Познавательно исследовательская деятельность почва

Познавательно-исследовательский проект «Исследование почвы»
материал по окружающему миру (старшая группа)

Земля–наша кормилица. Поэтому о ней нужно заботиться постоянно, беречь от истощения, разрушения и загрязнения, делать все для повышения плодородия. Там, где о почве заботятся, и урожаи собирают большие.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения детский сад комбинированного вида № 20 Познавательно-исследовательский проект «Исследование почвы» Автор старшей подготовительной группы Куделина Инна Викторовна 2021 г.

Содержание: Модельно-информационная карта проекта Цель, задачи, предполагаемый результат Актуальность темы: Реализация проекта Результаты работы над проектом

Модельно — информационная карта проекта. « Исследование почвы» Руководитель проекта. Куделина И.В Автор: Куделина И.В Место проведения: МБДОУ № 20» Адрес: Курганинский район, пос.Октябрьский , ул.Ленина 4. Вид проекта: Познавательно- и сследовательский . Продолжительность проекта: краткосрочный. Участники проекта: дети старшей подготовительной группы , воспитатель. Возраст детей: 5-6 лет.

Цель: создать условия для формирования у старших дошкольников представлений о почве, ее значении для всего живого на земле. Задачи: Познавательно-исследовательские: • развивать и формировать навыка опытнической деятельности детей, посредством экспериментально — опытнической деятельности и использования информационных технологий. • обобщать и систематизировать знания детей о свойствах почвы . • Воспитывать бережное отношение к природе (почве). Коммуникативные: • развивать умение размышлять, формулировать и обобщать результаты опытов, взаимодействовать друг с другом; • развивать любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость. Речевые и игровые: • учить общаться в процессе экологической игры; • побуждать развитие фантазии; • формировать умение выражать свои мысли; • прививать бережное и гуманное отношение к природе в процессе элементарной трудовой деятельности;

Материально – техническая база для реализации проекта: Емкости с образцами грунта (чернозем .) Оборудование и материалы для наблюдения Тематическая подборка (картинки) Колбы и емкости с водой для проведения опытов; Фольклорный материал (пословицы, загадки о земле) Фартуки-халаты ; Микроскоп. Лупы

Информационная часть. Земля–наша кормилица. Поэтому о ней нужно заботиться постоянно, беречь от истощения, разрушения и загрязнения, делать все для повышения плодородия. Там, где о почве заботятся, и урожаи собирают большие. Почвы, как и другие природные элементы, нуждаются в охране и бережном отношении. Почва образуется в природе очень медленно: за 100летвсегоодин сантиметр, а разрушается быстро. Под действием сильных ветров, потоков воды почва разрушается.

Актуальность темы: сформировать представление о том, что почва – это верхний плодородный слой земли; обобщать и систематизировать знания детей о свойствах почвы, песка, глины учить делать простейшие умозаключения путем опытнической исследовательской деятельности; учить фиксировать результаты исследований; учить формулировать выводы; формировать интерес к явлениям окружающего мира.

Этапы реализации проекта 1этап – подготовительный Деятельность педагога: — определение проблемы, постановка цели и задач; — определение методов работы; — подбор методической, научно — популярный и художественной литературы; — оформление информационными кпртинками по данной тематике;. — Совместная деятельность с детьми: — Вести детей в проблемную ситуацию, доступную к их пониманию.

II ЭТАП. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА. Работа с детьми Познавательная деятельность -ОИС «Что такое почва ?» — Эксперименты: Виды почв . Из чего образована почва? Свойства почвы. — Опыты: Определение цвета и состава почвы. Определение состава почвы на наличие в ней воды Определение состава почвы на наличие в ней воздуха. — Беседы: «Образование почвы» «Как сохранить почву?» «Влажная почва. Ее свойства» «Что содержится в почве?» — Наблюдения в природе . Художественная литература Чтение Сказка «Дюймовка». Чтение сказок о почве (авт. Т.И. Попова). Чтение сказок и стихов о почве (Рыжова Н.). Игровая деятельность Игра-викторина «Отгадай загадку» « д/и Да—Нет». на тему: «Подземные жители» — Рисование на тему: Эколята защитники природы

3 этап Задачи этапа: — формирование элементарных экологических знаний и представлений детей и родителей, а также начала основы экологического образования через проведение следующих форм деятельности: — Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов; — обобщение опыта и определение результата практической деятельности. — презентация проекта «Почва. Знакомство со свойствами почвы.

