Конспект весенняя обработка почвы

2. Как определить готовность почвы к обработке?

3. С какой целью проводятся боронование, культивация?

Источник

Весенняя обработка почвы
план-конспект на тему

дать знания об особенностях предпосевной обработки почвы.

1. дать знания предпосевной обработки почвы, сроках их выполнения, с правилами личной гигиены и безопасности труда;
2. научить приемам весенней обработки почвы;
3. воспитывать интерес к изучению агробиологии, чувство коллективизма, трудолюбие;
4. формировать умения и навыки работы с ручным сельскохозяйственным инвентарем.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Республиканский детский эколого-биологический центр

Весенняя обработка почвы

/ Конспект открытого занятия к дополнительной

общеразвивающей программе «Юный цветовод»/

Автор: Дзидзоева Л.Ц.

Владикавказ 2014 г.

Тема: Весенняя обработка почвы

Цель: дать знания об особенностях предпосевной обработки почвы.

1. дать знания предпосевной обработки почвы, сроках их выполнения, с правилами личной гигиены и безопасности труда;
2. научить приемам весенней обработки почвы;
3. воспитывать интерес к изучению агробиологии, чувство коллективизма, трудолюбие;
4. формировать умения и навыки работы с ручным сельскохозяйственным инвентарем.

Оборудование: рабочие тетради, простые карандаши, ручные рыхлители, лопаты, культиваторы /грабли/, совки, корзины, учебник.

Тип занятия : комбинированный

1.Организационный момент : приветствие, сообщение темы и целей занятия

П. Повторение изученного материала

Вспомнить материал, с которым обучающиеся познакомились на предыдущих занятиях

-что является основным источником жизни для растений и расскажите, что знаете об этом источнике, который является необходимым для их произрастания.

(вызванные ученики на учебном поле рассказывают о значении почвы для выращивания культурных растений)

А теперь вспомним некоторые основные понятия.

1. Что называется почвой? (Почвой наз.рыхлый поверхностный слой земной коры способный производить урожай растений.)

2. Из чего образовалась почва? ( Из горной породы, разрыхленной действием воздуха, воды, тепла и холода).

3. Что является основным свойством почвы? (Основное свойство почвы – это ее плодородие, удовлетворяющее потребность растений в воде и пище).

4. На какие части делится почва по механическому составу? ( По содержанию в почвах глины и песка, они подразделяются на глинистые, суглинистые, супесчаные и песчаные).

5. Какими свойствами обладает почва? ( почва обладает физическими и химическими свойствами)

К физическим свойствам относятся водопроницаемость, водоподъемность, (капиллярность), влагоемкость, физическая и механическая поглотительная способность почвы.

6. Назовите виды обработки почвы: (вспашка, культивация, боронование, прикатывание).

7. Когда проводят основную вспашку почвы? (основную вспашку проводят под зиму после уборки урожая культур.).

Ш. Изучение нового материала

-Наше сегодняшнее занятие посвящено весенней обработке почвы. Это работа направлена на улучшение условий прорастания семян, сохранение весенней влаги в почве, на борьбу с сорняками и включает следующие приемы: культивация, боронование, прикатывание.

Затем педагог предлагает обучюащимся самим объяснить сущность каждого из названных приемов, особенности их выполнения:

1. Культивация – мелкое рыхление почвы до 12 – 15 см. без оборачивания. При культивации подрезаются сорняки.

2. Боронование производят с целью рыхления, перемешивания поверхности почвы, а также уничтожения проростков и всходов сорняков.

3.Прикатывание – прием обработки, обеспечивающий уплотнение и выравнивание поверхности почвы, а также дробление ее глыбистой части.

Далее педагог сообщает, что все эти приемы обработки почвы применяются на учебно – опытном участке, но выполняются они ручным инструментом. А теперь мы на опытном поле проведем практическую работу. Ознакомив обучающихся с с/хоз. инвентарем: ручными рыхлителями, граблями /культиватор/, катками, лопатами, также они ознакомились с техникой безопасности труда. Работая с граблями, необходимо обращать внимание на то, что острые части граблей должны быть направлены вниз. В перерывах между работой грабли, лопаты, тяпки кладут на землю или к опоре острой частью к земле.

