Беседа с детьми старшей группы о злаковых растениях
Рауза Тахташева
Беседа с детьми старшей группы о злаковых растениях
Цель: познакомить детей с злаковыми растениями, из которых выпекают чёрный и белый хлеб; учить распознавать эти растения по их характерным особенностям; формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями; использовать выражения из загадок; воспитывать любовь к природе.
Материал: иллюстрации с изображением последовательности роста пшеницы и выпекания хлеба, стихотворение В. Дацкевич «От зерна до урожая».
Ход занятия
Буратино вносит на подносе буханки чёрного и белого хлеба.
— Здравствуйте, ребята! Я принёс вам самый вкусный хлеб.
Воспитатель: Здравствуй, Буратино! А знаешь ли ты, из чего делается белый и чёрный хлеб?
Буратино: Белый хлеб, он такой же белый, как молоко. Значит, его делают из молока. А чёрный, наверно, из кофе, он такой же чёрный.
Воспитатель: Нет, Буратино. Вот послушай, ребята расскажут тебе, как получают хлеб?
Дети: Сначала вспахивают землю, сеют семена пшеницы и ржи. Идёт время, семена прорастают, появляются всходы. И вот уже всё поле в золотистых колосьях. Оно похоже на золотое море. Вот зёрна созрели, колоски пожелтели. Пора косить. Начинается жатва. Комбайн убирает колосья и высыпает в машины зерно, а машины отвозят его на мельницу, где из зерна получают муку. Затем муку отвозят на хлебозавод и пекарь печёт из него хлеб, батон, булочки и другие мучные изделия. (рассказ сопровождается показом иллюстраций с изображением последовательности выпекания хлеба).
(Воспитатель предлагает детям рассмотреть колоски пшеницы, овса, ячменя и ржи. Дети рассматривают и сравнивают колоски)
Воспитатель: Ребята, сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы постарайтесь их отгадать.
Вырос в поле дом,
Полон дом зерном.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом. (колос пшеницы).
Весь из золота отлит,
На солнышке стоит. (колосок)
Всё поле в серёжках стоит. (овёс).
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы отгадали все мои загадки. К хлебу надо относиться с уважением.
У народов есть слова:
«Хлеб – всей жизни голова!»
Славится он первым на земле,
Ставится он первым на столе!
Буратино: Какие умные ребята! Вы так много знаете. А рисовать вы умеете?
Буратино: Тогда нарисуйте мне, пожалуйста, колоски ячменя, овса и своё любимое хлебобулочное изделие.
(Дети рисуют и дарят Буратино свои рисунки).
Буратино: Спасибо большое, ребята, я заберу ваши рисунки и покажу своим друзьям. Досвидания!
«Путешествие зернышка», подготовительная группа тема «Путешествие зернышка» (подготовительная группа) цель Познакомить детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и черный.
Экологический кружок «Волшебница — природа» Перспективное планирование. Старшая группа Сентябрь Занятия Программное содержание Занятие №1 «Наблюдение за черепахой» Занятие №2. «Рассматривание и сравнение овощей и.
Источник
Проект «Откуда хлеб пришел» (старшая группа)
Любовь Анатольевна Чеснокова
Проект «Откуда хлеб пришел» (старшая группа)
Тема проекта: «Откуда хлеб пришел?»
Вид проекта: познавательно-творческий
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Актуальность проекта: Многие дети не знают о труде людей, выращивающих хлеб, и относятся к хлебу небрежно (бросают, играют хлебом, крошат, лепят фигурки, выбрасывают недоеденные куски) Поэтому мы решили уделить этому вопросу особое внимание в работе с детьми. Самое главное в предстоящей работе способствовать формированию у детей четкого понимания роли человеческого труда в современном обществе и воспитывать уважительное, бережное отношение к результату его деятельности. Мы хотим воспитать детей любящих, уважающих и знающим, каким способом получают муку, хлеб и уважающих труд хлеборобов, а так же, вызвать бережное отношение к хлебу.
Проблема:во время беседы с детьми на тему: «Откуда хлеб пришел», дети заинтересовались и захотели больше узнать о пути, который проходит хлеб прежде, чем попасть на наш стол.
Цель: формирование целостного представления о процессе выращивания хлеба и бережного отношения к хлебу, к труду людей, которые его выращивают.
1. Проанализировать историю возникновения хлеба.
2. Узнать, почему хлеб называют хлебом, как хлеб выращивали раньше.
3. Формировать представление о труде взрослых в сельском хозяйстве и промышленности
4. Развивать творческие способности детей.
5. Способствовать развитию детской любознательности, расширять кругозор детей.
6. Воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к труду людей разных профессий, занимающихся выращиванием и производством хлеба.
7. Познакомить детей с работой хлебного магазина
8. развивать мелкую моторику в процессе работы с тестом;
— понимание детьми ценности хлеба;
— знание детей о производстве хлеба;
— понимание детьми важности труда хлебороба;
Этапы реализации проекта:
— поиск материалов по данному проекту;
— разработка конспектов познавательно-речевых и творческих занятий, наблюдений, бесед;
— подбор художественной литературы, разучивание стихов и пословиц о хлебе;
— подбор информационного материала в уголок родителей;
• Беседа «Откуда хлеб пришел на стол?»,
• Беседа с детьми «Кто хлеб печет?»,
• Беседа с детьми «Что нужно для работы хлебороба?»,
• Беседа «Что ты знаешь о хлебе,
• Беседа «О бережном отношении к хлебу»
Цель: познакомить детей с тем, как выращивают хлеб, донести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей, воспитывать бережное отношение к хлебу, закрепить знания детей о хлебе и хлебобулочных изделиях.
•Чтение художественной литературы:
— украинская народная сказка «Колосок»
— А. Мусатов «Как хлеб на стол пришел»
— В. Крупин «Нынешний хлеб»
— М. Глинская «Хлеб»
— Ю. Ждановский «Нива»
— В. Дацкевич «От зерна до урожая»
— сказка А. Ремизова «Хлебный голос»
-литовская сказка «Как волк вздумал хлеб печь?»
— чтение стихотворений о хлебе
— заучивание пословиц и поговорок, считалок, чистоговорок о хлебе.
• Театрализованная деятельность по сказки «Колобок».
Цель: учить детей рисовать колосок способом примакивания; закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о салфетку.
Цель: развитие умения лепить колосок пшеницы методом пластилинографии
-Лепка из бумажного теста «Булочки баранки».
Цель: заинтересовать детей лепкой разнообразных изделий,упражнять в применении приемов: раскатывания, сплющивания, скручивания и т. д.
— Д. и. «В какой сказке живет хлеб?».
Цель: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.
-Д. и. «Что сделано из муки?»
Цель; развивать познавательный интерес, мышление, слуховое внимание
Цель: закреплять представления детей о изделиях из муки, развивать умение анализировать, внимательность, логическое мышление.
-Д. и. «Что сначала? Что потом?»
Цель: Закреплять последовательность выращивания зерновых культур и хлебопечения.
•Итоговое мероприятие: Изготовление альбома «Откуда хлеб пришел»
Цель: формирование нравственно-ценностных ориентаций в ходе совместной познавательной деятельности.
• Консультация для родителей
— «Значение хлеба в жизни человека»;
— «Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями»
— выставка детских рисунков и поделок;
— презентация проекта;
Результат: Подводя итоги нашей работы по проекту, делаем вывод, что нам удалось сформировать целостное представление у детей нашей группы о процессе выращивания хлеба и профессиях людей, задействованных в этом процессе. Дети узнали, о труде людей, выращивающих хлеб. Дети поняли, что хлеб нужен людям, чтобы быть сильными, здоровыми. Хлеб надо беречь, доедать до последней крошечки. Хлеб нельзя выбрасывать, оставшиеся кусочки можно отдавать животным, птицам. Мы считаем, что наш проект удался, оправдал наши ожидания, вызвал бурю положительных эмоций у детей, родителей и дал большой толчок в познавательном и творческом развитии детей. Работа над данным проектом сплотила группу, мы узнали, поняли, что без хлеба никто не может прожить.
Тематическая неделя в старшей группе «Откуда пришел хлеб». Сидим дома с пользой На прошедшей тематической недели «Космос»,уже было положено начало дистанционной работы с родителями. Итоги нас порадовали! Следующая тематическая.
Фотоотчет «Откуда пришел хлеб» Ребенок маленький не только хочет понимать, как устроены вещи, но и пытается оценивать мир вокруг себя, формирует свое отношение к нему.
Фотоотчет «Как мы выращивали пшеницу» в рамках проекта «Откуда хлеб пришел» Исследовательская деятельность детей, экспериментирование в детском саду дает нам, педагогам, необыкновенные возможности для развития познавательной.
Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Откуда хлеб пришел» С нашим детским садом тесно сотрудничает филиал библиотеки №5. Стало хорошей традицией проводить совместные праздники и познавательные мероприятия.
Игровые технологии по лексической теме «Откуда хлеб пришел? Хлебобулочные изделия» в старшей группе Цель: Познакомить детей с процессом выращивания хлеба, дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол. Донести до их сознания,.
Календарное планирование по тематической неделе «Откуда хлеб пришел?» Цели: Формировать и расширять у детей словарь по теме. То делает хлеб, где из чего, из каких зерновых культур делают муку, какую. Кто делает.
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Откуда хлеб пришел» Воспитатель: Ряполова П. С. Цель: совершенствовать знание детей о том, как хлеб пришел к нам на стол. Задачи: Образовательные: -закрепить.
Конспект открытого занятия по познавательному развитию для средней группы «Откуда хлеб пришел?» Конспект открытого занятия по познавательному развитию для средней группы Тема: «Откуда хлеб пришел?» Цель: • дать знания детям о хлебе.
Конспект занятия-беседы «Откуда хлеб пришел?» Ознакомление с трудом взрослых. Возрастная группа: подготовительная к школе группа. Программное содержание: — закрепить представления детей.
НОД с элементами лепки с детьми подготовительной группы «Откуда хлеб пришел» НОД в подготовительной группе «Откуда хлеб пришел». Программные задачи: Познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий. Совершенствовать.
Источник
Конспект занятия для детей подготовительной группы «От зерна до каравая» с применением современных образовательных технологий
Ольга Аболонина
Конспект занятия для детей подготовительной группы «От зерна до каравая» с применением современных образовательных технологий
Конспект
открытого занятия для детей подготовительной к школе группы
«От зерна до каравая»
с применением современных образовательных технологий:
— личностно-ориентированная технология;
— технология эмоционального комфорта;
— технология исследовательской деятельности;
— игровая технология;
Дата проведения: 08.11.2017г.
Место проведения: МБДОУ ДС №17 «Весёлые гномики»
Составила: Аболонина Ольга Викторовна
Познакомить детей как хлеб выращивали в старину, закрепить знания детей о долгом пути хлеба от поля до стола, донести до их сознания, что хлеб-это большой итог работы многих людей. Сформировать знания у детей о значении хлеба в жизни человека о том, что хлеб является ежедневным продуктом питания; рассказать, откуда берётся хлеб, как его делают, кто его растит и печёт.
— обогащать и активизировать словарный запас: хлебушек, хлебушко, хлебобулочные изделия, румяный, свежий, душистый, ароматный, мельник, тестомес, пекарь, тракторист, комбайнёр и др.
— способствовать развитию общительности и коммуникабельности.
— воспитывать любовь и уважение к труду людей, бережное отношение к хлебу, как к результату труда, многих людей разных профессий.
Современные образовательные технологии: здоровьесберегающие (физ. минутка, дыхательная гимнастика, релаксация, технологии исследовательской деятельности, личностно-ориентированные, эмоционального комфорта, игровая (решение проблемных ситуаций)
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, картинок, демонстрационного материала с хлебобулочными изделиями, беседы «Из чего делают хлеб?», «Кто растит хлеб для всех людей?», «Что пекут из муки?», д/и «А какой он, хлеб?», «От зерна до каравая», физ. минутка «В землю зёрнышко попало», чтение русских народных сказок «Колобок», «Колосок», «Мужик и медведь» и др., стихотворений, отгадывание загадок, заучивание пословиц, потешек о хлебе.
Оборудование: интерактивная доска; карточки, иллюстрации, демонстрационный материал с изображениями зерна, колосьев, мельниц, трактора, плуга, комбайна, элеватора, пекарни, хлебобулочных изделий и т. д. ; колосья, мука, хлеб белый, черный, батон, булка, бублики и т. д. ; горшки с землёй, пророщенные зёрна пшеницы, лопатки, лейки с водой, влажные салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, какой сюрприз, сегодня у нас с вами гости, как вы думаете, что нужно сделать?
Дети: Поздороваться. (дети здороваются)
Воспитатель: Верно, поздороваться, пожелать друг другу здоровья!
— А ещё можно желать «Доброго утра!», «Доброго дня!» или «Доброго вечера!».
