Почва богатство нашей земли

Почва — уникальное природное богатство

Мы когда-нибудь задумываемся над тем, что в нашей жизни значит почва? Пожалуй, что очень редко. Ведь почва — это не цветок, не насекомое, не зверь. Что с ней может случиться? Так и будет

всегда лежать под ногами. А вместе с тем всемирно известный эколог Жан Пьер Дорста сказал: «Почва — наш самый драгоценный капитал. Жизнь и благополучие всего комплекса наземных

биоценозов, естественных и искусственных, зависит, в конечном счете, от тонкого слоя, образующего самый верхний покров Земли».

В чем же уникальность почвы на нашей планете?

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Почва – это уникальное природное богатство Автор: Кочетков Алексей Александрович, учащийся 7 класса «А» МБОУСОШ № 36 Руководитель: Курошина Елена Николаевна, учитель биологии Тула, 2014 Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды

Актуальность. В условиях научно-технического прогресса важнейшей задачей человечества является охрана важнейших элементов окружающей среды (воздух, вода, почва), которые из-за вредных промышленных выбросов и отходов подвергаются сильнейшему загрязнению. В ходе последних исследований установлено, что 40% смертей по всему миру связано с загрязнением воздуха, воды и почвы. Значимость. Мы когда-нибудь задумываемся над тем, что в нашей жизни значит почва? Пожалуй, что очень редко. Ведь почва — это не цветок, не насекомое, не зверь. А всемирно известный эколог Жан Пьер Дорста сказал: «Почва — наш самый драгоценный капитал. Жизнь и благополучие всего комплекса наземных биоценозов, естественных и искусственных зависит, в конечном счете, от тонкого слоя, образующего самый верхний покров Земли».

Тема исследования: «Почва – уникальное природное богатство нашей планеты». Цель исследования: доказать, что почва является уникальным природным богатством планеты Земля. Задачи: — провести теоретическое исследование данной проблемы; — изучить практическим путем состав почвы; — познакомиться с основными типами почв в Тульской области и опытным путем сравнить их основные свойства; — провести анализ экологического состояния почв Тульской области. Методы исследования: — анализ литературных источников; — изучение Интернет-ресурсов; — практический метод исследования.

Поверхностный слой земной коры, который возникает в результате воздействия биосферы и атмосферы на литосферу и обладает плодородием, называется почвой . Почему такое значение придаётся плодородию почвы? Предположим, что в ней содержится как раз то, что необходимо растениям для жизни. Чтобы узнать, так ли это, изучим состав почвы.

Состав почвы Опыт 1. Бросим комочек сухой почвы в воду. Результат: из почвы выходят пузырьки воздуха. Вывод: в почве есть воздух. Опыт 2. Немного свежей почвы нагреваем на огне. Над почвой подержим холодный предмет. Результат: Вскоре холодный предмет станет влажным. Вывод: в почве есть вода.

Опыт 3. Продолжаем нагревать почву. Результат: видим дым, чувствуем неприятный запах. Вывод: это сгорает перегной почвы, который образовался из остатков растений и животных. Опыт 4. Почву насыплем в стакан с водой и размешаем. Результат: через некоторое время на дно стакана осядет песок, а поверх песка – глина. Вывод: в почве содержится песок и глина.

Опыт 5. Профильтруем воду, в которой долго находилась почва. Несколько капель поместим на ложку. Подержим ложку над огнем. Результат: вода испарится, а на ложке останется белый налет. Это соли. Вывод: в почве содержатся соли, которые могут растворяться в воде.

Состав почвы воздух вода перегной соли песок глина живые организмы

. Исследование почвы школьного двора Результаты исследования почвы на плотность и влажность Номер участка (клумбы) Характеристика почвы участка 1 уплотнённая, влажная, сырая 2 уплотнённая, свежая, влажная 3 уплотнённая, влажная, сырая По результатам опытов я пришел к выводу, что исследуемые образцы почв на всех трёх клумбах школьного двора супесчаные легкосуглинистые. почвы всех трёх клумб имеют комковатую структуру. по результатам анализа (5 проб для каждого объекта) рН было установлено, что рН почвы клумб от 4,0 до 5,0 (от кислой до слабокислой), т.е почвы клумб имеют кислую среду.

Значение почв Почва – среда обитания для живых организмов Почва оказывает существенное влияние на состав и свойства поверхностных, подземных вод и всю гидросферу Земли. Почва является главным регулятором состава атмосферы Земли. Почву часто называют главным богатством любого государства в мире, поскольку на ней и в ней производится около 90 % продуктов питания человечества.