В звене работу распределяют следующим образом. Мальчики работают граблями, а девочки будут собирать корни, корневища, личинки и т.д.

Педагог следит за работой обучающихся, за тем как они соблюдают правила безопасности труда, при необходимости делает дополнительные пояснения.

По окончании работы педагог подводит итог, оценивает качество ее выполнения каждым воспитанником.

1Υ. Закрепление изученного материала :

Разгадать небольшой кроссворд. (раздаем карточки с кроссвордом)

Ответы записывать по горизонтали, и если все ответы будут правильными, то по вертикали можно прочесть, как называется приемы выращивания растений (Агротехника).

1. Основной вид обработки почвы (вспашка).

2. Как называется агрегат которым проводят вспашку почвы? (плуг)

3. Как называется прицепной инвентарь трактора, которым проводят рыхление почвы? (бороны).

4. Как называется обработка почвы после пахоты? (культивация)

5. Как называется органические и минеральные вещества вносимые в почву для питания растений? (удобрение).

6. Назовите части плуга (лемех).

7. Какой вид обработки почвы проводится после уборки урожая? (лущение)

8. Какой вид обработки почвы применяется после всходов семян? (рыхление).

9. Какой вид обработки почвы проводят для сохранения влаги? (боронование).

10. Как называется удаление сорных растений, с посевных участках? (прополка).

11. Как называется метод обработки почвы для сохранения семян после их посева? (прикатывание).

Источник

Тема урока: «Весенняя обработка почвы».

Молчанова Антонина Ивановна, учитель, высшая квалификационная категория, Государственное казенное образовательное учреждение Ленинградской области «Ефимовская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы».

Конспект урока производственное обучение: растениеводство в 10-ом классе.

Тип урока : комбинированный.

Тема урока: «Весенняя обработка почвы».

Цель урока: Повторить и закрепить знание и умения по обработке почвы весной.

• Обобщить и систематизировать знания обучающихся по обработке почвы весной.
• Формировать у обучающихся умения по весенней обработке почвы.

Коррекционно — развивающие задачи:

· Развивать диалогическую речь через ответы на вопросы, логическое мышление (операций — анализа, обобщения, сравнения).

• Развивать практические умения, навыки, умение контролировать свою работу.

· Формировать умения, способствующие социальной адаптации (применять на практике полученные умения, навыки при весенней обработке почвы).

· Формирование умения работать в коллективе.

Ресурсы, о борудование и материалы :
Компьютер, проектор. Сельскохозяйственный инвентарь. Семена горчицы.

Дидактическое обеспечение урока:

Презентация «Весенняя обработка почвы».

1. по звонку найти свое место;

2. взаимное приветствие (здравствуйте, садитесь, начинаем урок).

Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.

2. Актуализация знаний посредством повторения ранее изученного материала.

Учитель. Вспомнить материал, с которым вы познакомились на предыдущих занятиях:

что является основой жизни для растений?

Учитель. А теперь вспомним некоторые основные понятия.

Что называется почвой?

Ученик. Почвой называют рыхлый поверхностный слой земной коры способный производить урожай растений.

Учитель. Что является основным свойством почвы?

Ученик. Основное свойство почвы – это ее плодородие, удовлетворяющее потребность растений в воде и пищевом режиме.

Учитель. Назовите фазы почвы.

Ученик. Твердая, жидкая, газообразная, живая.

Учитель . Какую обработку проводим весной.

Ученик. Весеннюю обработку почвы.

3 . Повторение и закрепления изученного материала.

Учитель. Наше сегодняшнее занятие посвящено весенней обработке почвы. (Слайд 1)

Это работа направлена на улучшение условий прорастания семян, сохранение весенней влаги в почве, на борьбу с сорными растениями, микроорганизмами, бактериями.

Какие приемы включает весенняя обработка.

Ученик. Боронования, перепашку зяби, культивацию, прикатывания. Учитель . Где применяют с\х машины и где с\х инструменты?

Ученик. С/х машины применяют на полях, с/х инструменты на пришкольном участке.

Учитель. По слайдам, Вам надо рассказать значимость обработки почвы с/ машинами.

1. Слайд 2, 3 рассказать значимость боронования.