— Как вы думаете, сейчас у нас с вами какая часть суток?
Воспитатель: Правильно, утро.Есть такое прекрасное стихотворение:
«Придумано кем — то просто и мудро,
При встрече здороваться — «Доброе утро!»
Доброе утро — солнцу и птицам,
Доброе утро — улыбчивым лицам!»
— Подарите свои улыбки друг другу, и нашим гостям!
Воспитатель: Я предлагаю вам пройти на наш чудо-ковер и удобно расположиться на нём. Ребята, а вы любите загадки? (Ответы детей).Тогда послушайте:
«Отгадать легко и быстро,
Мягкий, пышный и душистый!
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый.
Без него плохой обед.
Вкусней его на свете нет!» (Хлеб)
Воспитатель: Всё верно, мы с вами сегодня поговорим именно о нём. (достаёт хлеб белый, черный, булку, батон). Ребята, понюхайте, как он ароматно пахнет.
Есть прекрасное стихотворение С. Погорельского о хлебе,послушайте его:
«Вот он хлебушек душистый,
Вот он – тёплый, золотистый,
В нём – здоровье, наша сила!
В нём – чудесное тепло!
Сколько рук его растило,
Воспитатель: А, ведь, хлеб можно ещё многими добрыми словами назвать. Я предлагаю вам поиграть в такую интересную игру «А какой он, хлеб?» (дети по очереди берут хлеб в руки, вдыхают его аромат и говорят слово; идёт подбор определений к существительному, например, хлеб румяный, белый, черный, сдобный, душистый, свежий, мягкий, ароматный, ржаной и т. д.)
Воспитатель: Как здорово мы поиграли и так много добрых слов сказали о хлебе. Скажите, а пословицы о хлебе вы знаете?
Дети: Хлеб — всему голова!
Хлеб – наше богатство!
Без хлеба – нет обеда!
Будет хлеб – будет песня.
Без хлеба – не вкусно и не сытно.
У кого хлеб родится – тот и веселится.
Где хлебно и тепло, там жить добро.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, хлеб сразу стал хлебом? (Ответы детей)
Ребенок: «Нет, не сразу стали зёрна,
Хлебом, тем, что на столе.
Люди, долго и упорно
Потрудились на земле».
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие «От зерна до каравая». Хотите узнать, как же маленькое зёрнышко превратилось в каравай (хлеб) на нашем столе? Тогда посмотрим с вами небольшой фильм «Откуда хлеб к нам пришёл?» Расположитесь на нашем волшебном ковре удобно, начинаем наше путешествие. (Просмотр видеофильма)
Воспитатель: Вот такой интересный фильм мы с вами посмотрели «Откуда хлеб к нам пришёл?». Я думаю, мы немного засиделись, надо нам немного размяться.
Физ.минутка: В землю зёрнышко попало, (присели)
Прорастать на солнце стало, (руки над головой)
Дождик землю поливал,
И росточек подрастал. (медленно встаём)
К свету и теплу тянулся, (руки вверх, встали на носочки)
И красавцем обернулся. (поворот вокруг себя) (2-3 раза).
Игровой приём: У нас с вами было путешествие «Откуда хлеб к нам пришёл?», а теперь поиграем в игру «От зерна до каравая», попробуйте разложить картинки в правильной последовательности. (карточки с изображениями зерна, колосьев, мельницы, теста, пекарни, хлебобулочных изделий и т. д.)
Воспитатель: Молодцы, всё правильно вы сделали! Скажите, ребята, а что ещё, кроме хлеба, пекут из муки? (Ответы детей: блины, пироги, баранки, торты, кексы, кренделя, пряники и т. д.). Скажите, как мы с вами можем назвать все эти изделия одним словом? (Хлебобулочные)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какой формы бывает хлеб, каравай, булочка, батон? (ответы детей: прямоугольник, круг, овал). Попробуем с вами изобразить все эти фигуры? (Дети выстраиваются формой прямоугольника, круга, овала)
Воспитатель: Дети, а в каких русских народных сказках упоминается хлеб, зерно и продукты из муки?
Дети: «Колосок», «Мужик и медведь», «Колобок» и др.
Воспитатель: Сегодня в магазине можно купить хлеба, сколько хочешь, но нужно с уважением относиться к каждому кусочку, не покупать лишнего, не выбрасывать хлеб. Ведь он прошел долгий путь прежде, чем появиться на полке в магазине, а потом на нашем столе. Мы сегодня посмотрели с вами фильм «Откуда хлеб к нам пришёл?» может попробуем вспомнить всё то, что мы узнали в этом фильме нового, необычного, интересного? Итак, начнём.
