Чудо овощи с грядки

Конспект занятия для второй младшей группы тема:Чудо – огород . Овощи с грядки.:
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

воспитатель ГБДОУ комбинированнованого вида №124 Васильева Мария Юрьевна

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество

Познавательные:

· — анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

· — формировать представление разнообразии овощей

· — закреплять знания об овощах и их использовании

· -побуждать детей соотносить предметы по цвету

Регулятивные:

· — отвечать на вопросы полным предложением;

· — формировать умение подбирать и активно использовать название овощей

· -побуждать детей рассказывать

Коммуникативные:

· — развивать и совершенствовать коммуникативные навыки

· — содействовать развитию свободного общения с взрослым и детьми в совместной игре;

· — формировать умение поддерживать речевое общение

Личностные:

· — формировать интерес к использованию овощей

· — формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения;

· — развивать внимание, память, мышление;

· — Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чудо – огород . Овощи с грядки.

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество

• — анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков
• — формировать представление разнообразии овощей
• — закреплять знания об овощах и их использовании
• -побуждать детей соотносить предметы по цвету

• — отвечать на вопросы полным предложением;
• — формировать умение подбирать и активно использовать название овощей
• — побуждать детей рассказывать

• — развивать и совершенствовать коммуникативные навыки
• — содействовать развитию свободного общения с взрослым и детьми в совместной игре;
• — формировать умение поддерживать речевое общение
• — обучение взаимодействию

• — формировать интерес к использованию овощей
• — формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения;
• — развивать внимание, память, мышление;
• — Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества

Технологическая карта занятия

Описание действий участников образовательного процесса

Цель: создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе

Дети заходят в помещение с организованным пространством импровизация на тему огород — грядкой, овощами, и Пугалом.

Рассаживаются вокруг ведущего. Воспитатель приветствует детей , играя в игру с мячиком. Ведущий кидает (подкатывает) мяч ребенку и называет свое имя, ребенку предлагают назвать свое.

Посмотрите дети, что у нас здесь? Как вы думаете?

А в огороде у нас овощи они растут на грядке!

Давайте посмотрим, что же растет у нас на грядке!

Звучит песня Е.Железновой «Пугало.»

Дети смотрите, на нашем огороде есть сторож. Кто знает как называется он?

Давайте, мы попросим наше Пугало пропустить нас на огород что бы посмотреть, что же растет на грядках.

Дети катают мяч и называют свое имя

Ответы детей определение: огород

Дети подходят к грядкам

Дети с просят пропустить их к грядкам

— развивать и совершенствовать коммуникативные навыки

— формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество

Воспитатель, наше «Пугало очень доброе .И мы можем посмотреть что же растет на грядках и собрать урожай .Как надо собрать урожай,надо вытащить наши овощи из земли. Возьмите корзинки и собирайте все овощи. И мы посмотрим, какие же овощи выросли у нас в чудесном городе.

Вот вы все уже собрали и тогда давайте сядем на ковер. Поставим корзинки. И узнаем, какие овощи у нас, а что бы было весело я буду рассказывать стихи про овощи. А потом дам вам их рассмотреть, посмотрите какого цвета у нас овощ, какой формы.

Демонстрирует каждый овощ по отдельности. После демонстрации дает детям познакомится с овощем ближе

Марковка
У морковки красный носик,
Сочный, вкусный, сладкий плод.
А зелёный пышный хвостик
Украшает огород.

— Я картошка круглая,
Красивая и смуглая!
Чтобы не состариться,
Пойду в кастрюле париться!

Зеленый огурец –
Большой-большой хитрец:
Сидит себе на грядке,
С людьми играет в прятки

Вот нарядная редиска ,
Но сидит она не близко.
Виден лишь зеленый хвостик,
Приходи, редиска, в гости.

Словно в сложенных ладошках,
Ловко спрятаны горошки !
Не похож на сундучок
Наш гороховый стручок
Лук

Лук растёт на огороде,
Он большой хитрец в природе,
В сто одёжек он одет,
Ребятишки на обед
Не хотят его срывать,
Зачем слёзы проливать!?

Свёкла – яркая девица,
Всё на грядке молодится,
Новое у неё пальто,
Старое уже не то.
И в зеленые сапожки,
Спрятала поглубже ножки.

Как волшебницу из сказки
Дети нашу тыкву знают.
Ну а всякие там кашки
Они просто обожают.

Репа – овощ не простой,
Но немножко горьковат.
И как врач он золотой —
Лечит горло у ребят

Он у нас не новичок
Всем известный кабачок.

Источник

Познавательно занятие «Чудо –овощи»
план-конспект занятия (младшая группа)

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество.

— дать элементарные представления об овощах; цвете овощей и их полезности.

