Чем пахнет земля?
О том, что сажать надо в спелую почву, знает каждый огородник. Но многие считают, что спелая земля — та, которую можно обрабатывать.
Безусловно, если почва прилипает к лопате, работать с ней рано. Нельзя сделать канавки для рассева семян, рыхлить граблями.
Но главное — неспелая земля не готова принять семена. Не успела проснуться от зимней спячки.
Живущие в ней микроорганизмы не размножились, не подготовили пищу для растений. Посеянное, конечно, взойдет, но проростки окажутся на голодном пайке и захиреют. Как же так, удивится огородник, земля удобрена, вскопана, содержит в себе живительную снеговую воду, какая еще пища нужна растениям?
В первую очередь азот. Именно он обеспечивает растения зеленым насыщенным цветом, активизирует рост, завязывание плодов. При недостатке азота плохо усваивается фосфор, а это отрицательно сказывается на развитии всходов: так, томаты, едва успев взойти, синеют. Листики и стебель становятся вялыми, при малейшем солнечном нагреве повисают как тряпка. В таком состоянии томаты как бы замирают и пребывают неделями.
Куда же девается азот из грядки? Он ушел из почвы вместе с талыми водами — частью в низины, частью в глубь земли. Часть азота потребляет для своего разложения органика, находящаяся в почве. Результат — в грядках весной отсутствует наиболее важный элемент, в котором остро нуждаются культурные всходы. Вот почему минеральные азотные удобрения рекомендуется вносить в почву весной, а не осенью.
А вот в спелой почве азот появляется самостоятельно — как из атмосферного воздуха, так в результате жизнедеятельности микроорганизмов. Кроме того, микроорганизмы выделяют в почву витамины, ростовые вещества, которые необходимы растениям. Практически всю пищу, которую потребляют растения, готовят микробы на своей «кухне».
Жизнь корней и микробов тесно связана. Но взаимосвязь эта достигает своего максимума именно в спелой земле.
Как определить это состояние?
Я ориентируюсь по запаху. Высокопитательная, воздухонасыщенная почва, способная вскормить всходы здоровыми и богатыми на урожай, пахнет. огурцами. Сначала я посчитал, что это случайность. Однако убедился, что это действительно так. Взрыхлите весной богатую органикой почву и вы согласитесь со мной. В то время, если органики и воздуха мало, у земли обычный запах тлена. А песчаная и тяжело глинистая земля вообще почти ничем не пахнет. Так, немного погребом.
Спелая земля рассыпается. Ее комочки, если их раздавить в руке, слабо пачкают, но земля не мажется. На ощупь она чуть влажная (волглая, как говорят в народе), едва прохладная, но не холодная.
Приходит в кондицию земля очень быстро, особенно после дождей и утренников. Когда на еще непросохшие гряды прольется хороший весенний дождик, думаешь, ну теперь не войдешь в огород недели полторы. Но проходят три-четыре дня — и копай на здоровье, только успевай.
Как ни странно может показаться на первый взгляд, от лишней влаги огород наиболее интенсивно освобождается ночью: воду вытягивает наружу. На восходе солнца поверхность почвы даже скользкая. Дневной ветерок и солнце быстро ее сушат, а ночью вновь вытягивается глубинная влага. Такие периодические явления делают землю спелой не только снаружи, но во всем обрабатываемом слое. Вот почему надо поторапливаться с севом и посадкой, если почва готова принять семена.
А вот преждевременная перекопка неспелой земли может нанести вред. Поверхностный слой уплотняется и дубеет, а нижний остается сырым, поскольку из-за нарушения естественных капилляров ночью влага не поднимается наверх. Постепенно влага все же улетучивается, но глубинные слои слеживаются в сплошной ком. Такую землю очень трудно привести в нормальное состояние, с трудом разбитые комки будут спекаться на солнце.
Иногда случается, что земля рассыпается, но еще не пришла в норму, не поспела. Так бывает в холодные весны. Я обычно в таких случаях перекапываю грядки и жду несколько дней, когда почва прогреется и будет готова принять семена. Можно прикрыть вскопанное прозрачной пленкой. Семена, внесенные в холодную почву, переохлаждаются, дают поздние и недружные всходы. Их, как правило, обгоняют в развитии растения, которые начали свою жизнь позднее, но в более благоприятной, теплой почве. поделиться
Источник
Петрикор: чем опасен запах земли после дождя
После того, как теплая, рыхлая земля наполнилась влагой, высвобождается аромат, который многие люди считают удивительным и родным, ведь это пахнет сама природа. Но оказывается, петрикор, как называется это явление, не настолько безвредное, как кажется. Но в чем же его опасность?
