Презентация на тему: «Химический состав почвы»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Химический состав почвы Подготовила : обучающаяся гр.1СПЛ Полева Елизавета Проверила : Мурадова О.Г
Химический состав почвы Под химическим составом почвы обычно понимают элементный состав минеральной части почвы, а также содержание в ней гумуса, азота, углекислого газа и химически связанной воды. В состав почвы входят почти все известные химические элементы. При изучении полного валового состава почвы в ней определяют: Si, Al, Fe, Ca, Mg, К, Na, S, P, Ti и Mn. Наиболее распространенными в почве являются следующие элементы: кислород (49 %), кремний (33 %), алюминий (7,13%), железо (3,80 %), углерод (2,0 %), кальций (1,37 %), калий (1,36 %), натрий (0,63 %), магний (0,63%), азот (0,10%).
Химический состав почвы является отражением элементарного состава всех геосфер, принимающих участие в формировании почвы. Поэтому в состав всякой почвы входят те элементы, которые распространены или встречаются как в литосфере, так и в гидра-, атома- и биосфере. Перечисленные 15 элементов, составляя основу химического состава литосферы в целом, в то же время входят в зольную часть растительных и животных остатков, которая, в свою очередь, образуется за счет элементов, рассеянных в массе почвы. Количественное содержание в почве этих элементов различно: на первое место надо поставить О и Si, на второе — А1 и Fe, на третье — Са и Mg, а затем — К и все остальные.
Элементы питания, содержащиеся в почвах, находятся в различных минеральных и органических соединениях, и запасы их обычно значительно превышают ежегодную потребность. Однако большая часть их находится в форме, не доступной для растений: азот — в органическом веществе, фосфор — в фосфатах, железо, алюминий, кальций, калий — в поглощенном состоянии, кальций и магний — в форме карбонатов, т. е. в не растворимой в воде форме. Процесс усвоения растениями элементов питания происходит благодаря обменному поглощению. Формы соединений и биологическое значение химических элементов различны. Элементы входят в состав почв в форме различных химических соединений, характеризующих тип почвы, и имеют разное биологическое значение.
Кислород в свободном состоянии находится в почвенном воздухе, а в связанном входит в состав воды, окислов, гидратов, кислородных кислот и их солей. Он имеет важное значение, как элемент, необходимый для дыхания растений и животных, и как элемент-органоген. Железо входит в состав ферро силикатов и других солей, как окисных, так и закисных, а также в состав гидратов железа. Биологическое значение его велико: с ним связано образование хлорофилла в зеленых растениях. Алюминий входит в состав алюмосиликатов, глинозема и гидратов глинозема. Биологического значения он не имеет. Кремний входит в состав силикатов, т. е. солей кремниевых, алюмокремниевых и ферро кремниевых кислот, а также встречается в виде кремнезема, как кристаллического (кварц), так и аморфного. Биологическое значение кремния не выяснено, но он всегда содержится в золе растений (в особенности камыша и тростника) и, по-видимому, необходим для образования клеток и тканей более твердых частей организмов.
Кальций встречается преимущественно в виде солей разных кислот, чаще всего угольной. Он очень важен для растений, так как входит в состав стеблей, и обычно находится в растительных клетках в виде кристаллов щавелевокислого кальция. Магний, как и кальций, встречается в виде аналогичных соединений. Он важен для растений, так как входит в состав хлорофилла. Натрий и калий входят в состав солей различных кислот, причем натрий биологического значения не имеет, тогда как калий является одним из основных элементов питания растений и, в частности, играет большую роль в крахмал образовании. Фосфор входит в состав почвы в виде фосфатов и в виде различных органических соединений. Он содержится в ядре растительных клеток. Известно, что недостаток в почве фосфора отражается на качестве зерна. Он является одним из основных питательных элементов и необходим для развития растений так же, как и азот. Азот — исключительно важный для питания растений, элемент- органоген, входящий в состав молекулы белков основы растительной и животной клетки, Встречается в почве в форме различных органических соединений, аммиачных солей и солей азотной и азотистой кислот. Сера также входит в состав молекулы белков. В почвах встречается в форме сульфатов, сернистых солей, сероводорода и различных органических соединений. Водород важен для растений как органоген. Входит в состав воды, гидратов, разнообразных свободных кислот и их кислых солей. Хлор биологического значения не имеет. В почве встречается в виде хлористых солей.
