Почва для пятых классов

§ 3. Состав и свойства почвы. Типы почв

Сельское хозяйство основывается на использовании почвы как основного производственного средства. Почва в растениеводстве — это среда для возделывания растений. От качества почвы зависит урожай. Почва обладает важнейшим свойством — плодородием.

Плодородие почвы — это способность почвы обеспечивать растения в течение всего периода их роста и развития элементами питания, водой и воздухом. Поэтому труд земледельца направлен не только на получение высоких урожаев, но и на сохранение и повышение плодородия почвы.

Почва по своему составу делится на две части — минеральную и органическую.

Минеральная часть почвы включает в основном песок и глину. В зависимости от содержания механических частиц — песка и глины — почвы делят на глинистые, суглинистые, песчаные и супесчаные (рис. 8). В агрономическом отношении лучшими являются суглинистые и супесчаные почвы. Суглинистые почвы хорошо удерживают воду, имеют достаточное для нормального развития и роста растений содержание элементов питания и воздуха, обрабатываются легче, чем глинистые. Супесчаные почвы слабее удерживают влагу, но легко обрабатываются и быстро прогреваются весной.

Рис. 8. Механический состав почвы: а — песок; б— супесь; в — легкий суглинок; г — средний суглинок; д — тяжелый суглинок; е — глина

Органическая часть почвы состоит из остатков растений и животных. При разложении органических остатков образуется перегной (гумус). В образовании перегноя принимают участие бактерии и микроорганизмы. Перегной улучшает физические свойства почвы (создает нужную для растений комковато-зернистую структуру) и обогащает ее питательными веществами: солями азота, калия и фосфора.

Почва состоит из отдельных комочков (агрегатов) и с агрономической точки зрения может быть структурной и бесструктурной.

Структурная почва обладает небольшой липкостью, поэтому ее легко копать и перепахивать, даже если она сильно увлажнена. Из структурной почвы растения хорошо усваивают питательные вещества.

Бесструктурная почва плохо впитывает влагу. Сток воды по поверхности приводит к эрозии почвы. После дождей или полива такие почвы «заплывают», сильно уплотняются, становятся тяжелыми для обработки.

Для создания и сохранения почвенной структуры кроме систематического внесения удобрений необходимо высевать многолетние травы (например, клевер, люцерну), оставляющие после себя большое количество органических остатков.

Почвенные отложения складывались в течение сотен тысяч лет. Эти процессы протекали в самых разнообразных условиях. Поэтому почвы разных географических регионов не одинаковы по структуре и свойствам. На территории России отмечается свыше ста разных типов почв, самыми распространенными из которых являются: подзолистые, дерново-подзолистые, дерновые, серые лесные, черноземы и каштановые почвы.

Подзолистые почвы образовались под пологом сомкнутого хвойного леса с моховым покровом, бедной травяной растительностью или без нее. Плодородный слой подзолистых почв невысок, примерно 10 см. Под ним располагается серовато-белый слой, похожий на золу, поэтому такая почва называется подзолистой.

Дерново-подзолистые почвы образовались под луговой и болотной растительностью. Их плодородный слой составляет 20 см.

Дерновые почвы складывались под луговой растительностью и лесами, имевшими значительный травянистый покров. Плодородный слой дерновых почв достигает 25 см.

Серые лесные почвы образовались как результат жизнедеятельности широколиственных лесов и луговых степей. Их плодородный слой превышает 50 см.

Черноземные почвы накапливались под покровом травянистой лугово-степной и степной растительности. Богатая растительность оставляет после себя значительное количество корневых остатков. Это способствует накоплению в почве большого количества перегноя. Черноземные почвы отличаются высоким плодородием, их плодородный слой наиболее высок — 80-100 см.

Каштановые почвы образовались в условиях засушливого климата, под изреженной травяной растительностью сухих степей. Плодородный слой этих почв составляет 30-40 см.

Как видим, плодородие разных почв неодинаково. Но человек путем правильной обработки полей, с помощью своевременного внесения удобрений и чередования посадки культур может существенно повышать почвенное плодородие.

Практическая работа № 3
Определение механического состава почвы на пришкольном участке

Вам потребуются: образцы почв, полиэтиленовые пакеты, совок, вода, чашки.

Правила безопасной работы

1. Почвенные образцы берите с помощью совка.
2. Пересыпайте почву аккуратно, не распыляя.
3. По окончании работы вымойте руки.