Результаты работы над проектом дети узнают, что почва — верхний, плодородный слой Земли, состав и свойства почвы: значения почвы для роста растений, для жизни людей. Именно почва служит домом для огромного количества видов живых существ. С ней так или иначе связано около 95% всех известных нам насекомых, и в ней обитает огромное разнообразие грызунов. В процессе рытья нор они, кстати, оказывают значительное влияние на процессы, протекающие в толще грунта, так как рытьём подземных ходов они способствуют его перемешиванию Дети научатся : определять проблему, которую необходимо разрешить; предполагать возможные решения; осуществлять эксперимент, опыт; делать выводы, обобщения; понимать необходимость бережного отношения к природе .

Для педагога: Удовлетворённость собственной деятельностью, реализация творческого потенциала, видеть счастливые лица детей. Повышение профессионального уровня в сфере информационно-компьютерных технологий,

Практическая значимость проекта Опыт , полученный детьми во время реализации проекта, через самостоятельную практическую деятельность, способствует дальнейшему развитию познавательного мышления и творческих способностей детей в процессе исследовательской деятельности.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Познавательно-исследовательский педагогический проект «Влияние сезонных изменений на жизнь животных нашего края» в старшей группе детского сада.

Познавательно — исследовательський проект об изменениях поведении животных в осенне-зимний период проводился с детьми старшей группы с целью установить причинно-следственные связи между изменениями в .

Краткосрочный познавательно-исследовательский, творческий проект «Новый год» в подготовительной группе «Сказка»

Представляю вам проект, который очень заинтересовал детей, их родителей, и в котором они с удовольствием участвовали! Проект связан с музейной педагогикой, которую я стараююсь использовать.

Познавательно — исследовательский, творческий проект «Первоцветы Кубани — первые весточки весны!»

Закреплять и сстематизировать знания детей о первых весенних цветах, растущих унас в станице.

Познавательно-исследовательский краткосрочный проект для детей младшей группы детского сада «Этот удивительный мир птиц»

Зачастую в ходе образовательно-воспитательного процесса выясняется, что дети имеют недостаточно знаний о птицах родного края. Дети часто путают зимующих и перелетных птиц. Поэтому данный проект позвол.

Экологический проект «Секреты воды» Тип проекта: познавательно-исследовательский. Продолжительность проекта: краткосрочный (05.12 -20.12).

Муниципальное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 18 «Рябинушка» города Кулебаки [[<"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"14033891","at.

Познавательно – исследовательский творческий проект для детей средней группы «Развитие познавательного интереса через опытно-экспериментальную деятельность» на тему «Магия песка»

Внедряя любой проект, прежде всего, необходимо правильно поставить цель и найти нужный и безопасный способ его реализации. Важно спланировать и создать развивающую, познавательную, безопасную предметн.

Источник

Познавательно-исследовательская деятельность «Что на поверхности? Свойства почвы. Напоим почву»

Ирина Габолаева
Познавательно-исследовательская деятельность «Что на поверхности? Свойства почвы. Напоим почву»

«Напоим почву«

Цель: продолжать знакомить детей с поглотительным свойством почвы. учить обобщенным способом исследования различных обьектов; развивать интерес к исследовательской деятельности

Материал: лупы «сыщиков»; пробы почвы (сухой) в пластиковых емкостях; лейка с водой, клейстер, лопатки. линейки.

Предлагаю детям исследовать почву, выявить ее свойства. Дети определяют, что почва состоит из мелких частичек, песчинок, остатков растений.

Проводим эксперимент: Выльем небольшое количество жидкости в почву. Что происходит? Вода быстро впиталась в почву, она стала влажной. Затем дети выливают большее количество воды, отмечают, что лишняя вода не впитывается в почву — образуется лужа и грязь. Значит, определенное количество воды может впитать только некоторое количество воды. Ставлю вторую емкость с сухой почвой. предлагаю детям полить почву другой жидкостью (клейстером).Дети определяют, что эта густая жидкость, в отличии от воды. А что происходит? Дети проводят наблюдение, выясняют что густой плотной жидкости трудно проникнуть через частички почвы. Клейстер плохо впитывается, он растекается на поверхности в тонкий слой.

Вывод: Определенный объем почвы легко впитывает некоторое количество воды. излишки воды образуют лужи. Густая жидкость плохо впитывается в почву. растекается по ее поверхности.

Консультация «Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ» Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно.

План саморазвития «Познавательно-исследовательская деятельность» Карташова Е. В Мир, в котором мы живем, сложен, многогранен и изменчив. Люди-часть этого мира — открывают все новые и новые объекты, явления.

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников Стремительное развитие коммуникационных технологий приведет к тому, что человечество разучится писать, как говорится от руки, ведь куда.

Познавательно-исследовательская деятельность «Расти, росток» Цель: Уточнить представления детей о росте и развитии растений. Задачи: Образовательные: -установить связь между ростом растений и их.

Познавательно — исследовательская деятельность с детьми раннего возраста по теме «Свойства песка» НОД по разделу: ознакомление с окружающим (природное окружение). Тема: «Свойства песка». О. О. Познавательное развитие: создать условия для.