Углерод входит в состав растительных остатков и составляет в среднем 45 % их массы. Как основа всех органических соединений он имеет исключительно большое значение. Встречается в почве также и в форме минеральных соединений углекислого газа и солей угольной кислоты. Марганец, как предполагают, играет роль катализатора. Определенное биологическое значение имеют также и многие другие химические элементы, встречающиеся в почвах в очень малых количествах (например, медь, цинк, фтор, бор и другие), так называемые микроэлементы. Некоторые из них используются в качестве минеральных удобрений. Однако наибольшее значение для питания растений имеют соли калия, кальция, магния, железа и кислот — азотной, фосфорной, серной и угольной.
Для характеристики плодородия почвы наибольшее значение имеет содержание гумуса, азота, фосфора и калия. Определение содержания в почве тех или других химических элементов и форм их соединений является задачей химического анализа почв. Содержание гумуса в верхнем горизонте почв разного типа колеблется в широких пределах, но для каждого типа и подтипа почвы оно является достаточно устойчивым и поэтому характерным показателем. Для остальных элементов, наряду с их валовым содержанием (которое свидетельствует о той или иной степени плодородия почвы), необходимо знать содержание их форм растениями.
Валовое содержание в почвах азота и фосфора (в верхнем горизонте) обычно выражается в десятых долях процента, калия содержится до двух и более процентов. Содержание же их усвояемых форм не превышает тысячных долей процента и его принято выражать в миллиграммах на 100 г почвы.
Источник
Презентация по химии «физико-химический состав почвы»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Тема: Физико — Химический состав почвы на пришкольном участке Лестранхозовской СОШ села Бирикчуль Работу выполнила: Суровцева Анастасия Владимировна ученица 11класа Руководитель: Сигова Наталья Алексеевна учитель биологии и химии с.Биричуль, 2016г
Цель: изучить физико – химический состав почвы пришкольного участка МБОУ Лестранхозовская СОШ.
Задачи: 1. Провести анализ литературных источников по теме исследования. 2. Апробировать методики определения физико- химических свойств почвы. 3. Установить связь между химическим составом почвы и растениями, которые способны компенсировать проблемы пришкольного участка.
Объект: почва на разных участках пришкольной территории. Предмет: физико-химический состав почвы.
Новизна: получение новых результатов по исследованию физико-химического состава почвы, с целью улучшения плодородия и повышения урожая исследуемой территории.
Практическая значимость:Полученные результаты могут быть использованы при определении химического анализа почвы исследуемой территории, что позволяет своевременно выявить специфические проблемы, связанные с почвой. Выявит обеспеченность почвы питательными веществами — устанавливает количество легкорастворимых (подвижных), усваиваемых растениями соединений азота, фосфора и калия; способствует определению групп растений, которые способны прижиться и благополучно произрастать на данной территории.
Результаты исследований : Исследование проводилось в октябре 2016 года на пришкольном участке Лестранхозовской СОШ, который расположен в окрестностях села Бирикчуль.
почва – это самостоятельное природное тело и ее образование есть сложный процесс взаимодействия пяти природных факторов: климата, рельефа, растительного и животного мира, почвообразующих пород, времени.