В нем – вирусы и бактерии
Само название «петрикор» произошло от древнегреческих слов «петра» — камень и «ихор» — кровь богов. То есть, то, чем наполняется почва – нерушимое и божественно-живительное. Именно так решили австралийский натуралист Изабелла Джой Беар и британский исследователь Родерик Г. Томас, описав в 1964 году петрикор в авторитетном английском естественно-научном журнале «Nature».
Эти исследователи одними из первых рассказали, что некоторые растения в засушливые периоды выделяют масла, которые поглощаются глинистыми почвами и горными породами. Во время дождя все эти химические соединения высвобождаются, поднимаясь вместе с испарениями в воздух, от чего и возникает характерный аромат.
Исследователи предположили, что таким образом природные масла задерживают прорастание упавших в землю семян, чтобы не дать новым растениям захватить уже занятую территорию.
В 2015 году ученым из Массачусетского технологического института удалось вживую наблюдать образование петрикора, переходящего в воздух. Для этого они использовали высокоскоростные камеры, чтобы записать, как различные химические соединения с паром поднимаются из земли и растворяются вместе с ним в атмосфере. Исследователи провели около 600 экспериментов на 28 различных поверхностях, чтобы увидеть, как из капли, содержащей в себе масла и другие микровещества, формируются пузырьки, которые, в свою очередь, производят аэрозоль. А уже она переносит по воздуху аромат растений, а также бактерии и вирусы из почвы. И в этот момент ученые задумались о том, что возможно в простуде, порой возникающей у людей после дождя, виноваты именно эти патогенные микробы, ведь земля способна длительное время сохранять в себе возбудители различных болезней, в том числе такие как бубонная чума, сибирская язва, столбняк, ботулизм и газовая гангрена.
В микроскопических пузырьках петрикора живые бактерии и вирусы, причем в большом количестве, могут сохраняться около часа, и этого вполне достаточно, чтобы, попав в органы дыхания человека вызвать у него, как минимум воспалительный процесс слизистых оболочек носа и горла.
Содержит мертвечину
Однако бывает так, что после дождя мокрая земля источает не приятный аромат, а гнилостный. Группа ученых, возглавляемая доктором Клаусом Флердом из Лундского университета в Швеции , установила, что петрикор в основном создают почвенные микробы стрептомицеты, а также цианобактерии и актиномицеты. Они выделяют летучие вещества геосмин и 2-метилизоборнеол. Геосмин высвобождается и попадает в атмосферу после смерти этих и других бактерий, и по сути является продуктом активного разложения.
Вдыхать такой петрикор может быть опасно для здоровья. Геосмин в больших количествах способен запускать процессы поражения, гниения любых органических тканей, и это особенно важно знать людям с ослабленным иммунитетом, имеющим хронические заболевания дыхательной системы.
Эксперты Комиссии по санитарно-эпидемиологическому нормированию Департамента Госсанэпиднадзора Министерства здравоохранения РФ , считают, что в случае попадания геосмина в водопроводную воду, она теряет основные качества, необходимые для здоровья человека, и употреблять ее без дополнительной очистки уже нельзя.
Источник
Хочу купить землю, но настораживает вполне конкретный запах навоза. Должно ли так вонять или запах вскоре пропадет?
Вопрос от участницы нашей группы в ВК Елены:
Опытные дачники и огородники, дайте совет, пожалуйста! Собираемся купить землю для грядок, т.к. на участке просто глина, поросшая газоном. Уже договорились с привозом, но терзают сомнения, т.к. та земля имеет вполне конкретный запах навоза, стояли у кучи — смрад был, как возле коровника… Хотя на вид этот микс хороший был, черный, рассыпчатый, «жирненький».
В этом вопрос, должна ли земля вонять? Продавец уверяет, что её можно брать и насыпать в грядки, ничего не добавляя и садить смело все в неё же… а как же запах? Или он пропадёт вскоре?