Воспитатель: Овсом не кормят, кнутом не гонят, а как пашет, пять плугов тащит.
Воспитатель: Кто работает на тракторе?
Воспитатель: Посмотрите на картину. Что изображено?
Дети: Трактор пашет землю.
Воспитатель: Он готовит землю для сева зерна.Ведь недаром говорят: «Весенний день – год кормит». Трактор тащит плуг, борону, рыхлит землю, готовит землю для посева зерна. Сначала зернышко хлеба сажают в землю. Зерно маленькое, его росточек пробьется через слой земли. А когда зерно сеять, решает агроном.
Ребёнок: «Чтобы крепким был росток,
Должен он расти в землице,
Дождевую пить водицу,
Греться солнечным теплом,
Воспитатель: Идет время, зёрна прорастают, появляются всходы и вот уже поле в золотых колосьях пшеницы.
(Показывает колосья хлеба)
«Колосок, как будто дом.
Много комнат в доме том.
В каждой комнате – зерно,
Спелой зрелостью полно.
(рассматривают колосья хлеба)
Воспитатель:А теперь главная задача хлеборобов: сберечь урожай. В этом помогает самолет.
«Самолет над полем кружит,
Следом вьюга вьет и кружит.
Летчик сверху – всюду – всюду,
Сыплет белый порошок.
— Для чего сыплет самолёт порошок?
Дети: Этот порошок от вредителей, чтобы уберечь урожай
Воспитатель: И вот пришла осень. Вышел в поле агроном и решил, что пшеница созрела, пора убирать урожай.
Воспитатель:А сейчас настало время немного отдохнуть:
Физ.минутка: «Дует ветер с высоты, (наклоны в стороны)
Гнутся травы и цветы (наклоны в стороны)
Вправо-влево, вправо-влево (наклоны в стороны)
Клонятся цветы и травы. (наклоны в стороны)
А теперь давайте вместе, (прыжки)
Все попрыгаем на месте. (прыжки)
Выше, веселей, вот так! (прыжки)
Переходим все на шаг, (ходьба)
Вот и кончилась игра! (ходьба)
Заниматься нам пора! (ходьба)
Воспитатель: Итак, наступила осень, пора уборки урожая.Послушайте загадку:
«Он идет волну сечет из трубы зерно течет. Что это за машина?»
Воспитатель: Для чего используют на полях комбайны?
Дети: Комбайн убирает урожай, скашивает зерно, и обмолачивает.
Воспитатель: Хоть и собрано зерно. Да не хлеб еще оно, когда везут зерно?
Дети: Его везут на элеватор.
Воспитатель: Зерно сушат, сортируют, чтобы урожай не испортился, а затем везут зерно на мельницу. Здесь такое с ним творится. В оборот его берут. В порошок его сотрут. Что это за порошок?
(Воспитатель показывает муку в тарелке)
Воспитатель: Человек, который работает на мельнице, называют мукомол, мельник. Дальше муку везут на пекарню. Человек, который работает на пекарне, называется пекарь.
Дети: Пекарь из муки делает тесто. Пекут хлеб и булочки.
Воспитатель: На большом хлебозаводе,
Станет тестом та мука.
Хлебу путь теперь не долгий,
Вот и в булочной на полке,
Вот к тебе уже на стол
Он пожаловал – пришел.
Игровой приём: дидактическая игра «Цепочка»:
1) Откуда хлеб пришел? (Из магазина)
2) В магазин, откуда попал? (Из пекарни)
3) Что делают на пекарне? (Пекут хлеб)
4) Из чего пекут хлеб? (Из муки)
5) Из чего мука? (Из зерна)
6) Откуда зерно? (Из колоса)
7) Откуда пшеница? (Выросла в поле)
8) Кто вырастил пшеницу? (Агроном)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на картину. Стоит стеной высокая пшеница. Как ее убирали раньше, когда не было машин? (ответы детей). Я вам покажу серп, им жали пшеницу, складывали в снопы, сушили, обмолачивали, мололи на мельницах и пекли хлеб.
Воспитатель: Люди выращивали пшеницу и рожь. Мука из пшеницы называлась — пшеничная мука, а из зерен ржи — ржаная мука.