Методы исследования: А) Метод распознавания гранулометрического состава Б) Метод конверта В) Метод квартования Г) Методы химического анализа почвы
Методика исследования №1: гранулометрический состав почвы. 1. Выбрали место для исследования : участок №1- цветочная клумба в первом цветнике; участок №2 — цветочная клумба во втором цветнике; участок № 3 – грядки овощей; участок № 4 – грядки капусты; участок № 5 – площадка картофельная. 2. Для проведения физико-химического анализа вначале провели пробоотбор, используя метод конверта. Почва изымалась с глубины 10 — 20 см, по 800-900 мг каждого образца. Пробы были взяты на разных территориях. Почва высушивалась. 3. Определение гранулометрического состава почвы проводили, используя метод распознавания гранулометрического состава.
Определение гранулометрического состава почвы Участок № 2 Участок №1 Участок № 3 Участок № 4 Участок № 5
Подготовка почвы к высушиванию
Определение гранулометрического состава почвы Сухим методом
Основные виды почв Гранулометрический состав Уч1 Уч2 Уч3 Уч4 Уч5 среднесуглинистый легкосуглинистый тяжелосуглинистый легкосуглинистый тяжелосуглинистый
категории почвы по окраске, содержанию гумуса и плодородию. участок №1 – почва серая малогумусная, среденеплодородная; участок №2 — почва темно-серая среднегумусная, среднеплодородная; участок №3 — почва черная, гумусная, плодородная. участки №4, 5 — почва очень черная, высокогумусная, очень плодородная.
Приготовление водной вытяжки. Для приготовления водной вытяжки достаточно 20 г воздушно – сухой просеянной почвы. Почву помещали в колбу на 100 мл, добавляли 50 мл дистиллированной воды и взбалтывали в течение 5-10 минут, а затем фильтровали.
Приготовление водной вытяжки
Актуальная кислотность Актуальную кислотность определяют в водной почвенной вытяжке. Для этого необходимо поместить в химические стаканы 2 мл водной вытяжки , добавили 10 мл. дистиллированной воды; полученную суспензию 1: 5 хорошо встряхнули и дали отстоять осадку; в надосадочную жидкость внесли полоску индикаторной бумаги и, сравнили её цвет с цветной таблицей, сделали вывод о величине pH почвы.
Определение актуальной кислотности почвы. Уч.1 pH 3 – 4 СИЛЬНОКИСЛАЯ Уч.2 pH 6 БЛИЗКАЯ К НЕЙТРАЛЬНЫМ Уч.3 pH 5-5,5 СЛАБОКИСЛАЯ Уч.4 pH 6-7 НЕЙТРАЛЬНЫЕ Уч.5 pH 6-7 НЕЙТРАЛЬНЫЕ
Качественное определение химических элементов в почве. Карбонат-ионы. Небольшое количество почвы поместили в фарфоровую чашку и приливали пипеткой несколько капель 10%-го раствора соляной кислоты. Образующийся по реакции оксид углерода (IV) CO2 выделялся в виде пузырьков (почва «шипит»). По интенсивности их выделения судили о более или менее значительном содержании карбонатов.
Результат: На первом, третьем и пятом участках вскипание бурное, но не продолжительное, процентное содержание карбонат — ионов около 3-4. На втором практически не вскипает, процентное содержание 1-2.Чевертый участок дает кратковременное и не бурное вскипание .Таким образом, содержание карбонат — ионов на каждом участке незначительное.
Определение наличия Железо (II и III). В две пробирки внесли по 3мл вытяжки. В первую пробирку прилили несколько капель раствора красной кровяной соли K3[Fe(CN)6)], во вторую – несколько капель 10%-го раствора роданида калия KSCN. Результат опыта: ни в одной пробирке не были обнаружены соединения железа.
Сульфат-ионы . К 5 мл фильтрата добавили несколько капель концентрированной соляной кислоты и 2-3 мл 20%-го раствора хлорида бария. Результат: В первой пробирке наблюдается сильное помутнение раствора, что указывает на наличие сотых долей процентов сульфатов. В остальных пробирках было заметно слабое помутнение т.е небольшое содержание сульфатов.