Обсуждение в нашей группе вКонтакте:
Татьяна Кончаковская: Если в эту землю добавлен навоз.она и должна иметь запах.На грядках все выветрится.
Александра Александрова: Вот,честно говоря,меня бы как минимум это насторожило,хотя. Сами лет 5 назад купили землю,а привезли ее с запахом(оказалась с очистных сооружений).в чистом виде ее в течение года не использовали,только подсыпали в кач-ве подкормки как перегной,мешали с песочком или корой.зато на след.год—чудесная земля.так что решать Вам
Ксения Липкина: Перегной навозом пахнуть не должен. Если пахнет — это должно вас насторожить. Как вариант купить и оставить в куче на год-два. Или смешивать с другой землей — а то все может сгореть.
Ангелина Вовк: где купить такие короба для высоких грядок? или это самодельные?
Анастасия Заболотная: В прошлом году купили машину земли с навозом — встречались откровенные куски и их было много, запах от кучи соответствующий. «Мудрая» соседка сказала, что с таким количеством навоза все посаженные в него растения «погорят». Посадили мы все что планировали в эту землю ничем не разбавляя- росло все замечательно ( цветы, овощи,кусты и даже хвойники). Запах исчез как только распределили кучу по участку. Даже в парнике, где проветриваривания нет — не пахло.
Tat Tena: Может не земля а сыпец навоза
Tat Tena: У нас тоже глинистая почва, периодически помешиваем навоз и землю с компостных ям
Tat Tena: Подмешиваем*
Tat Tena: Ангелина, обычно в магазинах где продаются семена и прочее
Ангелина Вовк: Tat, спс)
Татьяна Горохова: Перегной не воняет. Если заквасить его в бочке с водой, для подкормок, вот тогда как забродит, будет явный запах.
Вера Шумилова: Перегной зачем заквашивать? Это перегнивший навоз, почти земля. Мы заквашиваем коровяк. Это коровина лепешка, без соломы.)
Татьяна Горохова: Вера, муж так делает, туда же резаную крапиву, траву, для подкормки
Елена Блынская: Если земля, которую вы собираетесь использовать для посадок, воняет навозом, значит она еще не перепрела. Ей нужно отлежаться в компостной ям, накрытой пленкой..После этого смело использовать, добавляя к дополнительному грунту..
Татьяна Ильюшина: Самую лучшую землю, которую доводилось покупать, привезли с летнего полевого стана: черная земля, смешанная с навозом. Росло все, как на дрожжах.
Елена Бабурина: Мы перепревший навоз на грядки возили, запах стоял ещё тот, хотя лежал он 2 года. Выветрился. Но закладывали под зиму
Мария Чалова: Ни в коем случае, в свежий навоз сажать нельзя! И соответственно землю с таким «запашком» покупать тоже. В свежем навозе все ваши посадки просто сгорят. Лучше купить песка и биогумуса или торфа и все перемешать с вашей землей прямо на грядах.
Ирина Панова: Можно сделать огуречную грядку ,слой навоза затем слой земли и высаживайте огурцы хороший урожай гарантирован, а на следующий год пригодится для мульчивирования грядок
Участвовать в обсуждении можно перейдя на страницу в нашей группе вКонтакте.
Источник
Конспект урока познание мира «Почва. Свойства почвы»
В данной разработке представлен материал к уроку познания мира по теме «Почва». Дети на практике познакомятся с почвой и её основными свойствами.
Содержимое разработки
Киевская Елена Александровна
КГУ «Школа-гимназия №2» акимата города Усть-Каменогорска
Учитель начальных классов
Почва. Свойства почвы
Урок: «Познание мира», 3 класс
Тема: Особенности почвы и её состав.
формировать представления о почве, ее составе и свойствах.
выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой, делать выводы на основе проведенных опытов, развивать познавательный интерес;
развивать мышление, наблюдательность, любознательность, исследовательские навыки.
прививать интерес к учебному предмету;
воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе, любовь к природе.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, ручки, образцы почвы, прозрачные стаканы с водой, стеклянные палочки, ложечки, стекло предметное лабораторное, спиртовка, штатив, фильтр, воронка, сетка, спички, лист наблюдений, карточки с планом движения в лабораторию, презентация «Почва».
Я люблю солнце – солнце любит меня,
Я люблю природу – природа любит меня,
Я люблю ЗЕМЛЮ – земля любит меня,
Я люблю гимназию – гимназия любит меня,
Я люблю пятёрки – пятёрки любят меня!
-Я искренне желаю вам, ребята, удачи на уроке, желаю, чтобы вы провели время интересно и с пользой, я верю что у вас всё получиться и понравится сегодняшний наш урок.
Звучит песня «Сюрприз»
— Ребята, сегодня я приглашаю вас на необычный урок – я приглашаю вас в научную лабораторию и предлагаю вам на уроке быть маленькими учёными. А чем занимаются учёные?( На доску ) (задают вопросы). (Ищут ответы, наблюдают, проводят опыты). А где работают учёные? В лаборатории (на доску)Приложение 1
— Наша лаборатория находится в стране Великих Почемучек.
Чтобы попасть в эту страну нам пригодятся знания, которые вы получили на прошлых уроках. Какую тему мы изучали на прошлом уроке? ( полезные ископаемые).
Чтобы добраться до научной лаборатории необходимо вспомнить всё, что вы знаете.
Перед вами карта пути до лаборатории. ( у каждого ребёнка на парте)
На карте буквой Ш обозначена школа, а буквой Л – лаборатория. Красной точкой отмечено начало пути. На протяжении всего пути находятся несколько точек, которые вы должны соединить отрезком при правильном ответе, если же вы считаете, что ответ неверный соединять точки не надо. Если вы верно ответите на все мои вопросы, ваша ломаная линия окончится на зелёной точке «Лаборатория». Готовы? Тогда вперёд, в страну Великих Почемучек!
1.Места залегания полезных ископаемых называются месторождениями (если моё утверждение верное проведите отрезок к следующей точке)(да)
2. Уголь, нефть, газ – относятся к горючим полезным ископаемым. (да)
3.К нерудным полезным ископаемым относятся железо, алюминий, медь, свинец (нет)
4.На территории Каспийского шельфа и в Мангыстау находятся самые богатые в Казахстане месторождения нефти и природного газа (да)
5.К рыхлым породам относятся – нефть и газ.(нет)
6.Чистый песок – сырьё для производства стекла (да)
7.Горные породы, содержащие металлы и их соединения, называются рудой (да)
8.Бурый уголь на географической карте обозначается так – (нет)
9.Три основные группы полезных ископаемых: горючие, рудные, нерудные.(да)
10.Казахское название Кумтас – это песчаный камень (да)
—Ну, вот мы и на месте! Обменяйтесь картами, проверьте, верно ли шел ваш сосед. Поставьте ему оценку за знания.
— Ребята, я вижу, что все благополучно добрались. Желаю вам удачи в научных исследованиях!
4. Актуализация опорных знаний, умений и навыков. Введение в тему.
– Посмотрите внимательно и скажите:
– Что видит космонавт в иллюминатор космического корабля? (Земля – название нашей планеты, на которой мы живем)
– Почему с заглавной буквы? (Имя собственное)
Слайд 4
2) – “Матрос крикнул: «Земля! Земля! Смотрите земля! ”
– О чем сообщил матрос? Как вы понимаете значение слова – земля? (в данном случае)(Земля – суша, как противоположность водному и воздушному пространству)
-Ребята, действительно слово «Земля» многозначное мы говорили с вами об этом на уроках русского языка. А какие у вас возникают ассоциации, когда вы слышите слово «Земля»? ( на доске Земля, ассоциативный ряд)
Слайд 5
3) – Вспомните, пожалуйста, сказку “Репка”
– Где выросла репка? (В земле) В каком значении в данном случае употребляется слово «Земля»
– Земля, на которой растут растения, называется – почва.
— О какой земле идёт речь? (о почве)
— Как вы думаете, какова тема нашего урока? О чём мы будем говорить, что изучать? (на доске появляется слово ПОЧВА)
– Сегодня на уроке нам предстоит узнать, что такое почва, узнаем её состав, как она образуется и какими свойствами обладает.
Тема урока: Почва. Её состав и свойства.
И сейчас я предлагаю посадить семя знания нашего класса , мы будем работать на протяжении урока , а в конце урока сможем подвести итог -если мы продуктивно поработаем, то надеюсь что у нас вырастет настоящее дерево « знаний».( высаживаем условно семя) Приложение2
А давайте выясним, что же такое почва? Так как мы учёные давайте попробуем дать чёткое определение почве.( высказывания детей) Молодцы. А теперь давайте проверим правильность ваших высказываний и обратимся к статье учебника. Стр.106, 1-3 абзац находим формулировку.
— А теперь давайте выясним. Что вы знаете о почве?
— Подумайте и скажите, имеет ли почва цвет, запах? (ответы детей)
— Есть ли в почве воздух, вода?
— Как вы думаете, из чего состоит почва?
— Скажите, могут ли обойтись без почвы животные и люди?
Ребята вы сказали ,что…
Слайд 7
-Почва имеет цвет, запах…
— В почве есть воздух и она пропускает воду…
— Почва состоит из …
-Животные и люди не могут обойтись без почвы…
Сейчас вы высказали научные гипотезы (предположения), а гипотеза требует доказательств. Сможем ли мы найти доказательства? Для этого нужно провести исследования, т.е. провести ряд опытов. (всё на доску)
Что будем исследовать? Слайд 8
Но прежде чем начать серьёзную научную работу, следует проверить, а все ли здоровы, все ли готовы к такой серьёзной работе, давайте спросим у доктора.
Доктор, эти все ребята-
Я прошу вас дать совет
Попрошу сидящих встать
И команды выполнять
Все дышите, не дышите»
Все в порядке, отдохните!
Вместе руки поднимите
Встаньте прямо, улыбнитесь.
Да, осмотром я доволен,
Из ребят никто не болен,
Каждый весел и здоров
И к занятиям готов!
— Ребята, в любой научной лаборатории очень важно соблюдать правила техники безопасности. Все работы вы будите выполнять строго по моей команде, ничего трогать, нюхать, пробовать на вкус, без моего разрешения нельзя! Наш с вами успех – это ваша безопасность.
У вас на парте лежит инструкционная карта опытов.
В 1 колонке таблицы написана гипотеза нашего исследования, во 2 – описано оборудование опыта, в 3 – вы должны будите написать вывод, т.е., что мы узнали.
— У вас на партах, также, лежат оценочные листы. Возьмите их, прочитайте, по каким параметрам вы будете оценивать свои знания, свою работу на уроке.
1. Вспомнил ли я полезные ископаемые? 
2. Умею ли я находить новую информацию в тексте? 
3. Умею ли я проводить опыты? 
4. Умею ли я делать выводы?
5. Активно ли я работал на уроке? 
6. Подведи итог своей работы.
Желаю удачи на уроке!
Слайд 10 Начинаем практическую работу
– Итак, давайте теперь выясним, что входит в состав почвы?
– Рассмотрите образец почвы у вас на столах. Какого цвета у вас почва? Есть ли запах у почвы. – Запишите в таблице.
– Что вы ещё в ней видите? (Остатки сухих листьев, палочки, траву)
Опыт 1. Слайд 11
– Выполняем по очереди!
– Возьмем стакан с водой и опустим туда комочек почвы. ( или 1 ложку почвы)
– Что вы видите? (из почвы идут пузырьки).
– Какой вывод можно сделать? (В почве есть воздух)
– Запишите в таблице (воздух)
– Воздух помогает корням растений дышать.
– Помешайте воду в стакане стеклянной палочкой и пока оставьте его.
– Возьмем бумажную салфетку, положим в нее немного почвы (1 ложку) и сильно сожмем.(на столе)
– Что осталось на салфетке? (Влажное пятно)
– Верните почву назад. Откуда взялась вода? (Была в почве)
– Сделайте вывод. (В почве есть вода)
– Зачем в почве вода? (Вода – вещество, необходимое для жизни растений)
Опыт 3. Слайд 13
– А сейчас давайте посмотрим, что произошло в стакане, куда мы бросили комочек почвы.
– Какая стала вода? (Мутная).
– Это о чем говорит? (Некоторые вещества растворились, а некоторые нет. На поверхности воды видим мусор, остатки листьев, насекомых)
– Что вы видите на дне стакана? (На самом дне видны песчинки, глина)
– Какой вывод можно сделать? (В состав почвы входит песок и глина)
— сделайте вывод, запишите в таблицу.
– Песок – хороший разрыхлитель, он обеспечивает доступ воздуха к корням.
– Глина хорошо удерживает воду.
Опыт 4. Слайд 14
– Следующий опыт вам продемонстрирую я. (Второй вариант — учёные из секретной лаборатории)
– Нагреем немного почвы над огнем.
– Что вы видите и чувствуете? (Над почвой дым и чувствуется неприятный запах).
– Это сгорает перегной – органическая масса, получаемая из остатков растений и животных. Его еще называют гумус. Именно он придает почве темный цвет и от его количества зависит плодородие почвы.
– Чем больше перегноя, тем плодородней почва.
– Что доказал этот опыт?
– Итак, что еще содержится в почве? (Перегной).
Вывод: в почве содержится перегной.
– Запишите в таблицу.
Отлично потрудились. Можно и отдохнуть.
Физкультминутка. Стихотворение А. Тетивкин
Земля — чтобы рыть.(копаем)
Ботинки сказали:
Земля — чтоб ходить.(шагаем)
А люди сказали:
Земля — чтобы жить.( прыгаем, хлопаем)
Создание новой проблемной ситуации.
— Не хотите ли вы как учёные создать сами почву?
— Давайте выполним практическую работу.
— Что нам для этого понадобится? Чашка Петри (она так названа в честь её изобретателя), стеклянная палочка, вещества входящие в состав почвы(глина, песок,перегной,вода)
— Работать будем по плану в паре.
1. Поместите в чашку Петри песок, глину. Перемешайте.
2. Добавьте гумус (прегной), листья, сорняки. Перемешайте.
3. Добавьте капельку воды. Перемешайте.
— Можно ли считать полученную смесь настоящей почвой?
— Сравните полученную смесь с настоящей почвой. Сделайте вывод. (выслушиваем ответы детей)
Вывод: Искусственно почву получить нельзя, потому что…
— Как вы думаете, теперь вам всё известно о почве?
— Сейчас я вам докажу, что вы не всё ещё знаете о составе почвы.
В секретной лаборатории.
Видео 1
Положим в стакан 2–3 ложки почвы, нальём в него немного дистиллированной или чистой дождевой воды и хорошо размешаем. Вода в стакане станет мутной. Профильтруем мутную воду через бумажный фильтр. Профильтрованная вода станет чистой и прозрачной. Нанесём 2–3 капли воды на кусочек стекла и осторожно нагреем его над пламенем спиртовки. Когда вода испарится, на стекле останется осадок в виде белого пятна. Это соли, которые были в почве.
Из секретной лаборатории наши научные сотрудники прислали вам образцы своего исследования. Обратите внимания у вас на столах предметные стёклышки, они специально располагаются на тёмной бумаге, чтобы вам было удобнее их рассмотреть. Не надо их трогать, возьмите лупу и изучите их.
— Какое вещество ещё входит в состав почвы?
Запишем данные в таблицу. Соли. Слайд 17
— Как образуются минеральные соли?
— Для чего нужны минеральные соли?
Давайте спросим об этом учёного-почвоведа.
Рассказ почвоведа: Главная часть почвы – перегной. Из него под действием микробов образуются соли. Их используют растения. Растениями питаются животные. Когда растения и животные умирают, их останки попадают в почву и под действием микробов, то есть очень маленьких живых существ, разрушаются растительные и животные останки превращая их в перегной. Учёные установили, что на одном квадратном метре почвы находится 50 кг микробов. Учёные говорят: происходит круговорот веществ в природе.
– Какой вывод сделаем?
– Что входит в состав почвы? (В состав почвы входят микробы).
Слайд 18
Вывод: соли – это питательные вещества, которые необходимы растениям для развития и роста. Образуются они благодаря перегною под действием, микробов, которые живут в почве. Соли растворяются в воде. Ёще раз возвращаемся к искусственной почве.
Садим горох в почву с солями и микробами и в нашу искусственную почву.
6. Обобщение и закрепление.
Итак ребята давайте подведём итог, ваши таблицы заполнены и вы можете сказать, что же входит в состав почвы?
Вывод: в состав почвы входят глина, песок, воздух, вода, остатки растений, перегной, соли, живые организмы (микробы).
Молодцы ребята . А теперь давайте выясним и, а какое же самое основное свойство почвы. Собираем пазлы.
Плодородие . Слайд 20
Вывод: Плодородие – основное свойство почвы, которое отличает её от горных пород.
Источник