Почва среда обитания растений животных

Почва-среда обитания растений и животных.
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Урок знакомит с составом , образованием и охраной почвы.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 ГОРОДА ЛАБИНСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛАБИНСКИЙ РАЙОН

Урок окружающего мира 4 класс

Тема: «Почва – среда обитания растений и животных .»

Радионова Галина Фёдоровна

Тема: Почва – среда обитания растений и животных.

Цели: сформировать представление о почве и ее образовании, о составе и свойствах; развивать умения выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, рабочая тетрадь, учебник «Окружающий мир», образцы почв.

I. Организационный момент.

II. Повторение. (Слайд 2)

Тест по теме «Природные зоны» и выбери правильный ответ.

1. Какое погодное условие НЕ характерно для условий

а) Зима длится почти полгода;

б) сильные морозы, снегопады, мете-ли;

в) постоянный снеговой покров;

г) температура воздуха постоянно вы-ше нуля градусов.

2. Почему в районах Крайнего Севера нет растительности?

а) земля не успевает освобождаться от снега и льда;

б) раститель-ность бездумно уничтожена людьми;

в) нет животных, питающихся расте-ниями;

г) люди не занимаются посадкой растений.

3. Найди животное, которое НЕ встретишь на Крайнем Севере.

б) бурый медведь;

в) белый медведь;

г) морской котик.

4. Найди растение, которое НЕ встретишь на просторах тундры.

5. Найди животное, которое НЕ встретишь на просторах тундры.

6. Выдели занятие, НЕ характерное для населения тундры.

7. Выдели растения, НЕ характерные для тайги.

8. Определи, кто в тайге НЕ живет .

в) бурый медведь;

9. Какое растение НЕ растет в зоне смешанных лесов?

в) верблюжья колючка;

10. Какое животное НЕ встретишь в зоне смешанных лесов?

Ответ: 1г; 2а; 3б; 4г; 5б; 6в; 7б; 8а; 9в; 10б. (Слайд 3)

III. Введение в тему.

Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее горстку зерна – получишь взамен сто горстей. Спрячешь картофелину – вытащишь много. Она у нас под ногами. Да, только тогда она добра и щедра, когда люди к ней добры и щедры, и, когда они умело её обрабатывают : пашут, удобряют. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы уже, должно быть, догадались, как она называется? (Почва.)

– Сформулируйте мне тему урока .(Мы сегодня будем говорить о почве.)

IV. Изучение нового материала.

Учитель. (Слайды 4-7)

Первоначально наша Земля была покрыта голыми безжизненными скалами. Постепенно, на протяжении миллионов лет, солнце, воздух и вода разрушали скалы. Оставшиеся обломки скал были мало пригодны для растений и животных. Только лишайники могли выжить в таких условиях. После того как растения обжили эти территории, на них поселились животные.

– Везде ли на Земле есть почвенный слой? (Этого слоя нет в ледяных просторах Арктики и Антарктиды, на вершинах высоких гор, на голых каменистых склонах.)

– Как определить, есть ли на данном участке местности почва? (На почве растут растения.)

Образование почвы началось только с появлением живых существ на земле. С тех пор в течение миллионов лет идет непрерывный процесс образования почвы. Горные породы разрушаются под действием Солнца, воды и ветра. Бактерии также способны разрушать горные породы, а затем на этих местах поселяются лишайники и начинают свою кропотливую работу по созданию почвы.

– Назовите главное свойство почвы и главное отличие от горной породы. (Плодородие.)

– Как вы понимаете это слово «плодородие»?

– От чего зависит плодородие почвы? Найдите ответ в учебнике
(с. 30–31).

Чем плодороднее почва, тем выше урожаи. Но и она – наша кормилица — нуждается в защите. Ведь один см почвы образуется в природе за 250 – 300 лет!

-Назовите животных, которые обитают в почве?(работа в тетради).

Ребята, а какие почвы на территории нашего Краснодарского края ?(Ответы учащихся)

V . Сообщение о почве Кириленко Кирилл. (Слайд 8)

В нашем крае почвы довольно разнообразны. Они издавна славятся своим плодородием и считаются лучшими среди почв других регионов Российской Федерации.На Азово-Кубанской равнине распространены черноземные почвы. В них содержится много гумуса, то есть плодородного вещества, которое образовалось из перегнивших растительных и животных останков. Он и дает цвет почве.