2. Слайд 4, 5 рассказать значимость перепашки зяби.

3. Слайд 6, 7 рассказать значимость культивации.

4. Слайд 8, 9 рассказать значимость прикатывания.

Учитель. Для закрепления материала, вам надо выбрать билет и подготовите вопрос №2. В этом вопросе вам нужно ответить только весеннюю обработку почвы, по желанию можете рассказать обработку с/х машинами или с/х инструментами.

Учитель. А теперь давайте сделаем вывод: что предусматривает весенняя обработка почвы.

Весенняя обработка предусматривает улучшения факторов жизни растения.

Физ. м инутка. Релаксация (под музыку звуков природы).

Учитель. Для повышения плодородия, улучшения структуры почвы, избавления участка от вредителей и болезней, искоренения сорняков применяют микробиологический препарат Восток эм-1; Байкал эм-1 и сидераты (зеленное удобрение) рапс, горчицу, рожь, овес. При выполнения практической работы мы будем сеять горчицу.

4. Практическая работа.

Тема: «Весенняя обработка почвы».

Учитель. Какие с/х инструменты вам потребуются для работы?

Ученик. Лопаты, плоскорез Фокина, грабли, ведра.

Ученик. Назовите основные правила т\б при выполнении работы на участке. Ученик. Правила безопасной работы с с/х инструментами:

· пользоваться с/х инструментами только по назначению;

· получая с/х инструменты проверить исправность ее рабочей части, состояние и насадку черенка;

· переносить с/х инструменты к месту работы рабочей частью вниз;

· работать на отведенном месте.

· Во время перерыва заглубить рабочую часть лопаты в почву, чтобы кто – ни будь, случайно не наступил на острый край; Грабли, плоскорез, положить на обработанную почву;

· работать спокойно, размеренно, не торопясь, соблюдать правила перекапывания почвы, рыхления и выравнивания почвы.

Надеть спецодежду, спецобувь.

Учитель. Определим готовности почвы.

Ученики определяют готовность почвы. Почва считается готовой к обработке, если горсть земли, взятая с глубины 10 см и сжатая рукой в комок, при свободном падении с высоты 1 м равномерно рассыпается.

Учитель. Определим механический состав почвы?

Учащиеся определяют почву (легкая, среднетяжелая, тяжелая).

Учитель. Какой вид обработки почвы проводят для сохранения влаги? Ученик. Боронование.

Учитель. Как называется органические и минеральные вещества, вносимые в почву для питания растений?

Учитель. Почему весенняя перекопка почвы на 4-6см глубиной меньше, осенней обработки?

Ученик . Чтобы не вывернуть наверх органические удобрения.

1. На первом участке, выполним весеннюю перекопку почвы, рыхления и выравнивания почвы.

2. На втором участке, выполним весеннюю перекопку почвы, рыхления и выравнивания почвы и посеем сидераты, в роли сидерата будем использовать горчицу.

Через 3 недели определим структуру почвы на 1 и 2 участке, а в будущем определим, на каком участке мы получили изменения урожая.

План выполнения практической работы:

1. Пооперационное выполнение весенней перекопки почвы.

2. Рыхление почвы плоскорезом Фокина.

3. Выравнивания почвы граблями.

4. Посев семян горчицы вразброс и заделывания граблями.

Учитель. Комментирует работу учащихся.

5. Рефлексия деятельности учащихся .

Вам предлагаю заполнить небольшую анкету. Можно аргументировать свой ответ.

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

3. Урок для меня показался

5. Мое настроение

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

6. Материал урока мне был

понятен / не понятен

7. Теоретический материал я ответил

8. Практическую работу выполнил

Выставление отметок в журнал. Сообщение о достижении цели урока. Слайд 11 .

1. Быховца А. И. Ваш огород: Универсальная энциклопедии. М.: Махаон, 2000 год.
2. Терехин Э.С. Сорняки: враги и друзья. СПб. НПО «Мир и семья», 2001 год.
3. Муронец И. И. Защита растений от болезней и вредителей. М.: ОООТД « Издательство Мир книг» 2008 год.
4. Ермакова С. О., Черясова И. А. Овощи от посадки до урожая. М.: ОООТД « Издательство Мир книг» 2008 год.

Источник