Два образца почвы нагрели

Ученики 4-го класса проводили опыты с целью изучения свойств почвы. Они хотели выяснить, одинаковое ли количество перегноя содержится в разных почвах. Ребята взяли два одинаковых по размеру комочка почвы: один — со школьной клумбы, второй — с берега реки. Оба образца они стали нагревать на спиртовках.

Сравни условия проведения эксперимента с двумя разными образцами почвы. Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия.

Размер образцов почвы: одинаковый/различный

Образцы почвы: одинаковые/различные

Размер

Образцы

Какие наблюдения и сравнения нужно провести, чтобы определить, одинаковое ли количество перегноя содержится в образцах почвы?

Ответ: Сравнить количество оставшейся почвы после эксперимента. Чем меньше осталось почвы, тем больше органического вещества сгорело, тем больше перегноя содержалось в почве изначально.

Если бы ученики захотели выяснить, одинаковое ли количество солей содержится в образцах почвы, с помощью какого эксперимента они могли бы это сделать? Опиши этот эксперимент.

Положить одинаковое количество почвы и подогреть на спиртовке. Сравнить количество золы, оставшейся по окончании эксперимента. Чем больше золы, тем больше солей содержится в почве.

Источник

На уроке окружащего мира учитель показывал учащимся опыт с почвой. ОН ВЗЯЛ ДВЕ ПРОБИРКИ (№1 И №2)С ОДИНАКОВЫМ КОЛИЧЕСТВОМ ПОЧВЫ РАЗНОГО ЦВЕТА В КАЖДОЙ И СТАЛ НАГРЕВАТЬ ИХ. ЧЕРЕЗ НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ ИЗ ПРОБИРКИ №1 ПОШЕЛ ДЫМ И СТАЛ ЧУВСТВОВАТЬСЯ НЕПРИЯТНЫЙ ЗАПАХ. 1)КАКОЙ ВЫВОД ОБ ОБРАЗЦАХ ПОЧВ МОЖНО СДЕЛАТЬ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЭТОГО ОПЫТА? 2)ЗНАЯ РЕЗУЛЬТАТ ОПЫТА, СДЕЛАТЬ ВЫВОД , В КАКОЙ ПРОБИРКЕ МОГ БЫТЬ ЧЕРНОЗЕМ, А В КАКОЙ- НЕТ. 3)МОЖНО ЛИ ДОГАДАТЬСЯ О НАЛИЧИИ ПЕРЕГНОЯ ПО ВНЕШНЕМУ ВИДУ ПОЧВЫ? ЕСЛИ ДА, ТО ПО КАКОМУ ПРИЗНАКУ?

1) В первом образце содержится больше перегноя, ведь именно он при прокаливании начинает «неприятно дымить». Так сгорают остатки растений.2) Самые плодородные почвы — черноземы, в них больше всего перегноя. Значит, в пробирке № 1 был чернозем.3) О наличии перегноя можно догадаться по внешнему признаку почвы, а точнее, по ее цвету. Чем чернее почва, тем больше в ней перегноя, тем она более плодородна.

Также наши пользователи интересуются:

⭐⭐⭐⭐⭐ Лучший ответ на вопрос «На уроке окружащего мира учитель показывал учащимся опыт с почвой. ОН ВЗЯЛ ДВЕ ПРОБИРКИ (№1 И №2)С ОДИНАКОВЫМ КОЛИЧЕСТВОМ ПОЧВЫ РАЗНОГО ЦВЕТА В КАЖДОЙ И СТАЛ НАГРЕВАТЬ ИХ. ЧЕРЕЗ НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ ИЗ ПРОБИРКИ №1 ПОШЕЛ ДЫМ И СТАЛ ЧУВСТВОВАТЬСЯ НЕПРИЯТНЫЙ ЗАПАХ. 1)КАКОЙ ВЫВОД ОБ ОБРАЗЦАХ ПОЧВ МОЖНО СДЕЛАТЬ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЭТОГО ОПЫТА? 2)ЗНАЯ РЕЗУЛЬТАТ ОПЫТА, СДЕЛАТЬ ВЫВОД , В КАКОЙ ПРОБИРКЕ МОГ БЫТЬ ЧЕРНОЗЕМ, А В КАКОЙ- НЕТ. 3)МОЖНО ЛИ ДОГАДАТЬСЯ О НАЛИЧИИ ПЕРЕГНОЯ ПО ВНЕШНЕМУ ВИДУ ПОЧВЫ? ЕСЛИ ДА, ТО ПО КАКОМУ ПРИЗНАКУ?» от пользователя Амелия Кочкина в разделе Українська мова. Задавайте вопросы и делитесь своими знаниями.