В долинах и низовьях степных рек встречаются луговые почвы. Плавнево – луговые и болотные почвы приобрели большое значение, когда на Кубани стали широко возделывать рис. Во влажном виде эти почвы черные, а когда высыхают становятся ржаво – бурыми.

В предгорьях, на северных склонах Главного Кавказского хребта, залегают выщелоченные черноземы, темно – серые лесные и подзолистые почвы.

В горах, где растут леса, распространены бурые лесные почвы, содержащие значительное количество перегноя от ежегодно отмирающей листвы

Для Черноморского побережья характерны горно-лесные и перегнойно — карбонатные почвы. Они образовались под лесной растительностью на мергелях и известняках. Эти почвы пригодны для виноградных плантаций и фруктовых садов.

Хорошо растут виноградники на каштановых почвах на западе Таманского полуострова. На северо-востоке Тамани частично болотные почвы.

Сообщение «Охрана почв» Глуховской Иван. ( слайд 10 )

Почва – это богатство природы. Поэтому их удобряют, берегут: задерживают влагу на полях, борются с сорняками и эрозией – ветровой и водной. Ветровая эрозия проявляется в виде бурь, поднимающих пыль на различную высоту. Их называют пыльными бурями. Наиболее сильно от ветровой эрозии страдают земли Новокубанского, частично Кавказского и Усть – Лабинского районов, а также территории северных и северо – восточных районов края. Лишнее количество удобрений вредно для растений и для всего живого в почве.

Многолетний опыт, данные науки убеждают, что лесные насаждения в комплексе с другими мероприятиями надежно защищают посевы от суховеев, черных бурь, обеспечивают лучшее накопление воды в почве, способствуют повышению урожайности.

VII.Работа по учебнику.

Практическая работа (опыт по учебнику, с. 30).

– Давайте проведем опыт и узнаем, что кроме перегноя входит в состав почвы.

Прочитайте вывод в учебнике (с. 30).

– На обширных пространствах Земли образуется огромное количество разнообразных почв.

– Как вы думаете, от чего зависит цвет почвы? (От количества перегноя.)

VIII. Итог урока.

-Что нового узнали о почве?

-Главное свойство почвы?

IX. Рефлексия. (Слайд 12)

— Я научился (лась) … .

X. Домашнее задание: учебник, с. 29–32. Подготовить рассказ о значении почвы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Растения и животные водоёмов.Охрана растений и животных водоёмов.

Конспект урока и электронная презентация Microsoft Power Point, дающие представление о водоёме — природном сообществе.

ТЕСТ Разнообразие, размножение и развитие животных. Охрана растений и животных.

Тест с содержанием фотографий и рисунков вместо вариантов ответов.

Растения и животные. Различия между растениями и животными. УМК «Школа 2100»

Цели: учить детей различать группы живых организмов, видеть общие и специфические особенности растений и животных.

Презентация к уроку окружающего мира «Почва — среда жизни организмов». 3 класс.

Презентация к уроку окружающего мира «Почва — среда жизни организмов» по учебнику Н.Ф. Виноградовой. 3 класс.

Окружающий мир. 4 класс Тема «Почва – среда обитания растений и животных. Плодородие и охрана почв».

Сценарий урока соответствует требованиям ФГОС.. Учитель применяет исследовательские и проектные методы обучения. Учащиечя работают в группах, учатся анализировать свою деятельность.

Технологическая карта урока окружающего мира на тему «Дикие и одомашненные растения и животные. Уход человека за одомашненными растениями и животными. Про кошек и собак»

Технологическая карта урока окружающего мира на тему «Про кошек и собак».

Урок по теме «Почва- среда обитания растений и животных».

В 4 классе на уроке окружающего мира ребята знакомятся с составом почвы и её свойством. Проводят наблюдения и опыты.

Источник

Почвенная среда обитания

Почвенная среда обитания – место, где обосновалось много живых, не похожих друг на друга организмов. Здесь и одноклеточные, и грибы, и растения, и даже млекопитающие животные.

Для жизни в почве эти организмы приобрели специальные приспособления, облегчающие выживание, и мешающие жить в другой среде.

↑ Характеристика

Условия существования образуют среду обитания: наземно-воздушную, водную, организменную или почвенную.