Порядок выполнения работы

1. Наберите в пакеты образцы почвы (примерно по два стакана) с овощного участка, сада и парника.
2. Почву каждого образца положите в чашку и смочите водой.
3. Размягчите почву пальцами до тестообразного состояния.
4. Хорошо размягченную почву раскатайте в шнур толщиной около 3 см.
5. Попытайтесь свернуть шнур в кольцо.
6. Определите механический состав почвы (см. рис. 8):
   • тяжелый суглинок — шнур легко скатывается, при свертывании в кольцо дает трещины;
   • средний суглинок — шнур легко образуется, но при свертывании в кольцо распадается;
   • легкий суглинок — шнур распадается на части при малейшей попытке свернуть его в кольцо;
   • супесь — шнур при скатывании распадается на части;
   • песок— шнур не образуется.

   7. Приведите в порядок рабочее место, вымойте посуду и руки.

Новые понятия

Плодородие; типы почв: подзолистые, дерново-подзолистые, дерновые, серые лесные, черноземы, каштановые; глинистые, суглинистые, песчаные и супесчаные почвы; структурные и бесструктурные почвы; перегной (гумус).

Источник

Урок природоведения «Из чего состоит почва» в 5 классе коррекционной школы
методическая разработка (естествознание, 5 класс) по теме

На урок «Из чего состоит почва» к ребятам приходит в гости Дождевой червь, он просит ребят узнать из чего состоит почва. Учащиеся выполняют небольшие опыты, исследуют комочек почвы, выясняют его состав. В конце работы решают кроссворд. На уроке представлено несколько видов деятельности, ребята не устают, легко усваивают тему.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок «Из чего состоит почва»

6 класс «Неживая природа»

1. Познакомить учащихся с составом почвы, со значением песка, глины, воздуха, воды, перегноя в почве для растений.
2. Развивать умения проводить небольшие демонстрационные опыты: работать с пробирками; аккуратность.
3. Воспитывать заботливое отношение к земле, внимательное отношение друг к другу.

Оборудование: у каждого на парте комочек почвы, пробирка с водой, спиртовка, дидактический материал, игрушка — дождевой червь или анимация в презентации.

-а)Что называется почвой?

-б) Работа у доски. На доске рисунок: слои земли. Подписать.

— в)Почему без почвы жизнь людей была бы на Земле невозможна?

А) Верхний слой земли называется……

Б) ниже почвы располагается слой……, а под ним слой…..

В) ещё глубже находится…….

Г) основное отличие почвы от других слоёв способность…….

Д) почва даёт человеку:……

Мы с вами выяснили, что такое почва. А сегодня (удивлённо) «Тише, вы слышите? Кто-то просит о помощи»

Учитель достаёт самодельную игрушку – дождевого червя и говорит вместо него.

«Здравствуйте, ребята! Узнали меня? Да, я старый дождевой червь. Ребята, помогите, случилось несчастье, зима заморозила участок почвы и на этом участке никогда не вырастут растения, не будут летать над цветами бабочки и пчёлы, не будут ползать дождевые черви, мои братья и сёстры»

— Чем же мы можем помочь?

— Вы знаете, что такое почва. А если вы узнаете, что входит в состав почвы, то чары зимы пропадут, мы разморозим почву.

— Ребята, поможем дождевому червю?

— Тема сегодняшнего урока « Из чего состоит почва»

Представим, ребята, что наш класс – научная лаборатория. Мы будем исследовать почву, изучать её состав.

— Как вы думаете, что входит в состав почвы?

— Рассмотрим комочки почвы, приготовленные для изучения.

— Сравните с вашими первоначальными ответами.

— Записываю на доске ваши ответы: песок, глина.

— Ребята, корни, стебли, листья, плоды многих травянистых растений, деревьев и кустарников осенью засыхают и падают на поверхность почвы. Под воздействием микроорганизмов, а также благодаря работе дождевых червей, всё это разлагается, гниёт, образуя перегной – обратите внимание новое слово.

— Рассматриваем, рассуждаем, делаем вывод:

Перегной имеет тёмную окраску. Чем больше перегноя, тем почва темнее. Перегной склеивает песок и глину в комочки, поэтому почва комковатая.

— Что вы узнали, просто внимательно осмотрев комочек почвы?

— Как важно быть внимательным. В этом нам помогают глаза. Упражнения для глаз (физминутка)

— Как узнать, есть ли в почве воздух?

— Каждый проводит эксперимент: в пробирку с водой опускает комочек почвы: наблюдаем появление пузырьков воздуха.

— Вспомните о значение воздуха.

— Молодцы! Правильно. Воздух необходим и для дыхания нашего гостя – дождевого червя.

