(1)В 1931 году в Москве строили метро. (2)Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись…
(1)В 1931 году в Москве строили метро. (2)Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись на водянистую землю. (3)Мягкая почва, а не возьмёшь никак: вода кругом сочится, ручьями бежит. (4)Что делать? (5)Стали думать, как тоннель вести, предлагали разные способы. (6)Выходило или дорого, или ненадёжно, а рисковать нельзя: под землёй люди, машины. (7)Помогли строителям шахтёры: они уже раньше проводили тоннели в таком опасном грунте. (8)Заморозили подземное болото с помощью холодильных машин, и оно стало совсем твёрдым. (9)А потом вели тоннель, как обычно, только стены укрепляли прочнее. (10)Когда земля оттаяла, вода уже не смогла просочиться в тоннель. (11)Так впервые мороз помог московским метростроевцам. (12)С тех пор этим способом пользовались много раз. (13)Особенно помог мороз метростроевцам в Ленинграде, нынешнем Петербурге. (14)В тех местах почва болотистая, много подземной воды, но испытанный способ не подвёл. (15)Теперь в Петербурге прекрасное метро! (По М. Садовскому)
8. Определите и запишите основную мысль текста.
9. Чем вода мешала строителям метро? Запишите ответ.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-11
11. В предложениях 5-11 найдите слово со значением «способный причинить большое зло, несчастье, нанести какой либо ущерб, урон». Выпишите это слово.
12. В предложениях 5-8 найдите синоним к слову «крепкий» и выпишите его.
Источник
(1)В 1931 году в Москве строили метро. (2)Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись…
(1)В 1931 году в Москве строили метро. (2)Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись на водянистую землю. (3)Мягкая почва, а не возьмёшь никак: вода кругом сочится, ручьями бежит. (4)Что делать? (5)Стали думать, как тоннель вести, предлагали разные способы. (6)Выходило или дорого, или ненадёжно, а рисковать нельзя: под землёй люди, машины. (7)Помогли строителям шахтёры: они уже раньше проводили тоннели в таком опасном грунте. (8)Заморозили подземное болото с помощью холодильных машин, и оно стало совсем твёрдым. (9)А потом вели тоннель, как обычно, только стены укрепляли прочнее. (10)Когда земля оттаяла, вода уже не смогла просочиться в тоннель. (11)Так впервые мороз помог московским метростроевцам. (12)С тех пор этим способом пользовались много раз. (13)Особенно помог мороз метростроевцам в Ленинграде, нынешнем Петербурге. (14)В тех местах почва болотистая, много подземной воды, но испытанный способ не подвёл. (15)Теперь в Петербурге прекрасное метро! (По М. Садовскому)
8. Определите и запишите основную мысль текста.
9. Чем вода мешала строителям метро? Запишите ответ.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-11
11. В предложениях 5-11 найдите слово со значением «способный причинить большое зло, несчастье, нанести какой либо ущерб, урон». Выпишите это слово.
12. В предложениях 5-8 найдите синоним к слову «крепкий» и выпишите его.
Источник
Тренировочная работа ВПР-2018
Тренировочная работа ВПР-2018
1.Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Володя стОял у окна и смОтрел во двор. Во дворе грелся на соЛнце пёс Полкан. К нему подбЕжал радосТный крошечный мопс и стал на него кИдатЬся. Малыш лоВко хвАтал Полкана зубами за лапы, ушИ, морду. Он не дАвал покоя болЬшой собакЕ. Володя увидЕл это и решил, что Полкан разозлится. Но мопс продОлжал играть, а Полкан лЕжал спокойно.
Володя удИвился этому. Папа обЪяснил малЬчику повЕдение Полкана. Почему он не злится? Пёс знаЕт, что болЬшому и силЬному стыдно обИжать маленЬких и слабых.
2. Выполните языковые разборы:
л – [л?] – согласный, сонорный, мягкий парн.
е – [и] – гласный, безударный
ж – [ж] – согласный, звонкий парн., твердый непарный
а – [а] – гласный, ударный
л – [л ]- согласный, сонорный, твердый парн.
подбежал – под-беж-а-л (приставка – корень – суффикс – суффикс пр. вр. – нулевое окончание)
(у) окна – существительное, окно, конкретное, среднего рода, 2 скл., в Род. п, ед. ч., обстоятельство (где?)
(4) – синтаксический разбор предложения:
Володя стоял у окна и смотрел во двор.
Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, осложнено однородными сказуемыми.
стоял и смотрел – сказуемые
у окна – обстоятельство
во двор — обстоятельство
3. Поставьте знак ударения в следующих словах
Досу?г, магази?н, по?нял, докуме?нт
4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
глаг. предл. прил. сущ. прил. сущ. предл. сущ.
Качаются под лёгким ветерком яркие цветы на клумбе.
Нет местоимений, наречий, числительных, союзов, частиц.
5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
3) Дениска упрямо прогудел: «Видеть не могу манную кашу».
6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
4) Туча поднималась серо-синей стеной, медленно поглощала чистую синеву неба.
Предложение с однородными сказуемыми без союза: туча поднималась, поглощала
7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
2) Солнце уже опускается к горизонту, и далеко разливаются его косые лучи.
Сложное предложение: солнце опускается, и разливаются лучи
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8-12.
(1) В 1931 году в Москве строили метро. (2) Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись на водянистую землю. (3) Мягкая почва, а не возьмёшь никак: вода кругом сочится, ручьями бежит. (4) Что делать?
(5) Стали думать, как тоннель вести, предлагали разные способы. (6) Выходило или дорого, или ненадёжно, а рисковать нельзя: под землёй люди, машины. (7) Помогли строителям шахтёры: они уже раньше проводили тоннели в таком опасном грунте. (8) Заморозили подземное болото с помощью холодильных машин, и оно стало совсем твёрдым. (9) А потом вели тоннель, как обычно, только стены укрепляли прочнее.
(10) Когда земля оттаяла, вода уже не смогла просочиться в тоннель. (11) Так впервые мороз помог московским метростроевцам.
(12) С тех пор этим способом пользовались много раз. (13) Особенно помог мороз метростроевцам в Ленинграде, нынешнем Петербурге. (14) В тех местах почва болотистая, много подземной воды, но испытанный способ не подвёл. (15) Теперь в Петербурге прекрасное метро!
(По М. Садовскому)
8. Определите и запишите основную мысль текста.
Заморозка подземных вод помогла строить метро во многих городах.
9. Чем вода мешала строителям метро? Запишите ответ.
Вода просачивалась в тоннель, разрушала стены.
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-11 текста. Запишите ответ.
11. В предложениях 5-11 найдите слово со значением «способный причинить большое зло, несчастье, нанести какой-л. ущерб, урон». Выпишите это слово.
12. В предложениях 5-8 найдите синоним к слову «крепкий» и выпишите его.
Источник
Задайте вопрос из школьного предмета 1 — 4 РУССКИЙ ЯЗЫК 10 + 5 б 1?
Окружающий мир | 1 — 4 классы
Задайте вопрос из школьного предмета 1 — 4 РУССКИЙ ЯЗЫК 10 + 5 б 1.
Определи и запиши основную мысль текста.
2. Составь и запиши план текста из трёх пунктов.
В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложений из самого текста.
3. Замени слово «грунт» близким по значению словом, запиши это слово.
Вот сам текст : Вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись на водянистую вязкую землю — настоящее болото.
Мягкая почва, а не возьмёшь никак.
Вода кругом сочится, ручьями бежит.
Стали думать, как дальше в таком грунте тонннель вести.
Разные способы предлагали строители, но то дорого выходило, то не очень надёжно.
А рисковать нельзя — под землёй люди, машины.
Помогли стоителям шахтёры.
Они, оказывается, уже пробовали вести под землёй тоннели в таком опасном грунте.
Заморозили тогда подземное болото с помощью холодильных машин, оно стало совсем твёрдым.
А потом вели тоннель, как обычно, только стены укрепляли прочнее.
Когда земля оттаяла и снова распустилась, то вода уже не смогла просочиться внутрь тоннеля.
Так впервые мороз помог московским метростроевцам.
1). Мороз выручил строителей
1. Мягкая почва 2.
3. Мороз выручил строителей
Составь план текста три оболочки Земли охваченные жизнью из учебника?
Составь план текста три оболочки Земли охваченные жизнью из учебника.
Подбери из текста слова и запиши : близкие по значению : бесцветные, противный?
Подбери из текста слова и запиши : близкие по значению : бесцветные, противный.
Запиши 3 словосочетания со словом Спутник употребив это слово в разных значениях?
Запиши 3 словосочетания со словом Спутник употребив это слово в разных значениях.
Вставь в текст пропущенные слова?
Вставь в текст пропущенные слова.
Придумай название к этому тексту.
Ответь словами из текста н вопрос чего совсем нет в космосе?
Ответь словами из текста н вопрос чего совсем нет в космосе.
Что общего между луной и землёй?
Что общего между луной и землёй?
Чем отличаются Земля и Луна?
1 — ый вопрос) Объясните, по какой причине существа, живущие на Земле, не отрываются от её поверхности?
1 — ый вопрос) Объясните, по какой причине существа, живущие на Земле, не отрываются от её поверхности.
2 — ой вопрос) Астрономы считают опасным для Земли астероид диаметром 300 метров.
Если при столкновении с Землёй астероид упадает на большой город, то, по их мнению, он может его полностью разрушить.
Но потом они приходят к выводу, что опасность не ожидается.
Определите, почему астрономы пришли к такому выводу?
Это вещество встречается в виде камня под землёй а также растворено в воде морей и океанов?
Это вещество встречается в виде камня под землёй а также растворено в воде морей и океанов.
Помогите пожалуйстаВ тексте учебника найди ответ на вопрос : Какую роль в водоеме играют растения?
В тексте учебника найди ответ на вопрос : Какую роль в водоеме играют растения?
Запиши по пунктам.
Запишите слова близкие по значению к слову Родина?
Запишите слова близкие по значению к слову Родина.
На этой странице находится вопрос Задайте вопрос из школьного предмета 1 — 4 РУССКИЙ ЯЗЫК 10 + 5 б 1?. Здесь же – ответы на него, и похожие вопросы в категории Окружающий мир, которые можно найти с помощью простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса соответствует уровню подготовки учащихся 1 — 4 классов. В комментариях, оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.
Найди в инете о каком — либо животном Арктики и распечатай доклад).
Первое упоминание о Суздале относится к 1024 году.
Б) Кримський Заповідник Кримський.
Профессиональные : День военного переводчика (21 мая) ; День филолога (25 мая) ; День работников миграционной службы (14 мая). Школьные : День Знаний (1 сентября) ; День букваря (8 сентября) ; День матери (последнее воскресение ноября). Народные : ..
Яйца — личинка — куколка — взрослая бабочка.
Источник
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую?
Русский язык | 5 — 9 классы
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую.
(Знаки препинания внутри предложений не расставлены.
) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1)Белые облачка плывут по небу и незаметно растворяются в прозрачной синеве.
2)Солнце уже опускается к горизонту и далеко разливаются его косые лучи.
3)Старые дубравы насквозь просвечиваются солнцем и лиловеют нежными тонами.
4)Дождевые капли падали на землю и тяжело шлёпались о листья лопухов.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8 — 12.
Текст 2 (1)В 1931 году в Москве строили метро.
(2)Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись на водянистую землю.
(3)Мягкая почва, а не возьмёшь никак : вода кругом сочится, ручьями бежит.
(5)Стали думать, как тоннель вести, предлагали разные способы.
(6)Выходило или дорого, или ненадёжно, а рисковать нельзя : под землёй люди, машины.
(7)Помогли строителям шахтёры : они уже раньше проводили тоннели в таком опасном грунте.
(8)Заморозили подземное болото с помощью холодильных машин, и оно стало совсем твёрдым.
(9)А потом вели тоннель, как обычно, только стены укрепляли прочнее.
(10)Когда земля оттаяла, вода уже не смогла просочиться в тоннель.
(11)Так впервые мороз помог московским метростроевцам.
(12)С тех пор этим способом пользовались много раз.
(13)Особенно помог мороз метростроевцам в Ленинграде, нынешнем Петербурге.
(14)В тех местах почва болотистая, много подземной воды, но испытанный способ не подвёл.
(15)Теперь в Петербурге прекрасное метро!
2)Солнце уже опускается к горизонту, и далеко разливаются его косые лучи.
Это сложносочиненное предложение, состоящее из двух простых, соединенных союзом И.
Поэтому между ними ставится запятая.
Заданий ко второму тексту нет.
В данном ниже предложении подчеркни главные члены?
В данном ниже предложении подчеркни главные члены.
Если можешь, графически обозначь второстепенные члены предложения.
* Строители вели под землёй длинный тоннель.
Какого рода слово тоннель?
Какого рода слово тоннель.
Помогите?
7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую.
(Знаки препинания внутри предложений не расставлены.
) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1)Белые облачка плывут по небу и незаметно растворяются в прозрачной синеве.
2)Солнце уже опускается к горизонту и далеко разливаются его косые лучи.
3)Старые дубравы насквозь просвечиваются солнцем и лиловеют нежными тонами.
Выпишите предложение в котором необходимо поставить запятую(знаки препинания внутри предложений не расставлены) напишите , на каком основании вы сделали свой выбор ?
Выпишите предложение в котором необходимо поставить запятую(знаки препинания внутри предложений не расставлены) напишите , на каком основании вы сделали свой выбор .
Выпишите предложения в котором необходимо поставить запитую запятые знаки препинания внутри предложения не расставлены напишите на каком основании вы сделали свой выбор первая вода едва блестела реке ?
Выпишите предложения в котором необходимо поставить запитую запятые знаки препинания внутри предложения не расставлены напишите на каком основании вы сделали свой выбор первая вода едва блестела реке при лунном свете.
5. Выпишите предложение с прямой речью?
5. Выпишите предложение с прямой речью.
(Знаки препинания не расставлены.
) Расставьте необходимые знаки препинания.
Составьте схему предложения.
1)По словам Дениски на свете нет ничего хуже манной каши 2)Дениска твёрдо сказал что ему не нравится эта манная каша 3)Дениска упрямо прогудел Видеть не могу манную кашу 4)Почему ты не притронулся к тарелке с кашей Дениска
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую / запятые.
(Знаки препинания внутри предложений не расставлены.
) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1)В середине марта снег ещё лежал сугробами в лесах и тенистых оврагах.
2)Ветер доносит свежий июньский запах разнотравья и речной прохлады.
3)Внезапно чёрная туча обрушилась на голубое поле льна холодным ливнем.
4)Туча поднималась серо — синей стеной медленно поглощала чистую синеву неба.
7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую.
(Знаки препинания внутри предложений не расставлены.
) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1)Белые облачка плывут по небу и незаметно растворяются в прозрачной синеве.
2)Солнце уже опускается к горизонту и далеко разливаются его косые лучи.
3)Старые дубравы насквозь просвечиваются солнцем и лиловеют нежными тонами.
4)Дождевые капли падали на землю и тяжело шлёпались о листья лопухов.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8 — 12.
(1)В 1931 году в Москве строили метро.
(2)Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись на водянистую землю.
(3)Мягкая почва, а не возьмёшь никак : вода кругом сочится, ручьями бежит.
(5)Стали думать, как тоннель вести, предлагали разные способы.
(6)Выходило или дорого, или ненадёжно, а рисковать нельзя : под землёй люди, машины.
(7)Помогли строителям шахтёры : они уже раньше проводили тоннели в таком опасном грунте.
(8)Заморозили подземное болото с помощью холодильных машин, и оно стало совсем твёрдым.
(9)А потом вели тоннель, как обычно, только стены укрепляли прочнее.
(10)Когда земля оттаяла, вода уже не смогла просочиться в тоннель.
(11)Так впервые мороз помог московским метростроевцам.
(12)С тех пор этим способом пользовались много раз.
(13)Особенно помог мороз метростроевцам в Ленинграде, нынешнем Петербурге.
местах почва болотистая, много подземной воды, но испытанный способ не подвёл.
(15)Теперь в Петербурге прекрасное метро!
Определите и запишите основную мысль текста.
9. Чем вода мешала строителям метро?
10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8 — 11 текста.
11. В предложениях 5 — 11 найдите слово со значением «способный причинить большое зло, несчастье, нанести какой — л.
Выпишите это слово.
12. В предложениях 5 — 8 найдите синоним к слову «крепкий» и выпишите его.
7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую?
7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую.
(Знаки препинания внутри предложений не расставлены.
) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1)Белые облачка плывут по небу и незаметно растворяются в прозрачной синеве.
2)Солнце уже опускается к горизонту и далеко разливаются его косые лучи.
3)Старые дубравы насквозь просвечиваются солнцем и лиловеют нежными тонами.
4)Дождевые капли падали на землю и тяжело шлёпались о листья лопухов.
ПОМОГИТЕ ЭТО САМОЕ ТРУДНО ЗАДАНИЕЕЕ ?
ПОМОГИТЕ ЭТО САМОЕ ТРУДНО ЗАДАНИЕЕЕ !
Составь и запиши план текста из трёх пунктов.
В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.
(1)Сидели мы как — то в столовой.
(2)Вдруг видим – с балкона Барсик, наш ручной барсук, в комнату входит, еле — еле идёт.
(3)Мы так и ахнули : кто же его так искусал, изранил!
(4)Вся мордочка, грудь и передние лапы в крови.
(5)Папа из — за стола вскочил, побежал в кабинет за бинтом, за ватой, а мама на кухню поспешила за тёплой водой.
(6)Взяли мы барсучонка на руки.
(7)А он – такой умница – и не сопротивляется, понимает, что ему зла не сделают, только тихонечко стонет.
(8)Папа окунул вату в тёплую воду, начал осторожно кровь с шерсти смывать.
(9)Провёл по грудке, глядит на вату, а на ней что — то густое, красное, на кровь не похоже.
(10)Мама тоже на вату взглянула да как вскочит!
(11)Побежала на балкон, кричит оттуда : «Ах, негодник, всё варенье разлил, весь пол в сладком!
(12)Тут мы и вспомнили, что мама ещё утром варенье сварила и миску на пол балкона остудить поставила.
(13)Вот Барсик и полакомился, да, видно, перестарался, даже раздулся весь и ходить не может, бедняга.
(14)Долго потом мама этот случай никак забыть не могла, сердилась, что труды её даром пропали.
(15)Случай с вареньем приучил всех нас ничего не класть на пол, когда в доме питомец.
Составь и запиши план текста из трёх пунктов.
В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.
(1)В 1931 году в Москве строили метро.
(2)Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись на водянистую землю.
(3)Мягкая почва, а не возьмёшь никак : вода кругом сочится, ручьями бежит.
(5)Стали думать, как тоннель вести, предлагали разные способы.
(6)Выходило или дорого, или ненадёжно, а рисковать нельзя : под землёй люди, машины.
(7)Помогли строителям шахтёры : они уже раньше проводили тоннели в таком опасном грунте.
(8)Заморозили подземное болото с помощью холодильных машин, и оно стало совсем твёрдым.
(9)А потом вели тоннель, как обычно, только стены укрепляли прочнее.
(10)Когда земля оттаяла, вода уже не смогла просочиться в тоннель.
(11)Так впервые мороз помог московским метростроевцам.
(12)С тех пор этим способом пользовались много раз.
(13)Особенно помог мороз метростроевцам в Ленинграде, нынешнем Петербурге.
(14)В тех местах почва болотистая, много подземной воды, но испытанный способ не подвёл.
(15)Теперь в Петербурге прекрасное метро!
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую?
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую.
Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1)Белые облачка плывут по небу и незаметно растворяются в прозрачной синеве.
2)Солнце уже опускается к горизонту и далеко разливаются его косые лучи
3)Старые дубравы насквозь просвечиваются солнцем и лиловеют нежными тонами
4)Дождевые капли падали на землю и тяжело шлёпались о листья лопухов.
Выпишите предложения, в котором необходимо поставить запитую или запятые?
Выпишите предложения, в котором необходимо поставить запитую или запятые.
Знаки препинания внутри предложения не расставлены.
Напишите, на коком Основание вы сделали свой выбор.
7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую?
7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую.
(Знаки препинания внутри предложений не расставлены.
) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1)Белые облачка плывут по небу и незаметно растворяются в прозрачной синеве.
2)Солнце уже опускается к горизонту и далеко разливаются его косые лучи.
3)Старые дубравы насквозь просвечиваются солнцем и лиловеют нежными тонами.
4)Дождевые капли падали на землю и тяжело шлёпались о листья лопухов.
На этой странице находится вопрос Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую?. Здесь же – ответы на него, и похожие вопросы в категории Русский язык, которые можно найти с помощью простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса соответствует уровню подготовки учащихся 5 — 9 классов. В комментариях, оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.
Обращение — это слово или словосочетание, называющее лицо или предмет, к которому обращена речь.
Восходящая звезда ⭐️.
Восходящая _ звезда ☺.
Во втором ряду)). Да , во втором.
Капли — корень (кап) суффикс (л) окончание (и) капельки — корень (кап) суффикс (ль) суффикс (к) окончание (е) Там в слове капельки 2 суффикса, потому что слово капельки употреблено в ласкательной форме.
Капли — кап(корень) л(суффикс) и( окончание) капельке — кап (корень) ль(суффикс) к(суффикс) е (окончание).
Собираю, убираю, росток, подросток, выращу, растение, блистать, блеск, постель, застилать, постель, обжиг, выжег, зажигай, замер, замирать, запереть, отпирать, отдеру, отдирать.
Доносчик (доносить), явственно, резче (резок), бу. Ка ( у меня, конечно, есть вариант : булка, но не уверена, что он будет правильным).
Иней посеребрил зимние деревья во дворе. Позолотили маленькие фигурки, посеребрили бумажные снежинки Нарядили девочек в Снегурочек, а мальчиков — . Пошли поздравлять малышей.
Пыль мы видим тогда когда она накапливается. Человеку она плоха но и полезна. Если у человека есть аллергия на пыль то и на пыльцу .
Источник