Окружающий мир. 4 класс
Конспект урока
Окружающий мир. 4 класс.
Урок 13. Земля-кормилица.
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
Глоссарий по теме:
Плодородие – способность почвы давать хорошие урожаи.
Удобрение – вещество, вносимое в почву для повышения урожая.
Навоз – смесь помёта домашнего скота и соломенной подстилки,
используемая для удобрения почвы.
Торф – полезное ископаемое, образованное скоплением остатков
растений в болотистых местах.
Птичий помёт – продукт жизнедеятельности птиц, который
используется для удобрения почвы.
Зола – остаток от сжигания чего-либо в виде серо-чёрной пыли.
Ядохимикаты – химические препараты, которые используют для
борьбы с вредителями и болезнями растений.
Почва; тундровые; подзолистые; болотные; чернозёмные; луговые;
серые лесные; перегной; торф; дёрн; плодородие; ядохимикаты;
Основная и дополнительная литература по теме урока:
Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 кл.: учеб.пособие для
общеобразоват. организаций. В 2 ч./А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017. с. 74-75.
«Великан на поляне, или первые уроки экологической этики », с. 147-148.
Теоретический материал для самостоятельного изучения.
Наш урок называется «Земля-кормилица». Вы спросите, почему земле дали такое прозвище – «кормилица»? получается, земля нас кормит? А как она нас кормит? Чем она нас кормит? И вообще, какая она, земля, по которой мы ходим? Как много у нас вопросов! Сегодня на уроке мы с вами ответим на все вопросы, будем внимательными и узнаем много новой информации.
- Наша страна занимает большую территорию. Она охватывает несколько природных зон. Почвы в различных природных зонах разные. Вы уже знаете, что почва – это верхний плодородный слой земли. Изучают почву, её состав, свойства учёные-почвоведы. Они определили, что на территории нашей страны немалое число типов почв. В каждой природной зоне свой тип почвы. В природной зоне тундра – тундровые почвы. В зоне тайги и смешанных лесов располагаются подзолистые почвы. Этот тип почв самый распространённый на территории нашей страны. В лиственных лесах – серые лесные почвы. В зоне степей – почвы чернозёмные. На болотах – болотные. На лугах – луговые почвы. Главное свойство почвы — это плодородие. Из всех типов почв самая плодородная – это чернозёмная почва, или как её ещё называют – чернозём. Вслушайтесь в название «чернозём». Слово образовалось от двух слов – чёрная и земля. Дело в том, что чернозёмные почвы очень тёмного, чёрного цвета. А всё потому, что чернозём отличается от других почв богатством содержания перегноя. Перегной – это разложившиеся остатки растений и животных. И из-за большого содержания перегноя, почвы такого тёмного цвета. Если посадить в такую почву семена, то при правильном уходе получается хороший урожай.
- Почву, как и всё, что даёт нам природа, нужно беречь и защищать. Чтобы образовался один сантиметр почвы нужно ждать 250-300 лет, а для того, чтобы получился слой в 20 сантиметров – 5-6 тысяч лет. Представляете, как это долго! Почва начала образовываться с той поры, как жизнь появилась на Земле. И с того времени этот процесс не прерывается. Твёрдые природные породы постепенно разрушаются, превращаясь в рыхлый слой, который состоит из камней, песка и кусков глины. В этом слое очень мало питательных веществ, которыми питаются растения. Но в царстве растений есть такие, которым подходят эти условия. Эти растения со временем умирают, и из остатков получается перегной. Потом на этой почве селятся другие растения, их уже больше и они разнообразней. Эти новые жильцы тоже умирают, и уже перегноя становится больше. Теперь уже когда питательных веществ стало больше, в почве начинают селиться животные. Они питаются растениями, умирают и попадают в почву. Перегноя на этой почве становится ещё больше. И опять вырастают растения, и опять их поедают животные, умирают и превращаются в перегной. Так в природе происходит круговорот веществ – из почвы в растения — из растений в тела животных – и опять в почву. Если исчезнет почва на планете, не станет растений и животных, а значит, человек не сможет выжить. Растения являются защитниками почвы от ветра и воды. Где нет растений, почва остаётся незащищённой, вода может смыть её. А ветер просто развеять. Чтобы сохранить почву на полях человек сажает полезащитные полосы леса. В зимнее время проводит снегозадержание. Для этого устраивает снежные валы. Со временем на некоторых участках полезные вещества в почве заканчиваются, и её нужно удобрять – добавлять в почву удобрения. Удобрения бывают органические и минеральные. Органические удобрения – это навоз, торф, птичий помёт, зола. Минеральные удобрения получают из минеральных веществ. Но если удобрений будет слишком много, это навредит почве. Накапливается избыток солей, а это очень вредно для растений и животных, которые живут в почве. Поливать тоже нужно правильно, если воды будет слишком много, тоже соберутся лишние соли в почве. Очень внимательно надо относиться к добавлению в почву ядохимикатов. Если их добавить больше положенной нормы, они загрязняют её, а это гибель для жителей почвы – червей, личинок насекомых, бактерий. А без них почва не будет такой плодородной. Запомните, почвы образуются в природе очень медленно и нуждаются в нашей охране.