— А что ещё должно быть в почве?

— Проверим есть ли в почве вода. (опыт с нагревание почвы . Техника безопасности! Повторить!)

— Какое значение имеет вода для растений?

— Что ещё есть в почве? Давайте заглянем в учебники.

После работы с учебником выясняем — в почве есть минеральные соли (записываем на доске словосочетание)

Из чего состоит почва? (на доске слова, которые должны прозвучать в ответе)

— Какое значение имеет каждое из этих слов?

— Можем мы теперь ответить дождевому червю, из чего состоит почва?

— большое спасибо, ребята. Я обязательно расскажу весне, как вы старались мне помочь. Но я уже совсем старый стал, вы мне, пожалуйста, впишите ответ вот в эти карточки.( самостоятельная работа по карточкам)

— а я ещё не совсем понял: как образуется перегной?

— как доказать, что в почве есть воздух?

-как доказать, что в почве есть вода?

Какое значение имеют минеральные соли?

Покажите как вы работаете на земле ? ( физминутка!)

— Что ж, ребята, большое спасибо. Я всё запомнил, всё передам Весне. Мне хочется порадовать вас. Я собрал много разных семян растений , я их дарю вам, высаживайте семена в почву и она отблагодарит вас урожаем. А ещё так же, как сегодня мне, помогайте друг другу, выручайте друг друга. До свидания.

— Ребята, а мне дождевой червь оставил записку «Галина Яковлевна, проверьте, правильно ли я понял тему»

1. Самая главная часть почвы.

2. Что делает почву рыхлой, лёгкой.

3.Что делает почву тяжёлой.

4.Без неё растения высохнут.

5.Он необходим для дыхания растений.

6.Они необходимы для роста растений.

5. Домашнее задание . Посадить семена в горшочки, ухаживать.

Источник

Отходы 5 класса опасности — перечень и способы утилизации

В России действует классификация, разделяющая все отходы на 5 основных групп. К ядовитым по ГОСТу относятся только 4 группы: с 1 класса (токсичные) по 4 класс (малоопасные).

Для ядовитых химических отходов обязательна специальная обработка, а неопасный мусор размещают на полигонах до полного разложения.

5 класс опасности отходов – что это такое

Пятый класс опасности отходов почти не влияет на экологическую ситуацию на планете. Несмотря на то, что эти отходы безопасны для природы, выбрасывать их произвольно нельзя. Закон предусматривает наказание за данное нарушение – штраф 100 тыс. рублей.

Нужен ли паспорт отходов

Всем предприятиям необходимо ежегодно подавать отчетную ведомость по количеству отходов и оплачивать их транспортировку на мусорные полигоны.

Для 5 класса не требуется паспорт отходов.

Что относится к пятому классу опасности отходов

Мусор, который классифицируется как 5 класс отходов, что относится к нему, как установить безопасность, — все это определяет ФККО (Федеральный классификационный каталог отходов России). Все возможные вещества собраны здесь и каждому присвоен 13-значный номер.

Перечень

Список отходов 5 класса опасности довольно широк:

• солома;
• древесная зола;
• стебли подсолнечника;
• плодовые косточки;
• очистки овощей и фруктов;
• продукция из бумаги и картона;
• скорлупа яиц;
• зерноотходы овса, ячменя, гречихи и других культур;
• ботва от сахарной свеклы, картофеля;
• перепревший навоз;
• ветви и сучья деревьев, отходы от корчевания пней;
• скальные породы (силикатные, кремнистые, сульфатные);
• глина, песок, гравий;
• каменный уголь в виде крошки;
• гипсовые отходы;
• лампы накаливания (только не ртутные и флуоресцентные).

Обращение с отходами пятого класса опасности

Правила утилизации отходов 5 класса определяют режим сбора, складирования и перевозки неопасного мусора.

Сбор – это первый этап обращения с отходами разного типа. Для пятого класса опасности не требуются лицензии, но соблюдать санитарно-эпидемиологические нормы все-таки придется.

Складирование

Оборудованные площадки для складирования мусора должны отвечать 4 основным требованиям:

1. Обязательно располагаться с подветренной стороны жилого дома или административного здания.
2. Над площадкой должны быть установлены специальные навесы, защищающие от дождя и снега.
3. Чтобы предотвратить загрязнение грунта, земля под площадкой должна быть асфальтирована или покрыта цементом.
4. Обязателен ливнесток по всему периметру площадки.

Транспортировка

Транспортировка неопасных отходов осуществляется силами лицензированных организаций, с привлечением специально оборудованной техники. Насколько часто мусор вывозится, зависит от скорости накапливания отходов и объема площадки для их хранения. Безопасный мусор вывозится на городские свалки или полигоны ТБО.