Открой этот вопрос на телефоне — включи камеру и наведи на QR-код!

Источник

Два образца почвы нагрели

Размер образцов почвы: одинаковый/различный

Образцы почвы: одинаковые/различные

Размер

Образцы

Сравним условия проведения эксперимента с двумя разными образцами почвы.

Размер образцов почвы: одинаковый.

Образцы почвы: различные.

Ответ: размер — одинаковый, образцы — различные.

Источник

Урок по окружающему миру в 3-м классе. Тема «Почва»

На данном уроке применяется технология исследования с целью формирования новых знаний о составе почвы.

Средства ИКТ – для углубления и расширения знаний по данной теме.

Для самостоятельного изучения материала и развития коммуникативных качеств используется работа в группах.

Тип урока: исследование (опыты, работа в группах)

Цель: знакомство с почвой, её слоями, составом, основным свойством и охраной.

Задачи:

Дать элементарные знания о почве;
Познакомить с разнообразием почв;
Выяснить простейшие связи между почвой, растительностью, животными и горными породами.

Оборудование:

Раздаточный материал: коробочки с глиной, песком, землей
Пакетики с неорганическими удобрениями
Штатив, спиртовка, стекло, стаканы, воронка
Гербарии
Кроссворд
Электронная презентация

Литература: популярная энциклопедия для детей “Все обо всем”, “Кто такой? Что такое?” 2 том, “Детская энциклопедия”

Ход урока

I. Введение в тему.

Прежде чем начать изучение нового материала, давайте посмотрим на содержимое коробочек (у каждого на парте 3 коробочки с песком, глиной, землей). Обсуждение

— Содержимое какой коробочки вам хотелось бы изучить сегодня и почему?

Ставятся общие цели и задачи урока. (Приложение № 1, слайд № 1)

Итак, нам предстоит узнать, из чего состоит почва, что в ней содержится, основное её назначение, может ли почва удивить нас.

II. Исследование.

— С чего начнем наше исследование? Что такое почва, из чего состоит?

Опыт № 1. В стакан с землей бросить кусочек сухой земли. Что заметили? Пузырьки.

Вывод: в почве содержится воздух

Опыт № 2. Подержать над нагретой почвой холодный кусочек стекла. Он покрылся капельками воды.

Вывод: в почве содержится вода.

Опыт № 3. Прокаливание почвы. Почувствовали запах, появился дым.

Вывод: это доказывает, что в почве есть перегной (Остатки растений, сухих листьев, останки умерших мелких животных). В одних почвах его мало, в других много. Чем больше, тем почва темнее, богаче питательными веществами.

Опыт № 4. Прокаленную почву опустить в стакан с водой. Отстоялась, разобрать слои: песок вверху, ниже глина.

Вывод: в почве есть песок и глина.

Опыт № 5. Сделать три воронки в стаканчики с землей, глиной, песком. Налить воды. Сравнить проходимость воды.

Вывод: почва пропускает воду хуже глины, но лучше песка.

— Сделайте большой вывод: что такое почва, из чего состоит? (Приложение № 1, слайд № 2, 3, 4)

“Чудесная кладовая” — чтение рассказа учителем.

— Каково же основное свойство почвы? Плодородие.

Работа с учебником, с. 21 (“Мы и окружающий мир”).

— Одинакового ли цвета почва в разных местах?

— При каких условиях плодородие почвы будет более высоким? Чем больше в почве перегноя, тем выше её плодородие. В плодородной почве лучше растут растения.

Самое большое количество перегноя содержится в черноземных почвах (показ образца в коробке). На них выращивают высокие урожаи лучших сортов пшеницы, подсолнечника, сахарной свеклы и других ценных растений. (Работа по карте) Черноземы – средняя полоса России: Тула, Курск, Воронеж, Самара, Челябинск, Омск. У вас на партах лежит тот состав почвы, который чаще всего встречается в нашей стране. На что похож по цвету состав почвы? На золу.

Это подзолистые почвы. В них перегноя не очень много. Именно такие почвы у нас на Урале. Есть почвы, в которых много глины. Дайте им название. Глинистые.

Почвы с преобладанием песка… Песчаные. (Приложение № 1, слайд № 5,6)

Широко распространены и торфяные почвы, которые образуются на болотах. Они коричневого цвета. Хотя в них много остатков растений, перегноя в них меньше, чем в черноземах. На болотах много воды и растения перегнивают плохо. Для использования торфяных почв их осушают. (Показ на карте местонахождения торфяных почв: Сибирь, тундра)

В) Обработка почв.

