныне верхний слой почвы, оставляя после себя лишь обнаженные

скалы!» (Ф. Энгельс, Диалектика природы, 1949, стр. 145).

Русские ученые-почвоведы предупреждали царское правительство о

наступающем иссушении степей.

«Если мы будем— писал А. А. Измаильский — продолжать так же

беззаботно смотреть на прогрессирующие изменения поверхности наших

степей, а в связи с этим и на прогрессирующее иссушение степной поч-

вы, то едва ли можно сомневаться, что в сравнительно недалеком будущем

наши степи превратятся в бесплодную пустыню».

Как же, каким способом восстановить плодородие почвы?

Разрешение этого вопроса относят на следующий урок.

На данном же уроке на основе знаний о свойствах структурной почвы

и условий, необходимых растению, строят новое понятие о плодородии

почвы, показывая в заключение огромное значение его.

На логический ход мысли на уроке, идущий от наблюдений определенных

фактов к широкому обобщению, от строения почвы до гибели целых

государств, учителю необходимо обратить особенное внимание. Таким

путем учащиеся не только заинтересовываются новой темой, но развивается

и их мировоззрение.

Вводный урок в новую тему может не разрешать основную проблему

темы, но поставить эту проблему должен.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 956 человек из 81 региона

Курс повышения квалификации

Современные педтехнологии в деятельности учителя

Курс добавлен 23.09.2021
Сейчас обучается 90 человек из 42 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Методическая работа в онлайн-образовании

Сейчас обучается 67 человек из 27 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе

Время чтения: 1 минута

Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Чем определяется плодородие почвы 6 класс биология