Типы почв Тульской области

№ п/п Типы почв Районы залегания Содержание гумуса Мощность гумусового слоя 1 Дерново-подзолистые Западные и северо-западные части области От 1,2 до 3,4 % 15-23 см 2 Серые лесные Центральные, северные, северо-восточные, юго-западные области От 2,3 до 6 % 25-45 см 3 Черноземы Юго-восточные, южные и частично центральные области До 7 % 60-80 см

Сравнительная характеристика основных свойств почв № Свойство почвы Суворовский р-н Воловский р-н 1. Какие почвы преобладают? Песчаные Черноземы 2. Рельеф местности Холмистый Холмистый 3. Преобладающий тип почвы Дерново-подзолистые Черноземы 4. Цвет Песочный Черный 5. Плотность Твердая, нелегко протыкается Твердая, нелегко протыкается 6. Структура Зернистая Комковато-зернистая 7. Преобладающие механические элементы Песок, растительные остатки Гумус, растит. остатки 8. Просачивание воды Быстрое Среднее 9. Притягивается ли магнитом? Нет Нет 10. Кислотность почвы Слабая кислотность Крайне незначительная кислотность

В Тульской области одними из главных проблем состояния почвы являются: Развитие водной эрозии. Заброшенность сельхозугодий. Радиоактивное загрязнение. Сокращение земельных ресурсов в результате добычи полезных ископаемых. Незаконный вывоз чернозема. Загрязнение почв бытовыми отходами.

Основными мероприятиями для охраны почв являются: Пахота поперек склона. Создание лесополос. Внесение минеральных и органических удобрений. Исключение бесхозяйственности использования сельскохозяйственных земель. Засыпание оврагов пустой породой, возникшей при добыче полезных ископаемых. Бережное отношение к экологии, земельным ресурсам и почвам своего региона.

Рекомендации для школьников Не загрязнять почву бытовым мусором. Соблюдать правила поведения в природе. Заниматься посадкой деревьев на склонах оврагов с целью укрепления склонов. Участвовать в мероприятиях по улучшению экологического состояния окрестностей школы.

Выводы: Учитывая результаты исследований почвы на школьных клумбах, я считаю, что для улучшения структуры и других свойств почвы пришкольной территории необходимо: 1. Чтобы выяснить причину плохого роста растений необходимо более подробно исследовать экологическое состояние почвы на всех газонах. 2. Для улучшения структуры и аэрации почвы необходимо проводить многократное рыхление. 3. Обязательно вносить на газоны органические удобрения: навоз, торф, компост. 5. Если почвах на цветниках кислая — провести известкование. 6. Выращивать на клумбах растения, не требующие особого ухода: календулу, бархатцы, лимонник, гвоздику турецкую, маргаритку и т.д. Соблюдение этих рекомендаций позволит повысить плодородие почвы, снизить её кислотность, и создать благоприятные условия для роста растений и тогда цветники в нашей школе станут ещё лучше.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ В настоящее время человечество все больше убеждается, что функции почвы не могут быть выполнены никакими другими компонентами биосферы, и это определяет огромную роль почвы в поддержании жизни на Земле. Будучи частью биосферы, почва в то же время является необходимым условием ее существования. Анализ научной литературы, проведенные опыты и наблюдения подтверждают, что почва действительно особый уникальный природный ресурс. Он и не возобновляемый, и в то же время при правильном использовании – неисчерпаемый. Все может родная земля: накормить душистым хлебом, напоить родниковой водой, восхитить своей красотой. Вот только защитить сама себя она не может.

Спасая почву, мы спасаем себя и жизнь на нашей планете!

Источник

Научно- исследовательский проект «Природное богатство — почва»

Представлен проект ученика

Скачать:

Предварительный просмотр:

МКОУ СОШ № 2 р.п. Новая Майна

Тема : Природное богатство — почва

Автор проекта: Хветте Данил,

ученик 3 а класса

учитель начальных классов

Цель исследования: выяснить, что такое почва, каков состав почвы и определить ее значение в нашей жизни.

• собрать и изучить информацию о почве;
• узнать о проблемах почвы и её охране;
• Знакомство с «подземным царством»: обитателями почвы, их особенностями, их ролью в формировании почвы.
• проанализировать полученные результаты

Актуальность работы заключается в том, чтобы находить интересное и необычное рядом, в том, что доступно для наблюдения и изучения, не требует особых усилий и затрат. Всем известная и знакомая, непознанная и таинственная!

Гипотеза исследования Мы предположим, что в почве есть воздух и вода. Это можно выяснить при лабораторных исследованиях.

Практическое значение исследования в том, что оно может быть использовано на уроках окружающего мира, во внеклассных мероприятиях, обратит внимание на необходимость бережного отношения к почве родного края. Я в этом году уже выступал с сообщением в 3а классе.

План реализации проекта таков

1. Собрать материал.

2. Провести исследования.

3. Подготовить сообщение.

4. Сделать презентацию.

«Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна — а осенью смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидоров, моркови Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Это наша земля. Землю правильно называть — почва. . «…Родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни. Её мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа»

Сказал Константин Паустовский

Если выкопать ямку в земле глубокую яму и рассмотреть стенки ямы, то можно увидеть несколько слоев земли. Я подготовил для вашего внимания модель слоев в масштабе 1 к 1 (в 1 см 1 метр). Верхний тёмный слой — это почва. В ней находятся корни растений, живут черви, насекомые и их личинки. В нижней части почва постепенно светлеет и переходит в слои горных пород: песок, глину и другие.

Рассмотрим верхний слой – почву.

Почва – это плодородный слой земли, на котором растут растения. Русский учёный Василий Васильевич Докучаев создал науку почвоведение, которая изучает почву. Над созданием почвы беспрерывно трудятся солнце и ветер, бактерии и лишайники превращают горные породы в песок и глину. Отмершие остатки растений и животных образуют перегной – самый плодородный слой почвы. Проходит 300 лет, пока появится 1 см такого слоя. Вот как долго, тщательно трудится природа над созданием почвы! Чем больше перегноя, тем плодороднее почва.

Докажем, что в почве есть вода, воздух, остатки растений и животных. Провел опыты.

Я взял небольшой комок почвы и положил в стакан с водой. Понаблюдал. Из почвы выделяются пузырьки – это воздух. Он легче воды, поэтому они поднимаются на поверхность. Этот опыт доказывает, что в почве есть воздух.

Положил прокаленную почву в воду и размешал. Дал воде отстояться и увидел, на поверхность всплыли остатки иголок, листьев, мусора на дно осели мелкие частицы песка и глины. Сделал вывод, что в почве есть песок и глина, остатки растений

Положим немного почвы в железную банку и нагреем её на огне. Подержим над почвой небольшое стекло и увидим ,что стекло запотело. Это доказывает, в почве присутствует вода. Если продолжить нагревать, то почувствуется неприятный запах. Это сгорают остатки

Понаблюдал за почвой, которая находится в цветочных горшках. Если растение долго не пересаживали, то на почве наблюдается белый налет, это минеральные вещества, которые растворились при поливе почвы.

А сейчас расскажу о «жителях» почвы.

В почве обитают различные животные: мыши, суслики, кроты, хомяки, черви и другие многочисленные насекомые. Все они разрыхляют почву, выкапывая в ней ходы и норы. Огромную пользу приносят дождевые черви. Дождевые черви питаются гниющими растениями и затаскивают их с поверхности земли в свои норки. От этого увеличивается количество перегноя в почве, значит плодородие. По ходам червей к корням растений в почву просачивается дождевая вода и легко проникает воздух.

Все может родная земля: накормить душистым хлебом, напоить родниковой водой, восхитить своей красотой. Вот только защитить сама себя она не может.

Большой проблемой является мусор. Папа мне рассказывал, что, когда были детьми, они играли в лесу, собирали цветы и грибы. Но сейчас, когда мы с семьей приходим в лес чтобы отдохнуть, то обнаруживаем огромную свежую свалку: большое количество пластиковых бутылок, пакетов, стаканчиков, старые вещи, бумаги валяются на поляне. Мусором засыпаны ручьи и берега рек. На все это невозможно смотреть без слез! Что же мы делаем? Ведь ядовитые отходы свалок не только обезображивают природу, но и уничтожают почву и все живое в ней. Не зря в народе говорят «Земля заботу любит», «Богатство соразмерно плодородию земли», «Цена земли — цена плодородия», «На необработанной земле лишь бурьян растёт».

Почвы, как и другие природные элементы, нуждаются в охране и бережном отношении. Под действием сильных ветров, потоков воды почва разрушается. Ливневые дожди или бурные потоки весенних вод иногда так размывают землю, что появляются овраги. Люди ведут постоянную борьбу с ними: высаживают деревья и кустарники, которые своими корнями укрепляют почву. Растения задерживают снег на полях, чтобы талая вода увлажняла почву, а не стекала быстро по склонам.

Можно подвести итоги экспериментов Результатом исследовательской работы считаю то, что были проведены наблюдения за свойствами почв. При изучении почвы с помощью наблюдений и опытов, я пришёл к следующим выводам:

— в состав почвы входят: воздух, вода, минеральные соли, перегной, песок и глина;

— Пришли к выводу, если мы сейчас не будем заботиться о природе, об охране почвы, может случиться непоправимая беда!

Призываю — не оставлять мусор после отдыха на природе.

Список источников информации:

1. Большая детская энциклопедия: Химия / сост. К. Люцис. М.: Русское энциклопедическое товарищество. 2000.
2. Ивченкова Г.Г.Окружающий мир. Учебник для 3 класса нач. школы. — М.: , 2013.

Источник