На нашем сайте вы найдете полезные советы о том, как повысить плодородие почвы на вашем участке.
Меню
Окружающий мир 4 класс горючие удобрение
Урок окружающего мира в 4-м классе «Горючие полезные ископаемые» (система Л.В. Занкова)
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютер, презентация, образцы каменного угля, торфа, нефти, физическая карта России, таблицы для записи выводов по результатам исследования свойств полезных ископаемых.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.
Вид планируемых результатов
Учебные действия
Планируемый уровень достижений результатов обучения
Предметные Д
Изучить свойства нефти и каменного угля, торфа; познакомить со способами добычи полезных ископаемых.
Уметь формулировать свойства
горючих полезных ископаемых
метапредметные
Познавательные УУД
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания; пользоваться знаковыми символическими средствами; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.
Уметь находить нужную информацию в
текстах учебника, других источниках
Регулятивные УУД
Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, оценивать совместно с учителем результат своих действий.
Уметь работать по плану и оценивать
результат своих действий
Коммуникативные УУД
Принимать участие в работе парами, группами, делать выводы, приходить к общему решению в спорных вопросах и проблемных ситуациях.
Уметь приходить к общему решению
в спорных вопросах и проблемных ситуациях
Личностные
Проявлять учебную и коммуникативную активность.
Уметь взаимодействовать в группе
в соответствии с правилами, развитие познавательных
интересов, учебных мотивов
I. Минутка вхождения в урок (создание психологического комфорта)
– Добрый день, ребята и взрослые. Я желаю вам успешной работы на уроке, узнать новое, увидеть удивительное в природе.
II. Проверка усвоения предыдущих знаний.
— На прошлом уроке мы изучили тему “ Руды металлов”. Проверим ваши знания в форме теста. Я предлагаю вам ответить на вопросы и выполнить задания по вариантам, я думаю, что вы с ним успешно справитесь и получите хорошие отметки.
(листы с тестовой работой ( по вариантам) лежат на партах, учитель предлагает детям ответить на вопросы и выполнить задания, дети выполняют тест. Оценивают себя по контрольным ответам на слайде)
Тест. 1 вариант
1. Выбери 1 верное утверждение:
А)Полезные ископаемые – это все, что находится в земле.
Б) Полезные ископаемые – это природные богатства, которые люди добывают из глубин и поверхности земли и используют в своей деятельности.
В) Полезные ископаемые – это все, что служит человеку.
2. Горные породы, из которых получают металлы, называются:
А) соль, агат, базальт
Б) медь, алюминий, железо, олово
В) известняк, глина, песок
4. Из железной руды получают:
Б) алюминий, гранит;
В) бриллиант, малахит.
5. Условное обозначение месторождения железной руды:
Тест. 2 вариант
1. Выбери 1 верное утверждение:
А) Полезные ископаемые – это природные богатства, которые люди добывают из глубин и поверхности земли и используют в своей деятельности
Б) Полезные ископаемые – это все, что находится в земле.
В) Полезные ископаемые – это все, что служит человеку.
2. Горные породы, из которых получают металлы, называются:
А) известняк, глина, песок
Б) соль, агат, базальт
В) медь, алюминий, железо
4. Из железной руды получают:
В) малахит, бриллиант
5. Условное обозначение месторождения железной руды:
— Проверим. Оцените свою работу. У кого “5” поднимите руки, у кого “ 4” ? Вы успешно справились с тестом! Хвалю!
III. Постановка цели и задач урока. Актуализация опорных знаний.
– Ребята, посмотрите, что лежит у вас на столах?(дети отвечают)
О каких полезных ископаемых будем говорить сегодня на уроке? (каменный уголь, торф, нефть (дети — таблички на доску)
— А вот ещё об одном ископаемом загадка:
На кухне у мамы Помощник отличный. Он синим цветком Расцветает от спички. (Природный газ) (табличка)
— Какое общее свойство у этих полезных ископаемых? (Они горят)
— Сформулируйте тему урока. (Горючие полезные ископаемые)
— Какие вопросы можем обсудить на уроке? (карточка — помощник на доске)
Какие свойства имеют горючие полезные ископаемые?
Кто открывает, как добывают горючие полезные ископаемые?
Где они применяются?
Нужно ли беречь горючие полезные ископаемые?
— Какие источники информации нам помогут ответить на данные вопросы? (учебник, карты..)
IV. Изучение нового материала.
1. Практика под руководством учителя.
1) Беседа. 1 минута
– Для самых разных нужд человека необходимо топливо.
– Как вы думаете, чем раньше отапливались дома? (дровами, древесиной)
– Почему на дрова нельзя было надеяться? (истреблялись леса, дрова не могли выделять нужное количество теплоты …)
— Дополнительную информацию узнаем из учебника.
2) Работа с учебником. 2 минуты
Чтение 1-3 абзацев (стр. 109, 97)
– Что заменило дрова? (Каменный уголь, бурый уголь, торф)
– Почему все они родственны? (Все образовались из остатков растений)
3) Практическая работа по группам.