— закрепить знания о месте произрастания;

— приготовить с детьми салат из овощей.

— развивать чувство коллективизма;

— формировать умение наклеивать готовые формы овощей, правильно пользоваться клеем.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Познавательно занятие «Чудо –овощи»

c детьми младшей разновозрастной группы.

Воспитатель: Орешкина Л.С.

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество.

— дать элементарные представления об овощах; цвете овощей и их полезности.

— закрепить знания о месте произрастания;

— приготовить с детьми салат из овощей.

— развивать чувство коллективизма;

— формировать умение наклеивать готовые формы овощей, правильно пользоваться клеем.

Материалы: кукла –бабушка, огород с настоящими овощами; корзина, стол, тарелки, ножи, ложки, разделочные доски, вареные овощи для салата; фартуки, косынки, заготовки для коллективной аппликации (ватман, корзина, силуэты овощи, клей, салфетки).

Сюрпризный момент (зазвонил телефон, воспитатель имитирует разговор по телефону).

Воспитатель: Ребята, нам позвонила бабушка Матрёна и попросила нас о помощи, ей нужно помочь убрать овощи с огорода. Поможем бабушке?

Воспитатель: а отправимся мы с вами на поезде.

Я – паровоз, а вы – вагончики все прицепились? Поезд отправляется.

Музыкально-подвижная игра «Поезд»

Дети становятся друг за другом, они выполняют роль вагончиков, а взрослый — паровоза.

Паровоз дает гудок, и поезд начинает движение: вначале медленно, а затем все быстрее и быстрее.

Дети поют и двигают руками в такт

Вот поезд наш едет,

А в поезде этом

Но вот остановка,

Вот мы и приехали к бабушке.

Выходим из вагончиков.

Воспитатель и дети здороваются с бабушкой.

Бабушка Матрёна: я очень рада, что вы ко мне приехали, посмотрите какой у меня большой огород, нужно собрать овощи, а мне одной не справиться, вот я и обратилась к вам за помощью.

Воспитатель: бабушка, ребята с удовольствием тебе помогут.

Воспитатель: дети давайте рассмотрим, что же растёт у бабушки на огороде. Дети перечисляют (помидоры, огурцы, свёкла, редис, морковь, капуста, картошка)

Воспитатель: правильно, одним словом это овощи.

Овощи растут на огороде, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними бабушка ухаживала, регулярно поливала и вытаскивала сорняки. Давайте познакомимся с овощами? Но прежде, чем мы продолжим нашу работу, проведем небольшую физкультминутку.

Воспитатель: Наша физкультминутка называется «Огород».

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки (имитация работы лопатой)

Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)

Поливали огород (показать, как поливали)

В лунках маленьких не густо

Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени)

Лето все она толстела,

Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)

А сейчас ей тесно бедной

Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)

Воспитатель: а теперь давайте собирать овощи.

Дети с корзиной идут на огород берут овощ, называют его и, ложат в корзину

Ребята я предлагаю вам отгадать загадки про овощи, вы слушайте внимательно и отгадывайте.

Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает.

Сидит девица в темнице, а коса на улице.

Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

Воспитатель: молодцы ребята, а вы знаете, что овощи очень полезны, они содержат много витамин.

Воспитатель: молодцы, правильно назвали, а ещё эти овощи очень вкусные и полезные и сейчас мы с вами в этом убедимся.

Игра: «Пугало»

Чтоб здоровым, сильным быть.

Надо овощи любить.

Все без исключенья

В этом нет сомненья!

В каждом польза есть и вкус

И решить я не берусь:

Кто из них вкуснее,

Кто из них важнее!

Игра «Огородная»

Воспитатель: ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

Дети прощаются с бабушкой, садятся в вагончики и уезжают.

Воспитатель: ребята вам понравилось помогать бабушке?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия с детьми средней группы «Чудо — овощи»

Познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания о месте их произрастания — огороде. Продолжать учить о.

Конспект интегрированного занятия с использованием здоровьесберегающих технологий. Тема: «Чудо-овощи».

Сформировать у детей обобщённое представление об овощах: растут на грядках, полезны людям, уточнить способы их переработки, умение видеть связь между реальной формой и формой изображаемых овощей, пере.

Комплексное занятие по родной природе тема: «Чудо-овощ »

Цели: Познакомить детей с полезными свойствами моркови, историей ее выращивания. продолжать учить детей наклеивать готовые формы на заданную плоскость, не нарушая композицию. Учить дополнять изображ.

Конспект занятия в средней группе с использованием здоровьесберегающих технологий по по ознакомлению с окружающим теме: «Чудо – овощи».

Программное содержание: • Сформировать у детей обобщённое представление об овощах: растут на грядках, полезны людям, уточнить способы их переработки. • Развивать умение видеть связь между реальной ф.

Познавательно-исследовательский проект для детей второй младшей группы «Чудо-овощи»

Познавательно-исследовательский проект для детей второй младшей группы«Чудо-овощи&raquo.

Познавательное занятие:«ЧУДО ДЕРЕВО»

Познавательное занятие:«ЧУДО ДЕРЕВО»Цель: Заложить первые ориентиры в мире природы, обеспечить понимание первоначальных связей в природе.Программные задачи:1. Уточнить и закрепить знания д.

Конспект познавательного занятия «Чудо-нос» (валеологическое воспитание)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:1. Познакомить с ролью воздуха и органов дыхания в жизни человека;2. Показать необходимость выполнения упражнений увеличивающих объем легких;3. Показать отличие застоя.

Источник

Интегрированное занятие в средней группе «Чудо-овощи»

Корнеева Юлия
Интегрированное занятие в средней группе «Чудо-овощи»

Тема : «Чудо – овощи»

Воспитатель: Корнеева Ю. В.

1. Познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания о месте их произрастания — огороде. Продолжать учить отгадывать загадки про овощи, соотносить отгадки с картинками, узнавать овощи на картинкам по их отличительным признакам.

2. Развивать речь детей, артикуляцию, познавательные процессы, активизировать словарный запас.

3. Продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду получают урожаи.

Элемент сюжетно –ролевой игры: «Путешествие»

Демонстрационный материал : персонажи сказки «Пых», блюдо с муляжами овощей, чудесный мешочек, картинки с изображением различных овощей, сюжетная картинка с изображением огорода и грядок на нем.

Предварительная работа : чтение русской народной сказки «Пых».

Ход занятия:

Статическое положение, сидя на ковре.

Педагогическая кинесиология «Оладушки»

-Мы играем в ладошки — жарили оладушки,

-Так пожарим, повернем

-И опять играть начнем.

(правая рука лежит на колене ладонью вниз, левая- на другом колене — ладонью

вверх.Одновременная смена: теперь правая – ладонью вверх, а левая ладонью вниз. По мере усвоения — движения ускорять.)

Мотивация «Путешествие в деревню «

Педагог: Ребята, Аленка из сказки «Пых», которую мы с вами читали хочет показать вам свой огород, а отправимся мы туда с вами на машине.

Упражнение на дыхание «Насос»

— мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

— мы руки подаем и ходим все кругом.

— а потом мы улыбнемся, крепко за руки возьмемся, — сядем в машину и вот приехали мы в огород.

2. Статическое положение, сидя на стульчиках.

— Какие же овощи росли в огороде у дедушки с бабушкой да внучки Аленки?

(капуста, свеколка, морковка, репка.) .

Педагог предлагает детям отгадать загадки, которые приготовила для них Аленка.

= Он круглый и красный, как глаз светофора,

Среди овощей нет сочней.. . (помидора)

= Уродилась я на славу, голова бела, кругла

Кто любит щи, поди меня поищи. (капуста)

= И зелен и густ на грядке вырос куст,

Покапай немножко, под кустом.. . (картошка)

= Летом в огороде — свежие, зеленые.

А зимою в бочке — крепкие, соленые. (огурцы)

= Прежде, чем мы его съели,

Все наплакаться, успели. (лук)

Дети отгадывают загадки, по мере их отгадывания, педагог помещает на фланелеграф картинки с изображением овощей.

-О чем все эти загадки? (об овощах)

-Где растут овощи? (на огороде)

Перед детьми появляется картинка с изображением огорода. Педагог предлагает детям послушать стихотворение «Огород «А.Прокофьева И ответить на вопрос: какие овощи растут на огороде?

= Поднялся наш огород, все под солнышком растет,

В огороде много гряд, тут и репа и салат,

Тут и свела и горох, а картофель разве плох?

Наш зеленый огород нас прокормит круглый год. =

Дети еще раз перечисляют овощи, которые выросли на огороде, называют и те овощи, о которых не упоминается в стихотворении.

3. Статическое положение, стоя.

Физкультурная минутка «Овощи»

Педагог перед каждым упражнением показывает муляжи овощей.

= На огород мы побежим

Что растет там поглядим (бегут по кругу)

= Под листочками на грядке

Огурцы играют в прятки (наклоняют туловище вправо, влево)

Дождик мой водить начнет –

Всех заметит, всех зальет.

= А зеленый кабачок,повернулся

на бочок: сладко спит на грядке (ложатся на пол на бок и сворачиваются

как малыш в кроватке. «калачиком», положив ладони под щечку)

=Тыква глянула хитро:

Надо было брать ведро (наклоняют голову вправо и влево)

Я уже большою стала –

Для поливки лейки мало.

= И зеленая стрела

Очень быстро подросла (встают на носки, поднимают руки

Жаль нельзя взлететь стреле вверх)

Крепко держит лук в земле.

= Смотрит с грядки грустно-грустно,

Белоснежная капуста : (приседают)

Целый месяц солнце грело,

А она не загорела.

= Ножки, ножки бегите по

дорожке, нарвите горошку (бегут по кругу)

2. Статическое положение, сидя на ковре.

-Аленка предлагает вам поиграть в игру «Чудесный мешочек «(Все овощи лежат в мешочке. Педагог описывает какой-либо овощ, называя его свойства, дети отгадывают о каком овоще идет речь, только после этого педагог достает его из мешочка.)

= У Лариски две редиски, у Алешки две картошки,

= У Сережки сорванца два зеленых огурца,

= А у Вовки две морковки, да еще у Петьки

Две хвостатых редьки.

— Какие овощи были у ребят? (дети перечисляют)

5. Статическое положение, сидя на стульчиках, за столами.

— Ребята, а помните в сказке говорилось, что летом в огороде жарко да тихо было, только кого было слышно? (пчелы и комарики) -Как пчелы жужжали? («ж-ж-ж «)

— А как ежик пугал всех? («пши-пых, пши-пы-х-х-х! «)

— Ребята, а вы любите овощи?

— Бабка, дед да Аленка тоже любят овощи, недаром они их на огороде выращивают.

— Давайте мы приготовим из овощей угощение : салат и борщ.

(работа с предметными картинками)

— Салат из чего будем готовит? (из лука, помидор, огурцов, перца, редиса.)

— Борщ из чего будем готовить? (из капусты, картофеля, моркови, лука, свеклы, помидоров.)

(дети раскладывают картинки и проговаривают существительные в родительном падеже.)

Педагог : — Вот какие молодцы! Какое угощение приготовили.

3. Итог занятия

— Где растут овощи?

— Какие овощи растут на огороде?

— Что можно приготовить из овощей?

Статическое положение, лежа на ковре.

— Наши ножки устали (дети садятся на ковер,поглаживают ноги)

Они прыгали, скакали.

— Наши ручки устали, (поглаживают руки)

Они хлопали, играли.

— Глазки закрываются, (ложатся на спину и закрывают глаза)

Глаза голубые у киски моей

А небо над ними еще голубей.

Оно голубое, как тысячи глаз

Мы смотрим на небо,

Интегрированное занятие по художественно-эстетическому и познавательному развитию «Зимнее чудо — снежинка» (старшая группа) Художественно — эстетическое развитие Познавательное развитии Интеграция. Тема: «Зимнее чудо-снежинка» Старшая группа. Цель: Создание социальной.

Интегрированное итогового занятие в средней группе «Путешествие на выставку важного транспорта» ЦЕЛЬ: закрепить представления детей о безопасном поведении детей на улице, назначении светофора, о сигналах светофора, о правилах перехода.

Интегрированное занятие в средней группе «Берегите зрение» Занятие по ФЭМП в средней группе с интеграцией образовательных областей : речевое, социально-коммуникативное,познавательное развитие. В соответствии.

Интегрированное занятие в средней группе «Деревья — наши друзья» Цель: Расширять и уточнять знания детей о деревьях Задачи: Обучающие: познакомить со строением деревьев (корни,ствол,ветви) учить отличать.

Интегрированное занятие в средней группе «Новогодняя елка» Немножко пред истории. После проведения «Мастерской Деда Мороза» (мой предыдущий пост) осталась у нас одноразовая новогодняя скатерть.

Интегрированное занятие в средней группе. Тема: «Встреча весны» Интегрированное занятие в средней группе Тема: «Встреча весны» Подготовила и провела воспитатель Черникова Елена Николаевна Интеграция.

Итоговое интегрированное занятие в средней группе «Всё мы знаем и умеем» Тема: «Всё мы знаем и умеем» Цель: выявить уровень сформированности знаний и представлений детей за учебный год. Задачи: Образовательные:.

Лексико-грамматическое занятие в старшей группе для детей с ОВЗ «Откуда овощи в магазине?» по теме «Овощи, зелень» 1. Рассмотреть натуральные овощи: картофель, морковь, лук, помидор, кабачок, репу, капусту, перец, огурец, редис, свеклу, чеснок, горох.

Открытое интегрированное занятие «Аквариумные рыбки» в средней группе Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,.

«Спасибо за победу» (интегрированное занятие в средней группе) Интегрированное занятие в средней группе Тема: «Спасибо за победу» Подготовила и провела воспитатель Черникова Елена Николаевна Интеграция.

Источник