Алюминий К 5 мл почвенной вытяжки прибавили по каплям 3%-ный раствор фторида натрия до появления осадка. Чем быстрее выпадает осадок, тем больше алюминия содержится в почве. Результат опыта: самое большое содержание алюминия обнаружено в третьей пробирке, в остальных пробах алюминия содержится мало. Алюминий.
Определение содержание перегноя методом прокаливания
содержание перегноя на исследуемых участках определяли по формуле ((А-Б)*100)/В = х, где А – потеря в весе после прокаливания; Б – вес гигроскопической воды; В – вес абсолютно сухой навески; Х – содержание перегноя в процентах. На участках под номерами 2,4,5 содержание перегноя составляет 75 %, что говорит о достаточно высоком содержании гумуса. На участках 1,3 — 67% перегноя, содержание гумуса по -прежнему высокое.
Заключение: Почвы, взятые для анализа на пришкольном участке, нуждаются в улучшении. В результате проведения анализа почв с различных участков пришкольного двора выяснили, что на участке № 1сильнокислая среда, незначительное содержание карбонатов, содержание сульфат ионов среднее, ионов железа (III), ( II) не содержат, алюминия мало; содержание гумуса 67%, почва зернистая, среднесуглинистая. Эта почва требует минерализации. На участке № 2 близкая к нейтральному, практически отсутствуют карбонат ионы, сульфат ионов мало, ионы железа(III) (II) отсутствуют, алюминия недостаточно, содержание гумуса 75%, легкосуглинистая почва. Она недостаточно зерниста и имеет определенный запас питательных веществ, который, однако, нужно постоянно восполнять.
На участке № 3 слабокислая почва, незначительное содержание карбонатов, содержит значительное содержание алюминия, небольшое содержание сульфат ионов, ионы железа(III) (II) отсутствуют, содержание гумуса 67%, почва тяжелосуглинистая. Требует минерализации, внесения песка. На участке № 4 близкая к нейтральному, практически отсутствуют карбонат ионы, сульфат ионов мало, ионы железа(III) (II) отсутствуют, алюминия недостаточно, содержание гумуса 75%, легкосуглинистая почва. Она недостаточна зерниста и имеет определенный запас питательных веществ, который, однако, нужно постоянно восполнять.
На участке № 5 близкая к нейтральному, практически отсутствуют карбонат ионы, сульфат ионов немного, ионы железа(III) (II) отсутствуют, алюминиямало, содержание гумуса 75%, тяжелосуглинистая почва. Требует минерализации, внесения песка.
Выводы: 1. Провели анализ литературных источников по теме исследования, который показал, что физико-химическому составу , по мнению Колоновой, почвы могут быть по гранулометрическому составу средними, тяжелыми и легкими суглинками. По содержанию гумуса почва исследуемой территории серая малогумусная, среденеплодородная, темно-серая, черная, гумусная, плодородная, очень черная, высокогумусная, очень плодородная.
2. Апробированы следующие методики: А) Метод распознавания гранулометрического состава Б) Метод конверта В) Метод квартования Г) Методы химического анализа почвы 3. Установлена связь по химическому составу почвы и растениями, которые способны компенсировать проблемы пришкольного участка:
По химическому составу почва содержит очень мало карбонат и сульфат — ионов, незначительное содержание алюминия, соединения железа не обнаружены. Кислотность почвы территории исследования разная: сильнокислая, слабокислая, нейтральная. Подвижность микроэлементов зависит от кислотности почвы выяснили, что на некоторых участках содержание ионов свинца, хрома, никеля, ванадия, мышьяка, кобальта в малом количестве, в достаточном количестве: медь, цинк, кадмий, ртуть, сера. На других, содержание ионов мышьяка, цинка, серы, ванадия преобладает над содержанием хрома, никеля, кобальта, меди, кадмия и ртути.
Спасибо за внимание!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 956 человек из 81 региона
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
- Курс добавлен 23.09.2021
- Сейчас обучается 90 человек из 42 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
- Сейчас обучается 67 человек из 27 регионов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-354418
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Учителям истории предлагают предоставить право бесплатно посещать музеи
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник