Методы исследования почвы
Методы исследования почвы. Системный (комплексный) – исследование почвы в неразрывной взаимосвязи и взаимообусловленности с окружающими ее объектами и явлениями, т.е. исследование почвы как составной части (подсистемы) большей системы (биогеоценоза, биосферы). Профильно-генетический — требует изучения почвы с поверхности на всю глубину последовательно по генетическим горизонтам с последующим сопоставлением свойств или параметров. Морфологический — позволяет изучать почвы и различать их по внешним признакам. Сравнительно-географический — основан на изучении связей между пространственным изменением свойств и состава почв с географией факторов почвообразования. 7.
Слайд 7 из презентации «Введение в почвоведение»
Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Скачать всю презентацию «Введение в почвоведение.ppt» можно в zip-архиве размером 300 КБ.
Похожие презентации
«Почвенные ресурсы России» — Главными врагами почвы является эрозия и неправильное ведение сельского хозяйства. Установить, как можно улучшить почвы? Проект «Почвенные ресурсы России». На долю сельскохозяйственных земель приходится около 13% земельного фонда. Огромная роль почвы в жизни биосферы, источник получения продуктов. На долю пашни приходится менее 10% площади.
«Почвоведение» — Кто учит ? В.В.Докучаева. Приглашаем Вас на новые образовательные программы. Микробиология. Основы минералогии. География. Введение в биологию. Диплом доктора наук. Ботаника. Для кого учим? Чему учим? Физика. 2 курс Комплексная практика по природным зонам. Книга В.В.Докучаева «Русский чернозем» издания разных лет.
«Урок Почва» — Что такое почва? Воздух вода перегной песок глина минеральные соли. Перегной. Кислород воздуха. 3. Образование на ветке. 4. Вещество, которое необходимо для каждого растения. Вода. Соли. 5. Животное, которое имеет 8 ног. Растворенные соли. Составные части почвы. Что растения получают из почвы? Вопросы к кроссворду.
«Образование почвы» — С.Н.Виноградский сделал открытие в пользу микроорганизмов. Гипотеза: Крот. Познакомиться с влиянием человеческой деятельности на почвы. Распределение на исследовательские группы. Животные – землерои. Использование человеком почв. Знакомство с ролью организмов в образовании почвы. Сохранение почв. Строительство дорог.
«Урок Почва» — Хвойные. Моховой ковёр в лесу. Красные водоросли. Физкультминутка. Микробы; соли; перегной. Каждый хочет получать Только лишь оценку « 5». Проверка. Вода; воздух; соли. Какие живые существа обитают в почве? Плодородие; поглощение воды. Что такое почва? Вверх на солнце посмотрели, И нас всех лучи согрели.
«Почвы» — Заполните таблицу «Типы почв». Типы почв России. Что такое почва? Кто был основоположником новой науки «Почвоведение»? Почвы и почвенные ресурсы. Что значит почва «зеркало ландшафта»? От чего зависит плодородие почв? Какие факторы влияют на образование почв? Проверка знаний. Почвенный профиль Луговой войлок.
Источник
Презентация по почвоведению на тему » Почвенные исследования»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Почвенные исследования ТЕХНИКА ПОЛЕВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЧВ 2. Образец оформления дневника для описания почвенного разреза: 3.Фотоиллюстрации 4. Почвы анализ, определение состава и свойств почвы. 5. Почвенные карты и агрокартограммы
ТЕХНИКА ПОЛЕВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЧВ В полевых условиях изучают и определяют почвы и дают им название по внешним, так называемым морфологическим признакам, которые отражают внутренние процессы, проходящие в почвах, их происхождение (генезис) и историю развития. Н. М. Сибирцев считал, что по морфологическим (внешним) признакам можно определить почву подобно тому, как мы определяем минерал, растение или животное. Поэтому в полевых условиях особенно важно правильно описать почву, отметить все ее признаки. Для описания почв, изучения их морфологических признаков, установления границ между различными почвами, отбора образцов для анализов закладывают специальные ямы, которые называются почвенными разрезами. Они бывают трех типов; полные (основные) разрезы, полуямы и прикопки. Прежде всего необходимо самым тщательным образом осмотреть местность, определить характер рельефа и растительности для правильного выбора места заложения почвенного разреза. Разрез необходимо закладывать в наиболее характерном месте обследуемой территории. Почвенные разрезы не должны закладываться вблизи дорог, рядом с канавами, на нетипичных для данной территории элементах микрорельефа (понижения, кочки). На выбранном участке местности копают почвенный разрез так, чтобы три стенки его были отвесными, а четвертая спускалась ступеньками Передняя, лицевая, стенка разреза, предназначенная для описания, должна быть обращена к солнцу. При рытье разреза почву необходимо выбрасывать только на боковые стороны и ни в коем случае не на лицевую стенку, что может привести к ее загрязнению, разрушению верхних горизонтов, изменению их мощности и т. д.
Полные, или основные, разрезы закладывают до такой глубины, чтобы вскрыть верхние горизонты неизменной материнской породы. Обычно эта глубина колеблется от 1,5 до 5 м в зависимости от мощности почв и целей исследования. Такие разрезы служат для специального детального изучения морфологических свойств почв и взятия образцов для физических и химических анализов. Полуямы, или контрольные разрезы, закладываются на меньшую глубину — от 75 до 125 см (до начала материнской породы). Они служат для изучения мощности гумусовых горизонтов, глубины вскипания от соляной кислоты и залегания солей, степени выщелоченности, оподзоленности, солонцеватости и других признаков, а также для определения площади распространения почв, охарактеризованных полными разрезами. Если при описании полуямы обнаружились новые признаки, не отмеченные ранее, то на этом месте необходимо закладывать полный разрез. Прикопки, или мелкие поверхностные разрезы, глубиной менее 75 см, служат прежде всего для определения границ почвенных группировок, выявленных основными разрезами и полуямами. Обычно они закладываются в местах предположительной смены одной почвы другой. Описания почвенных разрезов, полуям и прикопок заносятся в дневник, в котором кроме этого должны быть записаны сведения о рельефе, растительности, грунтовых водах, результатах полевых исследований физических, химических и других свойств почвы. Примерная форма полевого почвенного дневника приводится ниже. На эти признаки надо обращать особое внимание и изучать их наиболее тщательно.
Образец оформления дневника для описания почвенного разреза: _________________ месяц ________ г 1. Разрез № _____________________ 2. Область _____________________________________ Район ____________________________________ 3. Сельсовет, колхоз, совхоз _______________________________________________________________ _4. Пункт _________________________________________________________________________________ 5. Общий рельеф __________________________________________________________________________ 6. Микрорельеф ___________________________________________________________________________ 7. Положение разреза относительно рельефа и экспозиция _______________________________________ 8. Растительный покров ____________________________________________________________________ 9. Угодье и его культурное состояние _________________________________________________________ 10. Признаки заболоченности, засоленности и другие характерные особенности _____________________ 11. Глубина и характер вскипания от HCl ______________________________________________________ 12. Уровень почвенно-грунтовых вод _________________________________________________________ 13. Материнская и подстилающая порода ______________________________________________________ 14. Название почвы ________________________________________________________________________ Основные морфологические признаки, по которым определяется почва в поле:1) строение почвенного профиля, 2) окраска (цвет) почвы, 3) степень увлажнения (а также уровень грунтовых вод или верховодки), 4) механический состав, 5) структура, 6) сложение, 7) новообразования.
Почвенный анализ- определение состава и свойств почвы. Проводят механический, химический, минералогический и микробиологический анализы. Результаты используют для составления почвенных карт, в том числе картограмм
Почвенный анализ- определение состава и свойств почвы. Механический (гранулометрический) анализ — количественное определение содержания в почве частиц разного диаметра. Проводят при помощи сит и пипеточным методом (используя зависимость между размерами частиц и скоростью оседания их в стоячей воде). В зависимости от содержания физической глины (частиц 0,01 мм) почву по гранулометрическому (механическому) составу относят к той или иной разновидности (например, суглинок средний, супесь).
Химическим анализом устанавливают химический состав и свойства почвы. Основные разделы его: валовой, или элементный, анализ — позволяет выяснить общее содержание в почве С, N, Si, Al, Fe, Ca, Mg, Р, S, K, Na, Mn, Ti и др. элементов; анализ водной вытяжки (основа исследования засоленных почв) — даёт представление о содержании в почве водорастворимых веществ (сульфатов, хлоридов и карбонатов кальция, магния, натрия и др.); определение поглотительной способности почвы; выявление обеспеченности почв питательными веществами — устанавливают количество легкорастворимых (подвижных), усваиваемых растениями соединений азота, фосфора, калия и др., по данным анализа определяют потребность полей в удобрениях. Большое внимание уделяют также изучению фракционного состава органических веществ почвы, форм соединений основных почвенных компонентов, в том числе микроэлементов. Различают полевые, экспедиционные и лабораторные химические анализы. Полевые анализы проводят упрощёнными методами, лабораторные — чаще инструментальными (спектроскопия, пламенная фотометрия, атомно-адсорбционные и др.).
Микробиологическим анализом устанавливают состав микрофлоры почвы для характеристики её биохимических свойств и биологической активности. Определяют количество (в тыс. на 1 г сухой почвы) представителей основных групп почвенных микроорганизмов; бактерий (отдельно азотобактера, нитрифицирующих и денитрифицирующих, аммонификаторов), актиномицетов, грибов, а также содержание почвенных водорослей, основных представителей простейших (амёб и инфузорий).
Для получения достоверных результатов решающее значение имеет взятие образца в поле (в наиболее типичном месте) и правильное его хранение (в воздушно-сухом состоянии). Образцы для изучения генезиса почвы могут быть взяты из каждого горизонта и подгоризонта почвенного профиля или из нескольких точек поля, среднюю пробу из которых после перемешивания используют для исследования агрохимических свойств.
Почвенный анализ Почвенный анализ включает три стадии: 1) Отбор почвенных образцов. Образцы отбираются при помощи пробоотборника, который крепится к кузову или внутри кабины автомобиля. Глубина отбора – от 60 до 120 см. Важно правильно выбрать метод отбора, обеспечивающий репрезентативность образцов. 2) Почвенный анализ. Образцы передаются на анализ в высокоэффективную многофункциональную лабораторию. Используются методы, которые позволяют с точностью определить содержание питательных веществ в почве. 3) Рекомендации по внесению удобрений. Конечный результат почвенного анализа – разработка конкретных предписаний по внесению удобрений для каждого поля и каждой культуры. Почвенный анализ позволяет определить: Содержание основных элементов В почве содержится 17 элементов, которые необходимы для растений. Как правило, только 3 из них бывают в недостатке – азот, фосфор и калий. Сведения о наличии этих удобрений в почве позволяют подобрать наиболее оптимальный состав удобрений. Содержание кислотности Кислотность почвы обозначается буквами рН, а степень кислотности определяется цифровым значением. Чем меньше цифровое значение, тем выше кислотность почвы. Кислые почвы отрицательно влияют на рост, поэтому, как правило, их известкуют. Содержание микроэлементов, таких как Zn, Fe, Mn, Cu Данные элементы чаще всего содержатся в достаточном количестве в почве. В случае недостатка в определенных районах проводится анализ почвенных образцов. Некоторые методы исследования физических свойств почв: Определение верхнего предела пластичности Определение нижнего предела пластичности Определение набухания . Определение объемной и линейной усадки Метод определения влажности почвы Определение максимальной гигроскопичности Определения плотности скелета почвы
Почвенные карты Карты, отображающие распространение почв на земной поверхности, их особенности и свойства. В зависимости от содержания П. к. подразделяют на общие, на которых изображают географическое распространение классификационных генетических групп почв; почвенно-мелиоративные — дополнительно показывают мелиоративные особенности почв (запасы солей, фильтрационную способность, содержание камней и т.п.); почвенно-эрозионные — степень эродированности (или дефлированности) почв, их податливость эрозии, эрозионно-опасные ареалы и др
Источник
Презентация «Определение плодородия почв различными методами»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Определение плодородия почв колледжа различными способами. Выполнил студент ОХТ гр. 711 Шеломенцев Никита. Исследовательский проект Руководитель Бутова М.В.
Гипотезы исследования Слабый растительный покров территорий колледжа объясняется малым количеством питательных веществ в почве. Слабый растительный покров территорий колледжа объясняется неправильным подбором растительных объектов.
Цели исследования Отработать методику определения плодородия почвы инструментальным и биологическим методом. Выяснить к какой категории относятся почвы колледжа. Составить перечень растений для качественного озеленения территории с учетом эстетических и санитарно – гигиенических норм.
Ход исследования 1.Взять пробы почвы . 2.Исследовать взятые образцы на влагосодержание. 3.Исследовать образцы на содержание в них гумуса ( перегноя ). 4.Определить влаго и воздухопроницаемость, а также кислотность образцов почв. 5. Определить плодородие почв биологическим способом.
Вот что у меня получилось Количество перегноя и воды в образцах почв, насыщение влагой составило 29-31%, содержание органических веществ- 34-41%. Последние цифры показывают, что исследуемые почвы относятся к малогумусным, т. е. малоплодородным. Проведенные на почвах колледжа исследования показали, что гранулометрический состав почв неоднороден, преобладают супесчаные и суглинистые разновидности . В нашем случае водопроницаемость в первый час впитывания составила 95мм, что оценивается, как удовлетворительная. Цвет индикатора не изменился, что свидетельствует о нейтральности почвы.
Вот что у меня получилось Почвы на территории колледжа имеют серую и темно – серую окраску, гумусовый горизонт имеет сравнительно плотное сложение, мощность его — 25-30 см., т. е. относятся к средне и малогумусным . Методика определения плодородия почвы состоит в следующем: контроль принимается за 100%, рассчитывается отношение высоты и веса проростков к контролю Для этого составляется шкала оценок. Почва делится на 5 условных категорий: -очень бедная, малоплодородная – песок(100%), — почва бедная, малогумусная , малоплодородная (125%), — среднегумусная, среднеплодородная (150%) — гумусная, плодородная(175%), — очень плодородная, высокогумусный чернозем (200%).(2.154). Таким образом, плодородие почвы у главного корпуса составило 108%, у мастерской – 131%, у общежития – 123%.
Выводы: Все почвы показали низкий уровень плодородия, лишь у мастерской почвы могут быть отнесены к категории среднеплодородных. Для озеленения территории колледжа мы рекомендуем использовать растения, нетребовательные к подкормке и уходу, хорошо произрастающие в нашей климатической зоне на среднегумусных почвах : ель и сосна обыкновенная, туя колоновидная, береза бородавчатая, сирень, каштан конский. Из кустарников — шиповник, барбарис, снежноягодник, из травянистых растений – пионы, георгины, бархатцы, алиссум, сильвия блестящая, хоста пестролистная, лилейники, ирисы, раннецветущие луковичные растения ( тюльпаны, нарциссы).
Информационные ресурсы 1. Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. – М.:1996. – 165с. 2.Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно – экологическое воспитание школьников : Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5 – 11 классы. – М.: 5 за знания, 2005. – 208с. 3.Энциклопедия для детей. Химия. – М., Мир энциклопедий Аванта +, 2007. – 656с. 4. Энциклопедия для детей. Биология. – М., 2000. – 570с.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 982 человека из 81 региона
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
- Сейчас обучается 66 человек из 27 регионов
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
- Курс добавлен 23.09.2021
- Сейчас обучается 90 человек из 41 региона
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-131303
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Педагогам Северной Осетии в 2022 году будут выплачивать надбавки за стаж
Время чтения: 2 минуты
Россияне чаще американцев читают детям страшные и печальные книжки
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник