Что снижает плодородие почвы? Негативные факторы, о которых многие не знают
Плодородный грунт – важный фактор хорошего роста, развития растений, их высокой урожайности. Но постепенно плодородие почвы снижается. Существует несколько факторов, делающих грунт бедным. Итак, давайте рассмотрим, что снижает плодородие почвы.
Частые выпадение атмосферных осадков и обильные поливы делают грунт более плотным, затрудняя проникновение воздуха. Постепенно почва начинает закисать.
Также закислению грунта способствуют бытовые отходы, которые могут использоваться в качестве удобрений.
Чтобы предотвратить это негативное явление, позволить почве оставаться плодородной, регулярно тщательно рыхлите грунт.
Корневая система сорных растений выделяют вредные вещества, ухудшающие плодородие почвы. Особенно негативно это сказывается на росте и урожайности огурцов, перца, помидоров.
Чтобы предотвратить снижение плодородности грунта, при осенней и весенней перекопке в грунт следует заделывать органические удобрения. Также следует своевременно бороться с сорными растениями на огороде.
Появление эрозии, делает почву твердой и тяжелой. На грунте появляются корка и трещины. Сжав землю в кулаке, можно почувствовать жесткие комки. Такой грунт проблематично перекапывать. Также подобная почва быстро высыхает после полива.
Чтобы предотвратить такое негативное явление рекомендуется проводить осеннюю или весеннюю перекопку грунта. По мере необходимости, почву следует рыхлить, например, на следующий день после полива грядок. Также можно заделывать в почву известь и органику.
Снижение плодородия нередко происходит из-за нарушения севооборота. Количество питательных элементов в грунте уменьшается. Их уже недостаточно для полноценного питания культур. Если не соблюдается чередование растений, они растут слабыми и вялыми, а урожайность низкая.
Соблюдение севооборота обеспечит плодородие грунта, снизит риск различных заболеваний, позволит вырастить крепкие и здоровые растения, добиться высокой урожайности.
Предотвращая перечисленные выше факторы, вы сохраните плодородие грунта. Обеспечите хороший рост и развитие культур, добьетесь хорошего плодоношения.
Полезные ссылки:
Считаете запись полезной? Поделитесь ею в своих соц. сетях
Источник
Окружающий мир 3 класс 1 часть. Что такое почва? стр. 64 – 68
Из этой темы учебника «Окружающий мир» третьеклассник узнает, что такое почва и почему она нуждается в охране.
Рассмотри рисунок. Подумай, что такое почва. Какое значение она имеет для растений и животных? Какие животные живут в ней?
Почва — это самый верхний слой земли.
На нём растут растения и живут различные животные.
Земля даёт им жизнь и является для них домом.
В ней живут такие животные, как кроты, медведка, дождевой червь, мыши, личинки жука, сверчки, многоножки.
Практическая работа «Почва»
Определи цель каждого опыта, опиши его ход, сделай вывод.
Опыт 1. Цель определить есть ли в почве воздух.
Ход опыта: бросим кусочек земли в воду. Из него начнут выходить пузырьки газа.
Вывод: в почве есть воздух.
Опыт 2. Цель: определить, есть ли в почве вода.
Ход опыта: положим кусочек земли на тарелочку и будем её нагревать. Сверху поместим стекло. На стекле выступят капельки влаги.
Вывод: в почве есть влага.
Опыт 3. Цель: определить из чего состоит почва.
Ход опыта: продолжим нагревать землю. Появился неприятный запах. Это сгорает перегной, остатки растений и животных.
Вывод: почва состоит из перегноя.
Опыт 4. Цель: определить из чего ещё состоит почва.
Ход опыта: прокалённую землю бросим в стакан с водой и размешаем. Она оседает в виде песка и глины.
Вывод: кроме перегноя в почве есть песок и глина.
Опыт 5. Цель: определить из чего ещё состоит почва.
Ход опыта: профильтруем воду, в которой некоторое время находилась земля. Воду нагреем и испарим. На месте воды останется белый налёт, это минеральные соли.
Вывод: в почве есть минеральные соли, которые растворяются в воде.
Проверь себя
1. Что такое почва?
Это верхний плодородный слой земли.
2. Какой состав она имеет?
Она состоит из перегноя, песка, глины и минеральных солей.
3. Как доказать, что в почве есть воздух, вода, перегной, песок и глина, соли?
- Доказать, что в ней есть воздух можно бросив землю в воду.
- Доказать, что в ней есть вода можно нагрев её.
- Показать, что в ней есть перегной можно прокалив её.
- Показать, что в ней есть песок и глина можно размешав прокалённую землю в воде.
- Подтвердить, что в ней есть соли можно отфильтровав воду и испарив её.
4. Какие живые существа обитают в почве? Как они влияют на её плодородие?
В земле обитают многие животные. Это млекопитающие — кроты и мыши, насекомые — личинки жуков, медведки, многоножки, черви.
Все эти животные улучшают плодородие, рыхлят землю и перерабатывают органические останки.
В почве также обитают бактерии, которые превращают органические останки в минеральные соли, ведь они нужны для роста растений. Бактерии тоже улучшают плодородие.
Задания для домашней работы
1. Запиши в словарик главное свойство почвы.
- Главное свойство — плодородие. Оно позволяет расти растениям.
2. Дома рассмотри почву в цветочных горшках. Найди в ней отмершие остатки растений. Прорыхли почву, чтобы воздух лучше поступал к корням. Не забывай поливать растения.
У меня дома есть несколько горшков с цветами. Растения роняют на землю лепестки цветков, засохшие листья, веточки. Всё это становится отмершими останками. Чтобы воздух лучше поступал к корням, землю в горшках нужно часто рыхлить. И, конечно, растения нужно регулярно поливать.
3. На основе схемы на с. 66 изготовь модель и с её помощью расскажи, что растения получают из почвы.
Для изготовления схемы возьмём растение из гербария, у которого есть надземная часть с листьями и корневая система.
Наклеим растение на лист бумаги. Обозначим границу раздела почвы и воздуха. Ниже границы раздела, в земле изобразим схематично кислород, который поступает к корням растения; воду, поступающую к корням; перегной, превращающийся в соли; и растворение солей в воде.
4. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Уважайте жизнь дождевого червя». Что нового о нём тебе удалось узнать из рассказа? Как ты относишься к дождевым червям?
Из рассказа я узнала, что черви выползают на поверхность после дождя не для того, чтобы искупаться, а потому, что им нечем дышать, в залитых водой норках.
Я узнала, что по ночам червь высовывает головы и ощупывает землю в поисках пищи. Он ест гниющие листья и травинки.
Дождевые черви роют огромное количество норок, в которых скапливается воздух. А воздух нужен растениям для дыхания. Поэтому эти неказистые животные очень полезны, они улучшают плодородие.
Я хорошо отношусь к дождевым червям и никогда не стану их обижать. Они живут своей жизнью и нужны природе, и пусть они не красивые, зато очень полезные.
Источник
Урок по окружающему миру в 3-м классе «Почва – важнейшая часть экосистемы»
Тип урока: исследовательский.
Цель: Доказать, что почва является важнейшей частью экосистемы.
Образовательные задачи:
- Исследовать состав почвы.
- Выявить от чего зависит плодородие почвы.
- Выяснить, кто обитает в почве и их роль.
Развивающие задачи:
- развивать творческое мышление,
- учить анализировать, сравнивать, обобщать,
- способствовать развитию речи учащихся.
Воспитательные задачи:
- формировать эстетические, творческие, трудовые,
- экологические качества личности,
- коммуникативные отношения в коллективе.
Оборудование: диафильм о почве и жителях почвы, таблица 1 о почве и таблица 2 о животных, которые живут в почве.
Для опыта: горелка, почва, фильтр, стакан с водой, стекло с держателем.
У учащихся: почва, вода в стаканчике, фильтр, ложечка.
Ход урока
I. Организационный момент.
Начнем с добрых пожеланий друг другу. Дайте руку соседу.
«Я желаю тебе сегодня добра. Ты желаешь мне сегодня добра. Мы желаем друг другу добра».
II. Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний.
Мы продолжим постигать тайны нашего общего дома – замечательной планеты Земля.