Мы ответили на наши вопросы и выяснили, почему землю называют «кормилицей». Земля кормит человека. На ней растут овощи, фрукты, ягоды, которыми человек питается. Земля кормит животных – и зверей, и насекомых, и птиц. Земля кормит растения – корни растений уходят в землю и оттуда получают пищу. А вы знаете, какая почва в вашем крае? Как её охраняют? Ответы на эти вопросы вы найдёте в краеведческой литературе.
А в книге «Великан на поляне, или первые уроки экологической этики» на страницах 147 – 148 прочитайте рассказ «Дороже жемчуга и злата – под ногами» и подумайте, что каждый из нас может сделать, чтобы сберечь почву.
Разбор типового тренировочного задания
- Текст вопроса: Выберите верное высказывание.
А. Если в почву добавлять больше положенной нормы ядохимикатов, они загрязняют её, а это гибель для жителей почвы.
Б. Если в почву добавлять больше положенной нормы ядохимикатов, то в почве накапливаются лишние соли.
В. Почву можно поливать много и часто. Это очень полезно
Правильный вариант ответа
А. Если в почву добавлять больше положенной нормы ядохимикатов, они загрязняют её, а это гибель для жителей почвы.
Разбор типового тренировочного задания
- Текст вопроса: Впишите в предложения пропущенные слова.
В природной зоне тундра – _________ почвы.
В зоне тайги и смешанных лесов располагаются ____________ почвы.
В лиственных лесах — ______ _______ почвы.
В зоне степей – почвы ________.
На болотах – ________.
На лугах – __________ почвы.
Правильный вариант ответа
В природной зоне тундра – тундровые почвы.
В зоне тайги и смешанных лесов располагаются подзолистые почвы.
В лиственных лесах – серые лесные почвы.
Источник
Урок по окружающему миру «Разнообразие почв» 4 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: «Разнообразие почв».
Урок по окружающему миру в 4 классе.
Сагитова Н.Н. учитель начальных классов
МОБУ СОШ д.Сахаево Кармаскалинского р-на РБ
1. Познакомить обучающихся с разнообразными типами почв, повторить их свойства;
2. Развивать навыки исследовательской деятельности, коммуникативные навыки;
3. Учить детей видеть взаимосвязи и взаимозависимости между компонентами природы;
4. Воспитывать умение работать в группе;
5. Способствовать развитию логического мышления, наблюдательности, умению высказывать своё мнение.
6. Воспитывать бережное отношение к почве.
Оборудование: учебник «Окружающий мир. 4 класс» (авт. Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов); презентации, электронная карта «Почвы России», C .И. Ожегов «Толковый словарь», лабораторная посуда у учащихся и учителя (стакан с водой, палочка, салфетка, образец почвы), образцы 2-х типов почв, наборы карточек-заданий.
Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее весной мешок зерна, а осенью смотришь – вместо одного мешка в кладовой уже двадцать мешков. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, моркови, редиски, свеклы. – Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. И вы, ребята, уже догадались, что эта кладовая. Земля.
Сообщение темы и целей урока
-Кто догадался, над какой темой будем работать на уроке?
Вы хорошо знаете, что многие тайны природы человек узнает, проводя исследования. Сегодня мы с вами – исследователи, которые будут изучать (что?) почвы. Мы сегодня вспомним все , что знаем о почве и узнаем много нового
Что такое почва?
Из чего состоит почва?
Какие свойства имеет почва?
Какие бывают почвы?
Какие почвы в нашей республике?
Что может разрушить почву?
Как защитить почву?
Чтобы начать исследование, давайте составим план (на доске)
План работы
1. Состав почвы.
2. Свойства почвы.
3. Виды почв.
4. Значение почв.
5. Охрана почв.
3. Лабораторно-практическая работа.
— Так, что же такое почва? Давайте внимательно рассмотрите верхний слой.
— Какого он цвета? Сделайте вывод. (Верхний, темный, рыхлый слой земли называют почвой)
— Теперь давайте вспомним, что входит в состав почвы и какими свойствами она обладает.
1. Инструктаж по технике безопасности при работе.
Цель: определение состава почвы на наличие песка и глины.
1.Зачерпни мерную ложку почвы.
2. Брось её в стакан с водой.
3. Размешай палочкой.
4. Дай отстояться.
5. Наблюдай за осадком.
6. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.
Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, вода стала мутной, песок, глина, остатки живых организмов, мусор.
Ответ. В стакан с водой мы добавили почвы и размешали стеклянной палочкой. Мы заметили, что ___________________________________________. На дно осел осадок. Это __________, поверх которого осела _______________. Значит, в почве есть
Цель: определение состава почвы на наличие в ней воздуха.
1.Зачерпни мерную ложку почвы.
2. Брось её в стакан с водой.
3. Наблюдай, что происходит.
4. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.
Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов, мусор.
Ответ. Мы взяли стакан с водой и бросили в него комочек почвы. Мы заметили, что из почвы выходят _________________________________________. Значит в почве есть __________________________.
Цель: определение наличия в почве воды.
1. Возьми фильтровальную бумагу.
2. Насыпь на нее немного почвы.
3. Плотно придави её к бумаге вторым листом.
4. Стряхни почву обратно в стакан.
5. Что ты наблюдаешь?
6. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.
Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно , вода , песок, глина, остатки живых организмов, мусор.
Ответ. Мы взяли фильтровальную бумагу, насыпали на неё немного почвы. Потом придавили её к бумаге. На бумаге осталось _________________________________. Это ___________. Она появилась из почвы. Значит, в почве есть ________________.
Цель: определение состава почвы на наличие в ней остатков растений и мелких животных.
1. Возьми стакан с водой.
2. Добавь туда почвы.
3. Размешай стеклянной палочкой.
4. Подожди немного и посмотри на поверхность воды.
5. Что ты наблюдаешь?
6. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.
Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, вода стала мутной, песок, глина, всплыл мусор, остатки листьев, остатки живых организмов.
Ответ. В стакан с водой мы добавили почвы и размешали стеклянной палочкой. Мы заметили, что _______________________________________________________. Значит, в почве есть ______________________________________________.
(В почве есть мелкие корешки, стебельки, остатки — это перегной или гумус)
Цель: Определение свойств почвы: проводимость воды.
1. Возьмем горшок с почвой.
2. Наьем е туда немного воды.
3. Держим горшок над пустым стаканом.
4. Что вы наблюдаете?
Ответ. Мы взяли горшок с почвой и налили в него немного воды. Снизу в пустой стакан ___________________________. Мы сделали вывод, что почва_______________________________________________ воду.
— Рассмотрите еще раз рисунок . — Что увидели на почве? (траву)
— Как Вы думаете, каким же важным свойством обладает почва? (плодородие)
— Как Вы понимаете смысл этого слова? (Выслушиваются ответы детей)
-Что поможет узнать точное определение слова «плодородие»? (словарь Ожегова)
— Отчего зависит плодородие почв? (Это зависит от количества перегноя)
Слайд 15 — свойства почвы
– Как вы думаете, все ли почвы одинаковы?
— А что влияет на почву?
Разнообразие почвы зависит от многих причин: от содержания в почве песка или глины, от количества в ней перегноя, от воды, от температуры воздуха
Разнообразна природа Земли , разнообразны и почвы
Слайд 17 рассказ о видах почв и слайд 18
Обратимся к учебнику с. 50-51 и прочитаем о видах почв
А какая же почва у нас в республике?
Почва – важнейшее природное богатсво, которое необходимо беречь
Ученые провели исследование и установили, что 1 см почвы образуется за 300 лет. Но для нормального развития растений нужен слой толщиной 20 см. Сколько лет потребуется для образования такого слоя почвы? (6 000 лет)
Вот почему нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы.
Ученые выяснили, что слой почвы толщиной 18 см вода может смыть:
в лесу – за 500 000 лет;
на лугу – за 3 225 лет;
где нет растений – за 15 лет.
Наша добрая кормилица нуждается в защите.
— А что может разрушить почву?
Что же делают люди, чтобы почва сохранилась, чтобы была плодородной и давала большие урожаи?
-Ответ поищем на с.51-52 (Последний абзац и дальше..)
А сейчас мы ответим на некоторые вопросы… Слайд 27
Завершая исследования сегодня на уроке, я попрошу вас заполнить карточки юных исследователей
Почва – это _______________________________________________________
Одинаковы или разнообразны почвы? ________________________________
О каких типах почв ты сегодня узнал(а)? ______________________________
Как ты считаешь, отчего зависит такое разнообразие почв?_______________
Что тебе больше всего понравилось на уроке? _________________________
Оцените свою работу на уроке Слайд 28
Читать с 50-52, Р.Т. с. 21
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 972 человека из 81 региона
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
- Сейчас обучается 882 человека из 79 регионов
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- Курс добавлен 23.09.2021
- Сейчас обучается 303 человека из 64 регионов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-351885
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации
Время чтения: 4 минуты
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
В России планируют создавать пространства для подростков
Время чтения: 2 минуты
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник