Примерное комплексно-тематическое планирование недели «Сбор урожая» в младшей группе
Оксана Петрова
Примерное комплексно-тематическое планирование недели «Сбор урожая» в младшей группе
Тема: «Сбор урожая»
Цель: Расширить представления детей об осени, о времени сбора урожая, закрепить имеющиеся знания об овощах и фруктах.
Итоговое мероприятие: Игра -развлечение «Собираем урожай»
Социально — коммуникативное Художественно -эстетическое Физическое Речевое
Тема: «Что нам осень подарила?»
Тема: «Андрюша и цыпленок» К. з., стр83
Творческая мастерская «Хочу все знать»
Конструирование из строительного материала «Домики для овощей и фруктов»Ц: Развивать самостоятельность, внимание, интерес
Формировать умение строить по образцу. Учить оценивать свою работу, играть с постройками.
Конструирование «Заборчик для огорода» конструировать заборчик из строительного материала; развивать желание конструировать;
прививать бережное отношение к материалам.Беседы: «Вкусные и полезные овощи»Ц: развивать знания детей об овощах и их полезных свойствах.
Ц:формировать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; восп-ть благородное чувство к природе, к труду людей
Ситуативный разговор «Дары осени»
Упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху. Использование дидактической игры «Чудесный мешочек».
«Чтоб здоровье нам беречь, витамины нужно есть»;
«Мы всегда играем дружно»
Ц: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии
Сюжетно –ролевые игры: «Магазин фруктов»Цель:воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами.
«Куклы»Ц: развивать знание детей о различных видах посуды.
«Угостим кукол обедом»
«Полезные фрукты и овощи».
Ц: закрепить знания о том, где растут овощи и фрукты;учить описывать овощи и фрукты по их характерным
признакам: цвет, форма; воспитывать навыки
самообслуживания, желание следить за своим здоровьем
Игра драматизация: Игра – путешествие в город Здоровейск или ещё раз о
пользе овощей и фруктов»Ц: закрепить полученные знания детей о значенииовощей и фруктов.
«Овощи и фрукты»Ц: учить называть знакомые овощи и фрукты,выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус);развивать речь, обогащать словарь детей новымисловами
«Назови ласково»Ц: совершенствование грамматического строя речи.
«Кто скорее соберет»
Ц: воспитание умственной активности, сообразительности, целеустремленности.
» Хлопай в ладоши»Ц: закреплять умение на слух воспринимать названияовощей и фруктов, находить их на картинках, развиватьслуховое восприятие
«Что изменилось»Ц: развивать у детей познавательные интересы, память,мышление, сообразительность
«Отгадай овощ или фрукт на вкус»Ц: Учить детей различать, называть и классифицироватьовощи и фрукты, используя для распознавания различныеанализаторы, совершенствовать познавательныеспособности детей.
Д/и «Где что можно де-лать»
Цель: Активизация глаго-лов, употребляющихся в определенной ситуации.
«Красный, желтый, зеленый»
Ц: познакомить детей с сигналами светофора.
Игра инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп»Ц:Воспитывать у детей желание научиться варить суп. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию. Активизировать в речи соответствующие слова. Развивать воображение детей.
Рассматривание картин,иллюстраций в книгах и журналах: рассматривание иллюстраций на тему «Сбор урожая»Ц: развивать знания детей о сборе урожая.
«Каждая игрушка имеет свое место»Ц: учить детей убирать игрушки на место
Наведем порядок на участке.
Цели: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.
«Молодцы»Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.
Тема: «Консервируем фрукты» К. з. стр 89(3)
Тема: «Яблоко с листочком и червячком» И. А. Лыкова «Цветные ладошки» стр 28
Игры с музыкальными игрушками, пение знакомых песенок, музыкальные игры
Цель:формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах
слушание — Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. А. Ассовой Физкультурное
ОД№1по пер. плану ИФК
ОД№2 по пер. плану ИФК
ОД№3 (на воздухе) по пер. плану ИФК
Подвижные игры: «Воробушки и кот».Ц: — учить мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
Огуречик… огуречик…»цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом
«Пузырь»Ц: Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и
«У медведя во бору»Ц: формировать навыки движений в соответствии сречевым сопровождением
Ц: способствовать развитию речевого аппарата детей,развивать силу выдоха; создавать радостное настроение;
«Пробегитихо»Ц: воспитывать выдержку, терпение, умениепередвигаться бесшумно
Динамические паузы (физкультминутки):
«У Лариски – две редиски», «Компот», «Огурцы»Ц: учить согласовывать движения с текстом.
Гимнастика после сна:
Приобщение к художественной литературе:
Тема: «Русские народные песенки –потешки: «Кисонька –Мурысенька», «Пошел котик на торжок»К. з. стр85
Ознакомление с худ. лит. : Стихотворение Ю. Тувим «Овощи»
Ц: прививать любовь к слушанию стихотворения
Разучивание заклички «Дождик, дождик пуще»Ц: равивать умение читать заклички, потешки
Чтение: «Купите лук» И. Токмаковой
Ц: учить внимательно слушать произведение
Русская народная песенка
«Пошел котик на торжок»; учить слышать и отвечать на вопросы воспитателя
Гимнастика для глаз:
Индивидуальная работа с детьми. «Найди своё место»Ц: учить детей классифицировать овощи и фрукты.
«Найди лишнее».Ц: закрепить умение узнавать и различать овощи ифрукты;закрепить цвета: красный, желтый, зеленый;развитие мелкой моторики рук
Овощная считалка «В огороде у Егорки»Ц: развитие внимания, памяти, быстроты движений
Д/и «Чей бантик»Ц: учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи
«Большой и маленький»Ц: учить детей называть и различать предметы контрастных размеров.
Самостоятельная деятельность детей – пальчиковый театр, шнуровки, «Груша»Ц: развивать мелкую моторику, активизировать речь детей
«Весёлые раскраски»Ц: развивать интерес, аккуратность, усидчивость,самостоятельность.
«Весёлые пазлы»Ц: развитие мелкой моторики рук
Создание условий для самостоятельной деятельности. Внесение настольной игры «Части-целое»Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, тренажеры на дыхание, каталки.
Внести иллюстрации и книги об овощах;
— атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»;
Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками
внести:раскраски и трафареты овощей и фруктов;
Дидактические игры: «Найди и разложи»(овощи, фрукты)
Работа с родителями. Папка раскладушка «Ешьте больше овощей – будете здоровы!»
Комплексно-тематическое планирование «Неделя здоровья и спорта» во второй младшей группе Комплексно — тематическое планирование «Неделя здоровья и спорта» во 2 младшей группе «Пчёлка» Цвикло Ирина Васильевна, воспитатель.
Комплексно-тематическое планирование «Разноцветная неделя» во второй младшей группе ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ ИЮНЯ: «РАЗНОЦВЕТНАЯ» ВТОРНИК – 27.06.2017г «Путешествие в Оранжевое королевство» Утро: Утренняя гимнастика с платочками.
Комплексно-тематическое планирование в первой младшей группе Примерное комплексно- тематическое планирование Первая младшая группа (1.5 – 3 лет) Тема Развёрнутое содержание программы Варианты готовых.
Комплексно-тематическое планирование «Витаминная неделя» во второй младшей группе ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ ИЮНЯ: «ВИТАМИННАЯ» ПОНЕДЕЛЬНИК — 19.06.2017. г. Утро: Утренняя гимнастика Беседа. «Овощи и фрукты — кладовая здоровья» (витамин.
Примерное комплексно-тематическое планирование на октябрь в средней группе. Октябрь 1неделя Тема периода: :«Осень» Задачи периода: Расширять представления детей об осени. Развивать умения устанавливать простейшие.
Примерное комплексно-тематическое планирование по ФГОС Примерное комплексно-тематическое планирование по ФГОС сентябрь 1 неделя «Жили-были сто ребят, все ходили в детский сад» Цель:Развивать.
Примерное комплексно-тематическое планирование в средней группе на ноябрь. Ноябрь 1неделя Тема периода: «Я в мире человек» Задачи периода: Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять.
Примерное комплексно-тематическое планирование в старшей группе на ноябрь, декабрь в соответствии с ФГОС Комплексно-тематическое планирование. Старшая группа. (Реализация ФГОС) НОЯБРЬ ТЕМА МЕСЯЦА: «С чего начинается Родина» Тема недели. 1.
Примерное комплексно-тематическое планирование в старшей группе на октябрь в соответствии с ФГОС Примерное комплексно — тематическое планирование в старшей группе на октябрь в соответствии с ФГОС по программе «От рождения до школы» Октябрь.
Примерное перспективное планирование недели «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» в первой младшей группе по ФГОС Примерное перспективное планирование недели в первой младшей группе по ФГОС Тема недели: Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Вместе.
Источник
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во 2 младшей группе по теме: «Осенний урожай».
Марина Юркевич
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во 2 младшей группе по теме: «Осенний урожай».
Здравствуйте уважаемые коллеги, Вы знаете, что планирование является важной частью работы педагога.
Согласно ФГОС планирование образовательного процесса в ДОУ должно основываться на комплексно-тематическом принципе.
Интегрированный метод обучения является для дошкольников инновационным. Серия занятий объединена основной проблемой, позволяет повысить познавательный интерес ребенка, способствует формированию у него целостного восприятия окружающей действительности и стимулирует развитие его интеллектуальных и личностных качеств. Использование в работе комплексно-тематических принципов дает неограниченный простор деятельности для педагогов, детей и их родителей.
Педагоги нашего ДОУ в своей работе так же применяют комплексно – тематическое планирование.
Дорогие коллеги, предлагаю Вашему вниманию примерное комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во 2 младшей группе на период с 06.10 по 17.10.2014 года
Тема: «Осенний урожай» (виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная, продуктивная, трудовая, чтение художественной литературы, игровая)
• Создать условия для развития познавательного интереса детей;
•Научить детей различать овощи по характерным признакам: цвету, форме и вкусу и называть их;
• Учить использовать в речи обобщающее слово «овощи»;
• Сформировать желание употреблять в пищу сырые и варёные овощи и фрукты; и блюда из них;
• Дать знания о том, в каком виде употребляют овощи и фрукты;
• Развивать творческие качества дошкольников, мышление, логику, речевые навыки.
-Утреннее приветствие «С добрым утром, глазки, вы проснулись?»
-Беседа «Что растет в огороде?»Цель: Развивать речь и уточнить представление об овощах.
-Рассматривание овощей произрастающих в нашей местности.Цель: рассмотреть и попробовать овощи на вкус.
— Утренняя гимнастика. Развивать умения выполнять ходьбу и бег не шаркая ногами.
— Игра малой подвижности «Найди пару».Цель: Развивать внимание, повысить двигательную активность детей.
-Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке.
Цель: Учить детей лепить предметы круглой формы, проявлять отзывчивость к персонажу.
Наблюдение за осенними цветами на клумбе.Цель: Закреплять знания детей о произрастании овощей на грядках.
-Подвижная игра «Огород»Цель: Развивать координацию движений, умение действовать по сигналу.
-Игровое упражнение «Дедушка и капуста».Цель: Развивать память и внимание детей.
-Физическое упражнение «Идем по кочкам».Цель: Развивать у детей координацию движений
-Труд. Уборка листьев с лавочки.Цель: Воспитывать у детей интерес и уважение к труду взрослых.
Возращение с прогулки.
Д/и «Разденем куклу после прогулки».Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания.
-Обед. И/ситуация «Как зайка учился правильно держать ложку».Цель: Формировать у детей культуру поведения за столом.
-Прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. М. Раухвергера)
-Гим-ка пробуждения. Комплекс «Пробуждение солнышка».
-Одевание. Игровая ситуация «Найди свою одежду».Цель: Учить детей узнавать свою одежду и обувь, самостоятельно одевать колготки.
— Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»Цель: Знакомить детей с культурой поведения за столом. Полдник.
-Чтение И. Токмаковой «Купите лук…»Цель: Вызвать интерес к поэзии и веселое настроение.
-Настольная игра «Овощи».Цель: Развивать у детей умение узнавать и правильно называть овощи.
-Сюжетно- ролевая игра «Варим суп из овощей».Цель: Формировать представление детей об овощах, как необходимом продукте для приготовления овощного супа.
-Наблюдение за солнцем.Цель: Отметить, что солнце осенью греет меньше, заходить рано.
— Подвижная игра «Огуречик, огуречик…».Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность, действовать по сигналу.
-Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Отзовись». Закреплять правильное звукопроизношение.
-Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, под присмотром воспитателя.
Развернутое содержание работы на тематические дни:
— «Собери урожай»
— «Разложи по тарелочкам»
— «Из чего сварим суп (компот?»)
— «Какого (фрукта) овоща не стало»
— «Назови одним словом»
— «Что сажают в огороде?»
• «Посади и собери картофель»
• «Баба сеяла горох»
• «У медведя во бору»
• «Мы веселые ребята»
• «Мой веселый звонкий мяч»
Сюжетно- ролевые игры.
— «Варим суп из овощей»
— «Увезем урожай с дачи»
• «Дедушка и капуста»
• «Что подарим зверюшкам в день рождение?»
— «Компот»
— «Пальчики в саду»
— «Мы делили апельсин»
— «Мы капусту рубим»
• Чтение сказки В. Сутеева «Яблоко»;
• Чтение рассказа В. Коркина «Что растет на грядке?»;
• Чтение Е. Трутнев «Урожай, урожай»;
• Чтение И. Токмакова «Купите лук…»;
• «Стихи про витамины, овощи и фрукты»;
• Чтение русской народной сказки «Репка»;
• Чтение русской народной сказки «Вершки – корешки»;
• Драматизация сказки «Репка» ;
•Проговаривание чистоговорок : «У Федоры в огороде», «Заблудились мы в лесу»;
• Отгадывание загадок об овощах;
• Чтение Ю. Тувим «Овощи»;
• Беседы о пользе овощей, фруктов, ягод.
Художественно – изобразительная деятельность.
• Рисование «Мышка и репка» И. Лыкова стр. 38
• Лепка «Яблоко для ежика» И. Лыкова стр. 32
• Аппликация «Выросла репка большая – пребольшая» И. Лыкова стр. 34
• Рисование «Яблоко с листочком и червячком» И. Лыкова стр. 26
• Трафареты – обвести по контуру, раскрасить.
Тема: «Овощи» Н. Веракса стр. 61
Тема: «Любимые фрукты» Н. Веракса стр. 69
Музыкальное воспитание.
•Хороводы : «Есть у нас огород», «Кабачок»
• Прослушивание песен об осени:
«Осень постучалась к нам», музыка И. Смирнова, слова Т. Прописнова.
«Что нам осень принесёт», музыка З. Левина, слова Л. Некрасова.
«Осень наступила», музыка и слова С. Насауленко.
«Дождик», музыка И. Волкова
Развлечение «Щедрые дары Осени»
Выставка поделок из природного материала «Дары осени» (совместно с родителями).
Методическое сопровождение воспитателей в условиях обновления форм планирования Планирование — центральное звено любой деятельности. Это процесс разработки плана, включающий понимание этапов его достижения. План —.
Статьи Ссылки на статьи Поощрения ребенка Комплексно-тематическое планирование по теме «Грибы, ягоды» ФГТ В ДОУ. Комплексно-тематическое планирование.
Источник