Пшеничная мука всегда стоила дороже ржаной, поэтому калачами да булками лакомились люди побогаче. А в бедных крестьянских семьях пекли ржаной хлеб.В народе говорили:
«Пшеница кормит по выбору, а рожь всех сплошь».
В старину на Руси рожь называли житом. Вслушайтесь в звучание этого слова – «жито». Слово «жито» похоже на слово «жизнь».
Хлеб – главный продукт питания. Он ежедневно должен быть в рационе каждого человека, ведь «без хлеба — нет обеда».
Воспитатель: Как нужно относиться к хлебу?
Дети: Беречь его.
Воспитатель: К сожалению, иногда можно увидеть, как вместе с мусором люди выбрасывают хлеб, а дети играют кусками хлеба за столом.
Люди, которые знают, как трудно растить хлеб, понимают его истинную цену и поэтому берегут его.
Сегодня мы узнали, откуда хлеб к нам пришел.
Хлеборобы, комбайнеры, пекари много потрудились и днем, и ночью, чтобы мы ели свежий, душистый хлеб.
Слава тем, кто хлеб растил, не жалел трудов и сил!
Воспитатель:А теперь каждый придумает окончание предложения:
«Я знаю, что хлеб – наше богатство, поэтому я…
(не разбрасываю хлеб)
(бережно к нему отношусь)
(уважаю труд взрослых) и др.
Воспитатель: Вы просто молодцы, но это ещё не всё. Наши пекари, на нашем Туапсинском хлебозаводе выпекли для вас и наших гостей очень вкусные и ароматные ванильные сушки. Вы только понюхайте какие они ароматные, мы обязательно все их попробуем с чаем.
Воспитатель: Но и это ещё не всё, у меня, ребята, есть к вам предложение. Может мы с вами посадим и вырастим свой хлебушек? У меня есть зерна пшеницы и земля, вы согласны? (Высадка пророщенных зёрен в горшки с землёй).
Примечание: Вместо высадки проросших зёрен в горшки с землёй можно применить лепку хлебобулочных изделий из солёного теста, запечь их в духовке и организовать выставку «Хлебушек душистый, вкусный, золотистый».
Воспитатель: Ребята, как вам наше путешествие? Выберите смайлик, который похож на вас и на ваше настроение, после нашего необычного путешествия, и будем пить чай с ванильными сушками! А гостям скажем дружно до свидания, до новых встреч!
Использование современных образовательных технологий на занятиях по физической культуре Технологии Здоровьесберегающая Используя эти технологии на занятиях по физической культуре я даю детям знания о здоровье; развиваю умение.
Использование современных образовательных технологий на музыкальных занятиях В своей работе я использую передовые образовательные технологии, обеспечивающие активизацию творческих способностей детей. Современные педагогические.
Использование современных образовательных технологий в работе с дошкольниками Соавторы: Пархоменко Надежда Сергеевна, Хакимова Роза Дагеевна. Актуальность: На современном этапе развития дошкольного образования происходят.
Конспект ОД по познавательному развитию «Путь хлеба: от зерна до каравая» ТЕМА: «Путь хлеба: от зерна до края» Области интеграции: познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, физическая.
Конспект НОД с использованием современных образовательных технологий в старшей группе «Приключения Жужжалочки и Шипелочки» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 49 Комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга.
Мастер-класс «Использование современных образовательных технологий в логопедической работе» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга» г. Козловка Чувашской Республики Выступление на.
Конспект занятия по ознакомлению детей старшей группы с процессом производства хлеба «От зерна до каравая» Воспитатель: Качкаева Т. А. Старшая группа Ноябрь 2017г. «От зерна до каравая». Цель: Проследить путь от зерна до буханки хлеба, расширить.
Проект «От зерна до каравая» Конспект проекта «От зерна до каравая» Автор: Якубо Наталья Борисовна, воспитатель ГБОУ Школа № 1985 ДО «Сказка» г. Москва. Программное.
Семинар для воспитателей «Проектирование образовательной деятельности с использованием современных образовательных технологий» Тема: «Проектирование образовательной деятельности с использованием современных образовательных технологий в ДОО» Форма проведения: фокус.
Видео-отчет Проекта «От зерна до каравая» 1,2 этап Видео проекта \»От зерна до каравая\» 1, 2 этап Программное содержание: Дать детям понимание, что хлеб является ежедневным продуктом. Рассказать.
Источник