Почва состоит из слоёв гумуса (перегноя), подстилки (растительного опада), плотной материнской породы и с полостями, где скапливается вода или воздух.

Толщина почвенного слоя – до 1,5 м, где и обитают живые организмы.

Отличительные признаки почвенной среды:

• Постоянные, мало изменяющиеся условия.
• Затруднения при передвижении внутри из-за повышенной плотности.
• Свет проникает только в верхние слои.
• Температура изменяется мало.
• Постоянно присутствует вода.
• Углекислый газ в избытке, которым дышат корни, бактерии, грибы и некоторые животные.
• Заселение многовидовыми сообществами.

↑ Организмы почвенной среды обитания

Формируют почву отмирающие и живые организмы. С помощью роющих животных почва рыхлится, и почвенные слои снабжаются кислородом. Минеральные элементы перерабатываются микроорганизмами, простейшими, одноклеточными грибами и водорослями. Эти же организмы разлагают органические остатки. В толще почвы это делается грибами, бактериями, коловратками, клещами, амёбами и другими организмами. На поверхности «работают» растения с лишайниками, цианобактериями и одноклеточными водорослями. Этим организмам требуется свет, чтобы фотосинтезировать.

↑ Приспособления

Сложно жить в плотной среде, где мало воздуха и света, но организмы приспособились жить в таких условиях:

• Маленькие размеры разрешают помещаться в пространствах среди почвенных частиц.
• С гибким червеобразным телом и сильной мускулатурой легче продвигаться.
• Тело обтекаемое и плотное, если мех, то короткий и жёсткий, прилегающий к коже.
• У одних – сильные конечности роющего типа, снабжёнными когтями, другие пропускают почву через себя.
• Кутикула регулирует влажность внутри организма.
• Дышат кислородом, растворённым в воде или используя поверхность тела.
• Личинки способны развиваться без света, влаги и без питания.
• Млекопитающие лишены зрительных органов или видят слабо, но пользуются развитым обонянием и осязанием.

↑ Примеры среды

Цокор и крот – обитатели почвенной среды. Это видно по обтекаемому сильному телу маленьких размеров (20-25 см). На передних лапах, приспособленных для рытья и похожих на лопаты, длинные пальцы с острыми когтями. Ушей не видно, глаза полуслепые. Короткая шея и хвост. Внешне похож на цокора слепыш, но это животное для рытья использует зубы, которые выдвинуты впереди губ.

барсуки в норе фото

Животные, приспособившиеся дышать поверхностью тела и, попадая в наземно-воздушную среду, погибают, потому что у них кожные покровы высыхают (черви). Пресноводные животные микроскопических размеров – жители рек, прудов и болот, представленные червями и одноклеточными простейшими, населяют здесь плёнку воды, которая покрывает частички грунта.

↑ Какие животные обитают

В почвенной среде обитает много беспозвоночных животных: маленьких рачков, нематод, кольчатых (дождевых) и круглых червей. Почва населена насекомыми с личинками и паукообразными животными. Нравятся такие условия жизни моллюскам, улиткам и слизням. Беспозвоночных поедают позвоночные животные этой среды. Из постоянных обитателей частые встречи со слепышами и кротами, землеройками и слепушонками, с цокорами и сумчатыми кротами. Временными обитателями считают тушканчиков, сусликов и барсуков, мышей, бурундуков и других грызунов. А так же жуков, уховёрток, тараканов и других насекомых.

↑ Любопытные факты

• Дождевые черви, затаскивая в норки растительные остатки, помогают образовать перегной и возвращать микроэлементы, которые извлекли растения. Эти животные, перерабатывая половину опавшей листвы, образуют до 30 т на 1 гектар плодородной почвы. Получается слой в 50-80 см.
• Некоторые дождевые черви вырастают длиной 2 м. Эти «землерои» роют ходы на глубину 1-4 м, а южные представители доходят до глубины 8 м. Передвигаются, опираясь на выросты-щетинки, которыми снабжены кольца тела.
• Майский жук живёт в почве в личиночной стадии 4 года, подъедая корни травы, затем молодых деревцев. Выходит на поверхность после окукливания.

↑ Выводы

На формирование почвы влияют абиотические факторы, но главную роль играют почвенные живые организмы. Природа создала этим обитателям такие приспособления, с которыми растения и животные чувствуют здесь комфорт и безопасность.

Источник