Познавательно-исследовательская деятельность в детском саду Познавательно — исследовательская деятельность в детском саду. Воспитатель МБДОУ «ДС «Журавушка» — Коршунова Н. Н. Дошкольники – прирожденные.

Познавательно-экспериментальная деятельность «Свойства камней» Тема: «Свойства камней» Задачи: 1. Закреплять представления о речных и морских камнях (речные имеют разную форму, иногда острые углы; морские.

«Удивительные свойства лука». Проектно-исследовательская деятельность в детском саду для детей старшего дошкольного возраста Удивительные свойства лукаВ рамках проектной деятельности в детском саду,я заинтересовалась казалось бы всем известным овощем -луком. Провела.

Познавательно-исследовательская деятельность «Что такое звук?» с детьми старшей группы Цель: дать детям представление о звуке, как физическом явлении; выявить особенности передачи звука на расстоянии, причины происхождения.

Источник

Познавательно-исследовательский проект для детей старшей группы «Почва — живая Земля»

Алёна Максимова
Познавательно-исследовательский проект для детей старшей группы «Почва — живая Земля»

Познавательно – исследовательский проект для детей старшей группы

«Почва – живая Земля»

«Человек был и всегда останется сыном природы. И то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребёнка, – это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума». (В. А. Сухомлинский)

Актуальность проекта

Дети в наше время всё больше времени проводят за компьютерными играми и у телевизоров, и меньше — на природе, имеют низкий уровень знаний о ней.

Взаимодействие ребёнка с природой чрезвычайно актуальная проблема и начинать эту работу необходимо с ранних лет. Именно в этот период ребёнок более открыт ко всему новому и интересному, более отзывчив и добрее. В этом возрасте легче закладывается позитивное отношение к природе.

Цель проекта

Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста посредством знакомства с почвой и ее значением для растительного и животного мира.

Задачи проекта:

1) Обогащать и систематизировать знания детей о почве и ее структуре.

2) Обогащать представления детей знаниями об особенностях почвы (водопроницаемость, плодородность, рыхлость, пластичность).

3) Расширять и закреплять знания детей о роли почвы в жизни человека, растений и животных.

4) Развивать стремление к экспериментированию и интерес к результатам эксперимента, воспитывать желание работать с почвой.

5) Познакомить детей со свойствами песка и глины, формировать представление об использовании человеком песка (строительство, песочные часы) и глины (производство посуды, игрушек, строительство).

Основные формы реализации проекта:

опытническая, исследовательская деятельность,

В процессе знакомства с почвой мы беседовали с детьми «Образование почвы»

«Как сохранить почву?»

«Влажная почва. Ее свойства»

«Что содержится в почве?»

Занятие «Знакомство со свойствами и составом почвы»

«Свойства песка и глины».

(«Почва – чудесная кладовая», «Как человек ухаживает за землей?», «Кто живет под землей?», «Береги землю!», «Что

можно сделать из песка и глины?», читали книги (М. Ильин, Е.

Сегал «О чудесной кладовой», Н. А. Рыжова «Как медведь пень

потерял», Н. Павлова «Большое чудо», отгадывали загадки,

смотрели мультфильмы («Дюймовочка», «Лунтик. Лабиринт»,

«Три кота. Урожай», д/и «Удивительный песок»

п/и «Цветы на лугу»

ИЗО Аппликация на тему: «Растения и почва»

Работа с родителями

Форма взаимодействия Информационно –наглядная Рекомендации в родительском уголке.

Результаты работы над проектом :

Дети узнают, что почва — верхний, плодородный слой Земли, состав и свойства почвы: значения почвы для роста растений, для жизни людей.

Дети научатся: определять проблему, которую необходимо разрешить; предполагать возможные решения; осуществлять эксперимент, опыт; делать выводы, обобщения; понимать необходимость бережного отношения к природе.

Опыт «Сравни» (глина,земля и песок)

Опыт «определение состава почвы на наличие в ней влаги»

Опыт «определение состава почвы»

Опыт «определение состава почвы на наличие в ней воздуха.

Опыт «Определение состава почвы на наличие в ней минеральных солей.»

Опыт «Определение состава почвы на наличие в ней перегноя»

Опыт «Показать, как происходит загрязнение почвы.»

«посадка салата и петрушки»

Уход за огородом

ПАПКИ ПЕРЕДВИЖКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

В дошкольном возрасте путём целенаправленного педагогического воздействия, при условии системного ознакомления дошкольника с разнообразием природы, а так же вовлечения его в практическую деятельность, у ребенка можно заложить основы экологической культуры в целом.

Опыт, полученный детьми во время реализации проекта, через самостоятельную практическую деятельность, способствует дальнейшему развитию познавательного мышления и творческих способностей детей в процессе исследовательской деятельности.

Источник