Нам дали участок земли под огород. Что мы должны сделать, чтобы получить хороший урожай? (Идет обсуждение)

— Почва – одно из основных наших природных богатств. Почему? (ответы детей)

Без неё человек не может обеспечить себя продуктами питания и другими необходимыми для жизни предметами. Живые растения берут питание из почвы, тем самым уменьшая её плодородие. Как же сохранить это важнейшее свойство почвы?

(Работа в группах с дополнительной научно-популярной литературой)

Результат обсуждения – таблица.

Неорганические удобрения выпускаются у нас в Пермском крае. Где? Город Березники. Калийный комбинат. (Показ образцов удобрения).

— Почва образуется в природе очень медленно. (Приложение № 1, слайд № 7,8)

Коль почва растет, живая ли она? (Приложение № 1, слайд № 9)

Образуется почва медленно, а вот разрушается очень быстро. Что разрушает почву? (Ответы детей) Почву может постичь эрозия – разрушение. (Выступления детей: “Овраг”, “Ветер”. (Приложение № 2(а), 2(б); Приложение № 1, слайд № 10,11)

Почва требует ухода. Сильно изношенные и истощенные почвы могут “заболеть”, т.е. они могут утратить свою жизнедеятельность, перестанут плодоносить.

В Конституции нашего государства записано: “Все землепользователи обязаны рационально, т.е. разумно, целесообразно использовать почву, бережно относиться к ней, повышать её плодородие”. Как защитить почву? (Ответы детей. Приложение № 3)

Д) Это интересно.

Растения помогают определять, какая почва. Если встретились заросли печёночницы благородной, значит, почва здесь плодородная, богатая перегноем. Пышно разросшийся подорожник говорит об очень кислой почве. На ней нельзя вырастить высокий урожай большинства культурных растений. В такую почву надо внести известь или её хорошо удобрить золой. Если среди сорняков растут вьюнок полевой, клевер, такая почва не требует известкования. Здесь хорошо будут расти овощные растения. Там, где растут черемуха, дуб, почва хороша для выращивания садовых растений. (Показ гербариев)

III. Закрепление. Кроссворд.

1.Верхний слой земли, в котором растут растения.

2.Одна из составных частей почвы.

3.Вещество, повышающее плодородие почвы.

4.Основное свойство почвы.

IV. Рефлексия.

— Кого вам хотелось бы поблагодарить сегодня на уроке?

— Кто оценивает свою работу на “отлично”?

— Кому нужна по изучению данной темы помощь, в чьём лице?

Электронная презентация, созданная автором проекта совместно с группой учащихся данного класса: Нисов Артём, Моисей Андрей, Нечаев Александр.

Приложение № 2(а)

Большой вред почвам может принести вода. Во время сильных дождей или быстрого таяния снега весной почва не может впитывать всю выпавшую на неё воду. Она начинает стекать под уклоном, смывая и унося сначала верхние, а затем более глубокие слои почвы. Так образуются овраги. Люди ведут борьбу с оврагами: обсаживают их склоны, вершины деревьями и кустарниками, засевают травами. Чтобы замедлить скорость потока воды, а значит, и уменьшить смыв почвы, на дне оврага ставят запруды из камней, бетона или дерева. Вблизи оврагов не пасут скот, не распахивают почву. Если овраг находится на пахотном поле, то почву распахивают на некотором удалении от оврага и обязательно поперек склонов. Если не укреплять овраги, вода всё больше будет размывать их дно и склоны. Овраги всё время будут “расти”, отнимая от полей, огородов, садов плодородные почвы. Там, где не ведут борьбу с оврагами, бывает, что после одного ливня овраг увеличивается на 15–20 м. Не случайно длина некоторых оврагов достигает нескольких километров.

Приложение № 2(б)

Другой враг почвы – ветер. Сильные ветры могут унести слой почвы толщиной до 25 см. После такой работы ветра на участках долгие годы не растут растения. Там, где ветер угрожает почвам, через определенные промежутки высаживают лесные полосы, сеют траву.

Приложение № 3

Улучшают свойства почвы дождевые черви. Передвигаясь в почве, они разрыхляют её, делая более проницаемой для воды и воздуха. Дождевые черви затаскивают в свои норки большое количество растительных остатков. Так эти животные обогащают почву перегноем. Поэтому дождевых червей надо охранять.

Источник

Два образца почвы нагрели

Размер образцов почвы: одинаковый/различный

Образцы почвы: одинаковые/различные

Размер

Образцы

Сравним условия проведения эксперимента с двумя разными образцами почвы.

Размер образцов почвы: одинаковый.

Образцы почвы: различные.

Ответ: размер — одинаковый, образцы — различные.

Источник