Если мы будем продолжать нагревать почву, то вскоре увидим дым
Скачать
презентацию
Если мы будем продолжать нагревать почву то вскоре увидим дым
Практическая работа. Опыт 5 Если мы будем продолжать нагревать почву, то вскоре увидим дым и почувствуем неприятный запах. Опыт 6 Насыпьте в стакан с водой немного почвы. Размешайте её стеклянной палочкой. И дайте воде отстояться. После отстаивания на дно стакана осядет песок, а поверх песка – глина.
Картинка 15 из презентации «Окружающий мир «Почва»» к урокам окружающего мира на тему «Почва»
Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока окружающего мира, щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Окружающий мир «Почва».ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива — 1730 КБ.
Почва
«Окружающий мир «Почва»» — План работы. Плодородие. Состав почвы. Мы и окружающий мир. Подзолистые почвы. Почвы Архангельской области. Болотно-подзолистые почвы. Профильтруйте воду. Почва и её состав. Арктические почвы. Если мы будем продолжать нагревать почву, то вскоре увидим дым. Тундровые глеевые почвы. Изучение состава почвы опытным путём.
«Земля-кормилица» — Как называется верхний рыхлый плодородный слой земли? В состав почвы входят: вода, гранит, песок, глина, соли и перегной. Самые распространенные в нашей стране – лесные почвы. Меня бьют, колотят, ворочают, режут, А я все терплю и добром плачу. Подзолистые. Нижний рыхлый слой земли называется почвой.
«Состав почвы» — Корни растений. Состав почвы. Бактерии. Песок. Различные животные. В почве содержатся соли. Плодородие – главное свойство почвы. В почве есть воздух. В почве есть вода. Содержание. Минеральные соли. Глина. В почве есть перегной. Вода. Воздух. Перегной. На дно оседает песок,а поверх песка – глина. Почва.
«Исследование почвы» — ВЫВОД: в почве есть минеральные соли. Больше в кладовую природы положишь – больше соберёшь. Пожар. Загадка. Неправильная обработка. Кисло род. Основное свойство почвы-плодородие. Несколько капель поместили на стекло. Овраг. Каждый хочет растоптать. Пьют. А я с подарками опять. Свалка. Пыльная буря. Профильтровали воду, в которой долго находилась почва.
«Почвы» — Почвы и почвенные ресурсы. Заполните таблицу «Типы почв». Типы почв России. Что такое почва? Проверка знаний. От чего зависит плодородие почв? Кто был основоположником новой науки «Почвоведение»? Что значит почва «зеркало ландшафта»? Почвенный профиль Луговой войлок. Какие факторы влияют на образование почв?
«Обитатели почвы» — Обитатели почвы. Сказала лопата: «Земля, чтобы рыть». Личинка майского жука. Жаба. Мокрица. Инфузории. Медведка. Клещи. Крот. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. А люди сказали: «Земля, чтобы жить!». Стафилин. Многоножка. А. Тетерин. Дождевой червь. Есть на Земле чудесная кладовая.
Источник
3 класс. Окружающий мир. Плешаков, Новицкая. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 50, 51
Ответы к страницам 50 и 51
Чудо под ногами
Практическая работа «Исследование состава почвы».
Цель работы: определить, что входит в состав почвы.
Рассмотрите оборудование, приготовленное для практической работы. Укажите стрелками названия предметов. Объясните (устно), для чего они используются. 
Опыт 1. Бросьте комочек сухой почвы в воду. Что наблюдаете? О чем это говорит?
Вывод: вода пузыриться; значит в почве есть воздух.
Опыт 2. Немного свежей почвы нагрейте на огне. Над почвой подержите холодное стекло. Что наблюдаете? О чем это говорит?
Вывод: стекло запотело; значит в почве есть вода.
Опыт 3. Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха. Это сгорает перегной почвы, который образуется из остатков растений и животных. Перегной придаёт почве тёмный цвет. О чём свидетельствует этот опыт?
Вывод: в почве есть перегной.
Опыт 4. Прокалённую почву, в которой перегной сгорел (она серого цвета), насыпьте в стакан с водой и размешайте. Понаблюдайте, что осядет на дно сначала и что — через некоторое время. О чём говорит этот опыт?
Вывод: сначала на дно осел песок, затем глина; значит в почве есть песок и глина.
Опыт 5. Поместите на стекло несколько капель воды, в которой долго находилась почва. Подержите стекло над огнем. Что произошло с водой? Что сталось на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит этот опыт?
Вывод: вода испарилась, на стекле остался осадок; значит в почве есть минеральные соли.
Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.
Источник
Если мы будем продолжать нагревать почву то вскоре увидим дым
Что такое почва
Верхний плодородный слой земли — почва.
Главное свойство почвы — плодородие.
Практическая работа «Состав почвы»
Выполни опыты. Запиши результаты в таблицу.
Опыт 1. Бросим комочек сухой почвы в воду. Увидим, что из почвы выходят пузырьки воздуха. Значит, в почве есть воздух.
Опыт 2. Немного свежей почвы нагреем на огне. Над почвой подержим холодное стекло. Вскоре стекло станет влажным. Этот опыт показывает, что в почве есть вода.
Опыт 3. Будем продолжать нагревать почву. Вскоре мы увидим дым, почувствуем неприятный запах. Это сгорает перегной почвы, который образовался из остатков растений и животных. Перегной придаёт почве тёмный цвет.
Опыт 4. Прокалённую почву, в которой весь перегной уже сгорел ( она серого цвета), насыплем в стакан с водой и размешаем. Через некоторое время на дно стакана осядет песок, а поверх песка — глина.
Опыт 5. Профильтруем воду, в которой долго находилась почва. Несколько капель поместим на стекло. Подержим его на огнём. Вода быстро испариться, а на стекле останется белый налёт. Это минеральные соли. Значит, в почве содержатся минеральные соли, которые растворяются в воде.
Итак, в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.
Корни растений дышат воздухом, который содержится в почве. Они всасывают из почвы воду. Вместе с водой растения всасывают растворённые минеральные соли. Соли — это питательные вещества, без которых растения не могут жить.
Перечисли, что растения получают из почвы.
Растения получают из почвы: воздух, воду, минеральные соли.
Отгадай кроссворд «Почва:
1. Верхний слой земли, на котором растут растения. Ответ: почва
2. Вещество, входящее в состав почвы, благодаря которому растения лучше растут. Ответ: перегной
3. Основное свойство почвы. Ответ: плодородие
4. Одна из составных частей почвы. Ответ: песок
открыть незаполненный кроссворд «Почва»>>
В почве солей мало. Растения могли бы быстро их израсходовать, но этого не происходит. Запас солей в почве постоянно пополняется благодаря перегною.
Перегной под действием бактерий, которые живут в почве, медленно, постепенно превращается в соли. Чем больше в почве перегноя, тем она плодороднее.
Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникают вода и воздух, перемешивают почву, измельчают остатки растений. Так животные повышают плодородие почвы.
Какие животные живут в почве?
Ответ: Медведка, личинка жука, сверчок, крот, многоножка, жаба, лесная мышь, дождевой червь.
Источник
Технологическая карта урока окружающего мира на тему «Почва и её состав»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Технологическая карта урока по окружающему миру
Программа (УМК): Перспективная начальная школа
Дисциплина : окружающий мир
Тип урока : открытия новых знаний
Тема урока: Почва и её состав
Цель: Сформировать представление о почве, её образовании и составе.
1. Обучающая: Расширить знания учащихся о почве; выявить основные её свойства; познакомить с причинами разрушения почв.
2. Развивающая: Развивать умения сравнивать. анализировать, ставить проблему; находить научные обоснования в практической деятельности.
3. Воспитывающая: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к почве.
Предметные: находить связи в природе, между природой и человеком, сравнивать объекты природы, делить их на группы; развивать учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу.
Метапредметные: контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания, принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности , задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них, развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать, развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре.