Но чтобы перейти к новой теме, повторим пройденный материал.
Что такое экосистема? (Единство живой и неживой природы, в которой сообщество живых организмов разных профессий способно совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.)
А какие профессии имеют живые организмы в экосистеме? (Производители, потребители, разрушители).
Какова роль производителей? (Снабжают всех обитателей Земли пищей и кислородом.)
Какова роль потребителей? (Возвращают растениям углекислый газ.)
Какова роль разрушителей? (Превращают умершие организмы в вещества необходимые растениям)
Могут ли разрушители напрямую передавать растениям минеральные вещества? (Нет)
Смотрим диафильм о росте растений. (Во время показа диафильма о том, как появляются растения из земли, учитель читает)
Есть на земле чудесная кладовая. Весной положишь мешок зерна, а осенью соберешь 20, весной положишь ведро картофеля в чудесной кладовой, оно превращается в 20 ведер.
Горстка семян делается большой грудой огурцов, редиса, моркови. Сказка или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы должно быть догадались?
Бьют меня ногами,
Режут грудь ножами.
Каждый хочет растоптать,
А я с подарками опять.
У слова земля несколько значений. Одно из них почва.
Так какая тема урока? Почва – важнейшая часть экосистемы
А что такое почва? Верхний слой коры
Почему называют плодородный слой земли? Плодородный – сложное слово, из каких слов состоит? Плод+ род
В чем же заключается плодородие почвы? Наверно в ней содержится то, что необходимо растениям для жизни
III. Совместное открытие знаний.
Для этого мы должны изучить состав почвы.
Сейчас мы превратимся в ученых-практиков, будем ставить опыты и делать выводы.
Во время опытов на доске появляются слова. Учащиеся вдвоем на парте делают опыты.
Опыт 1 (Учитель). Нагреть почву – стекло влажное.
Что есть в почве? Вода
Опыт 2 (Учитель и дети). Бросить комочек земли в воду. Что выделяется из почвы и поднимается вверх? Воздух.
Опыт 3. (Учитель и дети) Размешать ложечкой.
Что падает на дно? Песок.
А что медленно оседает? Глина.
А что плавает на поверхности воды? Остатки растений – органические вещества
Опыт 4 (Учитель). Бросить почву на огонь.
Что может гореть? Перегной (органические вещества)
Опыт 5 (Учитель и дети). Профильтруем воду.
Опыт 6 (Учитель) Капельку поместим на стекло и подержим над огнем.
Что осталось? Белый налет.
Что это? Соли.
Вывод: Это все объекты, какой природы? Неживой
Откуда они появились в почве?
- Вода – дождь, снег.
- Песок и глина – остатки горных пород.
- Перегной – растительные и животные остатки отмерших растений.
Откуда соли?
Для этого заглянем в почву. Кипит здесь работа. Таблица 2
Какие живые существа обитают в ней?
И пища им нужна особая. Какая?
А кто же после них остатки съедает? Микробы
Это единственные организмы, которые превращают перегной в соли.
А соли как попадают в растения? Растворяются в воде.
Вывод: У доски составляем схему.
Корни растений всасывают воду, а в ней растворенные соли.
Но минеральных веществ в почве мало, откуда, же они берутся?
Перегной под воздействием микробов медленно превращается в соли.
Перегной как бы кормит растения.
От чего зависит плодородие почвы? От наличия перегноя. Таблица 1
Живые существа, которые живут в почве, тоже влияют на плодородие почвы. Как?
Диафильм о животных, которые живут в земле. Дождевые черви.
Вывод: Делают ходы. Перемешивают почву, измельчают остатки растений.
IV. Подведение итога урока.
Почему почва играет важнейшую роль в круговороте веществ экосистемы? Именно мусорщики превращают остатки умерших организмов в минеральные соли, необходимые для жизни растений.
Почва – одно из самых главных богатств страны, к ней надо относится бережно, поэтому ее необходимо беречь.
А как, вы узнаете сами из учебника и дополнительной литературы.
V. Домашнее задание
Стр. 43 № 4. Нарисовать плакат, призывающий людей бережно относить к почве.
Источник