Исследование свойств полезных ископаемых.
— У кого возникло желание исследовать свойства горючих полезных ископаемых? Сейчас мы с вами снова окажемся в “лаборатории” и исследуем их свойства.
Работаем в группах, на столе инструкция по исследованию полезных ископаемых, таблица для записи результатов исследований:
Каменный уголь
Торф
Нефть
Газ
Цель работы: Исследование свойств каменного угля, торфа, нефти.
1. Рассмотрите образцы. Определите состояние и цвет, их состав и свойства. Вам помогут ваши органы чувств.
2. Разбейте молотком кусочки каменного угля и торфа. Определите их твёрдость и прочность.
3. Опустите кусочки угля в воду. Что заметили? Опустите кусочки торфа в воду. Что заметили? Запишите в графу “Легче или тяжелее воды”.
4. В учебнике на стр.111,99 найдите описание свойств природного газа, занесите данные в таблицу.
5. В графе таблицы “ Состав и свойства” напишите следующие характеристики: состояние: твёрдое, жидкое или газообразное; состав: однородное вещество или смесь веществ, цвет, запах: имеет запах, без запаха; горючесть.
Сделайте вывод: Чем схожи? Чем отличаются друг от друга?
6. Найдите на Физической карте России(форзац учебника) обозначение: нефти, газа, угля, торфа ; приготовьтесь, из предложенных карточек, на доске и на карте показать их местонахождение.
Полезное ископаемое
каменный уголь
торф
нефть
газ
состояние
твердое
твёрдое
жидкое
газообразное
состав
однороден
однороден
смесь веществ
смесь веществ
цвет
чёрный
коричневый
бурый
чёрный
бесцветный
запах
без запаха
без запаха
резкий запах
без запаха
легче или тяжелее воды (воздуха)
тяжелее
легче
легче
легче воздуха
горючесть
горит
горит
горит
горит
— Проверим результаты исследования. Слайд
(Сверяются с ответами на слайде, на доску и на карту вывешивают карточки-обозначения)
V. Музыкальная физминутка.
VI. Сообщения детей о способах добычи горючих полезных ископаемых.
— На какой вопрос ответили?
(Узнали о свойствах горючих полезных ископаемых.)
Что будем делать дальше? (Узнаем , кто открывает, как добывают полезные ископаемые?)
— Кто открывает полезные ископаемые? (Геологи).
— Что необходимо знать и уметь геологам? (Дети говорят)
— Как добывают полезные ископаемые? (Дети могут сказать про нефтяные вышки, шахты)
— Ребята приготовили сообщения и сейчас подробнее узнаем о том, как добывают полезные ископаемые и где их применяют.
Образуется на дне болот. Здесь его и добывают. А образуется торф очень медленно — за год всего 1 мм!
В старину торф называли “горючей землёй”.
Петр 1 в 1703 году издал указ: “искать всемерно торфу, чтобы было подспорье дровам”. В 1920 году в Подмосковье была построена Шатурская электростанция, которая до сих пор работает на торфе. Таких электростанций в России около 80.
Старинный способ добычи торфа: лопата.
Сейчас торф добывают при помощи экскаватора.
Торф используется как
Основные залежи угля находятся в Сибири.
Добывают уголь двумя способами: в карьерах (открытым способом) и в шахтах (закрытый способ).
В старину уголь добывали киркой и лопатой. Сейчас специальные отбойные молотки и комбайны дробят пласты угля. На открытых месторождениях огромные шагающие экскаваторы сначала срезают верхние породы. Затем роторные экскаваторы дробят уголь и грузят его в мощные 100-тонные самосвалы.
Уголь используется как
Огромные запасы разнообразных полезных ископаемых скрыты в недрах морского дна. Со дна морей добывают нефть и газ.
Для добычи нефти и газа бурят скважины, по которым они поступают на поверхность, а затем по трубопроводам перекачиваются к местам переработки и потребления.
1) Посмотрим видео о добыче полезных ископаемых.
2) Работа в тетради (Самостоятельно.Проверка фронтально)
— Закрепим наши знания. В тетради на стр.22 найдите № 45.Что нужно сделать? (Записать способы добычи полезных ископаемых)
3 )Минутка безопасности.
— Чем опасен газ в быту? (дети отвечают)
— На стр. 113, 99 старничка ОБЖ (читаем, в парах проговариваем)
— Дома напомните родителям о безопасном использовании газа.
-А как используют нефть? (бензин , керосин, дизельное топливо,даже духи)
— Я думаю, что теперь вы сможете рассказать о том как и где добывают полезные ископаемые.
— А теперь представьте себе, что на Земле закончились все запасы горючих полезных ископаемых? Что произойдёт?
-Что же должен делать человек, чтобы полезных ископаемых хватило на много лет? (Надо их беречь и охранять)
Каким образом человек может сберечь полезные ископаемые? (Ответы учащихся).
3) Вывод на слайде (ученик рассказывает)
Как нужно беречь полезные ископаемые?
1. Экономно использовать.
2. Оберегать от пожаров.
3. Соблюдать правила перевозки.
4. Заменять по возможности искусственными материалами.
5. Собирать металлолом и макулатуру.
1 тонна металлолома сберегает 2 тонны железной руды.
1 тонна пластмассы заменяет 6 тонн стали!
— Ребята, как вы можете помочь взрослым сберегать бесценные богатсва нашей земли? (экономить свет, тепло в квартире, в школе; бережно относиться ко всему,что нас окружает)
— Наш урок подходит к концу. Подведём итоги нашей работы.
— На какие вопросы мы ответили на уроке?
Какие свойства имеют горючие полезные ископаемые?
Кто и как открывают и добывают горючие полезные ископаемые?
Где они применяются?
Нужно ли охранять горючие полезные ископаемые?
— Кому сегодняшний урок был полезен?
— Какие маленькие открытия сделали?
— Что ещё захотелось узнать?
X. Домашнее задание.
— Прочитать дополнительный материал по учебнику стр. 113-116, 100-102, приготовиться к проверочной работе по теме “Полезные ископаемые”
— № 44,48 (кроссворд) в тетради на стр. 22,23
— по желанию составить кроссворд “Полезные ископаемые”
Источник
Презентация по окружающему миру «Где и как используют горючие ископаемые»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов и родителей, перспективы рынка труда и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
учитель МОУ «СОШ №94» г. Перми Лариса Владимировна Нечаева Где и как используют горючие ископаемые Мой университет — www.edu-reforma.ru
Где и как используют горючие ископаемые Торф Каменный уголь Бурый уголь Антрацит Нефть Природный газ
торф Образуется из растений Цвет бурый Без блеска Матовый Рыхлый Непрочный Легче воды Росли на болоте растения, Стали топливом и удобрением
Бурый уголь Цвет буровато- черный Тусклый Плотный
Каменный уголь Цвет черный Блеск жирный Плотный Он несет в дома тепло, От него кругом светло, Помогает плавить сталь, Делать краски и эмали. Он черный, блестящий, Помощник настоящий
Нефть Нефть — густая маслянистая жидкость тёмного цвета. У неё резкий запах. Попадая в воду, нефть растекается тонкой плёнкой её поверхности. Нефть горюча. Это очень ценное полезное ископаемое. Из нефти получают жидкое топливо (бензин, керосин), смазочное масло, вазелин, различные краски, лаки, пластмассы, волокна, изготавливают ткани. Без неё не побежит Ни автобус, ни такси, Не поднимется ракета. Отгадайте же, что это?
Природный газ Бесцветный Без запаха Легкий (легче воздуха) Используют: топливо, получают пластмассы, волокна Добывают: бурят скважины, передают по газопроводам По трубе течет, Пироги печет
1. При помощи буровых установок добывают. а) нефть, природный газ б) калийную соль, алмазы в) мрамор, гранит 2. Полезные ископаемые, обладающие свойством горючести, это. а) алмаз, известняк, графит б) железная руда, поваренная соль, мел в) каменный уголь, антрацит, торф
Литература Природоведение: учеб. для 4 кл. четырехлет. нач. шк./под ред.И.Д. Зверева.- М. Просвещение, 2000.- 191с. Природоведение: учеб. для 3 кл. трехлетней и 4 кл. четырехлет. нач. шк./под ред. З.А..- Клепининой.- М. Ассоциация XXI век, 1996.- 288с. Мельчаков Л.Ф., Скаткин М.Н. Природоведение: Учеб. для 3,5 кл. сред.шк.- М.: Просвещение, 1990. – 240с. Дмитриева О.И.. Мокрушина О.А. Поурочные разработки по курсу окржающий мир. 4 класс. М.: «ВАКО», 2004. — 368с. Окружающий мир: рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса общеобразоват. учреждений. в 2 ч. / О.Т. Поглазова..- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009.- .: ил. Окружающий мир: учебник для 4 кл. общеобразоват. учреждений./ О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009.- 160 с.: ил Плешаков А.А. /От земли до неба: Атлас- определитель по природоведению и экологии для учащихся нач. кл. – М.: Просвещение, 2000.- 224с. Мир камня. Горные породы и минералы: пер. с нем./ предисл. Е.Я. Киевленко.- М.:Мир, 1986.-215с. Мой университет — www.edu-reforma.ru
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Сейчас обучается 973 человека из 81 региона
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Курс добавлен 23.09.2021
Сейчас обучается 89 человек из 41 региона
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Сейчас обучается 66 человек из 27 регионов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-272902
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Школьники из Москвы выступят на Международной олимпиаде мегаполисов
Время чтения: 3 минуты
До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ
Время чтения: 1 минута
Исследования вакцины для детей младше 12 лет начнутся с 2022 года
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