Личностные: учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности, учиться выражать свое мнение.
Методы: беседа — диалог; работа в группе; работа в паре; работа с учебником «Окружающий мир»
Формы : индивидуальная, групповая.
Оборудование и ПО : учебник. спиртовка, пробирки, почва, вода, спички, лупы.
1. Организационный момент (1 минута)
2. Актуализация знаний (3 минуты)
3. Целеполагание (3 минуты)
4. Работа по теме урока (10-15 минут)
5. Физкультминутка (1 минута)
6. Продолжение работы по теме (15 минут)
7. Закрепление изученного материала (5 минут)
Источник
Шестое заседание клуба «Мы и окружающий мир» МБОУ СОШ 37, г. Архангельск Садовина В. Е.,учитель начальных классов. — презентация
Презентация была опубликована 8 лет назад пользователемМихаил Петрунькин
Похожие презентации
Презентация на тему: » Шестое заседание клуба «Мы и окружающий мир» МБОУ СОШ 37, г. Архангельск Садовина В. Е.,учитель начальных классов.» — Транскрипт:
1 Шестое заседание клуба «Мы и окружающий мир» МБОУ СОШ 37, г. Архангельск Садовина В. Е.,учитель начальных классов
2 Тема заседания: «Почва и её состав».
3 План работы : 1). Доклад на тему: «Как образуется почва». 2). Вступительная беседа учителя. 3). Изучение состава почвы опытным путём, запись выводов в тетрадь. 4). Подведение итогов – ответ на вопрос «Что растения получают из почвы?». 5). «Почвы Архангельской области» – сообщение руководителя клуба «Эврика. Окружающий мир» Кабановой О. С. 6). Обзор литературы по теме заседания – сообщение школьного библиотекаря.
4 Плодородие — основное свойство почвы.
5 3). Изучение состава почвы опытным путём, запись выводов в тетрадь.
6 Практическая работа Опыт 1 Разрыхлите палочкой комочек почвы. Рассмотрите её под лупой. Определите цвет почвы. Найдите полусгнившие остатки корешков и листьев растений. Опыт 2 Опустите в стакан с водой комочек сухой почвы. Чем объясняется появление пузырьков воздуха? О чём свидетельствует опыт?
7 Практическая работа Опыт 3 Профильтруйте воду. С помощью пипетки поместите несколько капель на чистое стекло. Подержите стекло над огнём горелки. После испарения воды на стекле останется очень тонкий белый налёт. Опыт 4 Нагрейте на огне пробирку с почвой. Над почвой подержите холодное стекло. Чем объяснить, что оно становится влажным?
8 Практическая работа Опыт 5 Если мы будем продолжать нагревать почву, то вскоре увидим дым и почувствуем неприятный запах. Опыт 6 Насыпьте в стакан с водой немного почвы. Размешайте её стеклянной палочкой. И дайте воде отстояться. После отстаивания на дно стакана осядет песок, а поверх песка – глина.
9 Состав почвы.воздух соли вода глина песок живая природа остатки растений и животных(перегной)
10 5). Почвы Архангельской области – сообщение.
11 Арктические почвы находятся на островах Северного ледовитого океана. Они большую часть года находятся в мёрзлом состоянии, оттаивая лишь летом на глубину см.
12 находятся на Крайнем Севере. Эта почва почти весь год находится в мерзлом состоянии. На короткое время верхний горизонт оттаивает всего на несколько десятков сантиметров. При этом в почве создаётся переувлажнение. Тундровые глеевые почвы бедные питательными веществами. Тундровые глеевые почвы
13 Подзолистые почвы самые распространённые в таёжно-лесной зоне. Они встречаются под сосновыми и еловыми лесами. Подзолистые почвы отличаются низким плодородием и обладают высокой кислотностью.
14 Болотно-подзолистые почвы занимают около 20 % территории Архангельской области. Они имеют низкое плодородие, высокую кислотность, переувлажнение.
17 Домашнее задание: Подготовить сообщение на тему: «Что растения получают из почвы?»
Источник