Переработка

Почти все отходы 5 класса можно перерабатывать. Для этого мусор нужно предварительно сортировать. Несмотря на то, что раздельный сбор в России не регламентирован на законодательном уровне, ответственные граждане уже сегодня могут внести вклад в защиту природной среды от загрязнения бытовыми отходами.

Методы подтверждения 5 класса опасности отходов

Чтобы доказать проверяющим органам принадлежность отходов к той или иной категории опасности, проводят ряд исследований.

Химический анализ

Химический анализ отходов выполняется в узко специализированной лаборатории. Исследование проводится по 19 признакам, которые показывают, насколько вреден мусор для экологии региона. Рассматриваются нормы загрязнения воздуха, атмосферы, воды и почвы.

Биотестирование

Обязательно нужно провести биотестирование сырья, которое определит уровень опасности для живых организмов.

Если же отходы не включены в ФККО, то в течение 90 дней со дня их образования организация обязана предоставить образцы в местное отделение Росприроднадзора.

Этот анализ проводится на живых организмах (бактерии, инфузории). Отмечается их реакция на раздражитель, представленный пробами отходов.

В результате проверки организация получает оформленный протокол биотестирования, подтверждающий, что сырье относится к безопасному 5 классу. Такого документа достаточно, чтобы снять все вопросы контролирующих органов.

Зачем утилизировать отходы V класса, если они относятся к неопасным

Несмотря на условную безвредность отходов 5 класса опасности, перечень их неблагоприятного влияния на экологию растет.

Эта угроза связана с классическим методом утилизации – складированием мусора на открытых полигонах. Если говорить простыми словами, это обычные свалки вокруг больших и маленьких российских городов.

Свалки сегодня уже переполнены, а территории их продолжают увеличиваться каждый день. Здесь может возникнуть очаг инфекции или опасный пожар с едким дымом.

Кроме того, старые методы нерациональны с экономической точки зрения.

Способы утилизации

Существует несколько способов усовершенствовать утилизацию отходов 5 класса.

Пиролиз

Пиролиз – это разложение вещества, которое проходит в отсутствии кислорода и при нагревании до высоких температур. Это не сжигание, а переработка в специальном оборудовании.

Преимущества пиролиза перед обычным сжиганием мусора:

• не загрязняется окружающая среда;
• есть возможность обработать отходы, которые сложно утилизировать (автомобильные шины);
• образуется меньше отходов;
• остатки после пиролиза не содержат вредных для грунта или воды веществ, значит их можно складировать под землей;
• установки для пиролиза малогабаритные и не очень дорогие.

Компостирование

Метод компостирования можно применять только для органических отходов. Например, стебли подсолнечника и кукурузы, ботва, солома и др. Эти отходы разлагаются естественным образом (перегнивают) и получается компост. Фермеры используют его в качестве отличного земельного биоудобрения.

Захоронение

Захоронение отходов на оборудованных полигонах ТБО должно выполняться специалистами. Полигоны по захоронению располагаются на открытых, хорошо проветриваемых участках, не подходящих для сельского хозяйства.

Вторичная переработка

Безопасные отходы можно перерабатывать и получить новые изделия или материалы.

Отходы из дерева можно переработать в топливные брикеты. Переработанный пластик не теряет своих свойств и может использоваться повторно. Большинство металлов также можно перерабатывать вторично. Особенно выгодна переработка цветных и некоторых черных металлов.

Распространена в России и вторичная переработка бумаги – до 75% макулатуры уходит на производство туалетной бумаги или картона.

Этим занимаются специальные предприятия с целью получения новой продукции. Сейчас они перерабатывают в основном отходы с производств или централизовано собирают металлический лом, бумагу и картон, бой кирпича, строительный щебень. Крупные заводы готовы и могут перерабатывать больше, если россияне начнут сортировать мусор.

Хотя безопасные отходы не угрожают окружающей среде, их количество постоянно растет. Именно поэтому сегодня наиболее предпочтительным является вариант вторичной переработки. Такой метод снижает риски негативного влияния на экосистему.

Транспортировка отходов 1-4 класса — что это, порядок вывоза

Педальное ведро с утопителем для отходов класса Б

Понятие обезвреживания отходов и методы нейтрализации их опасности

Виды отходов производства и методы переработки промышленного мусора

Что является строительным мусором и как его утилизировать

Способы переработки радиоактивных отходов — как утилизируют РАО

Источник