Практическая работа для учащихся 9 класса №6 «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства»
методическая разработка по географии (9 класс) по теме
Для самостоятельной работы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prakticheskaya_rabota.6docx.docx | 13.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Практическая работа № 7
Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Цель: Выявление основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства на территории России. Проверить умение работать с различными формами учебного материала, отражать результаты работы в таблице.
1. Используя карты атласа, определите специализацию сельского хозяйства зоны тундр; тайги и смешанных лесов; широколиственных лесов и лесостепей; степей; полупустынь и пустынь. Результаты оформите в виде таблицы.
Тайга и смешанные
леса и лесостепи.
Пшеница, ячмень, овес, просо.
Мясное скотоводство, свиноводство, птицеводство.
Пшеница, кукуруза, гречиха.
Подсолнечник, сахарная свекла, горчица.
свиноводство, птицеводство, коневодство.
Полупустыни и пустыни.
Вывод: специализация с/х (как растениеводства, так и животноводства) зависит от климата. Так в условиях умеренного пояса, при достаточном увлажнении на нечерноземных малоплодородных почвах растениеводство специализируется на выращивании холодостойких, неприхотливых культур: зерновых (рожь, ячмень), из технических – лен, картофель. В зоне лесостепи и степи выращиваются культуры более требовательные к плодородию почвы – кукуруза, просо, пшеница и гречиха. Такая же зависимость прослеживается и в специализации животноводства, которое сильно зависит от кормовой базы. В условиях скудной кормовой базы выделяются такие направления: оленеводство (тундра), овцеводство (пустыни и полупустыни), скотоводство мясного направления, свиноводство (неприхотливость, потребление отходов переработки технических культур – подсолнечника, сахарной свеклы). В условиях хорошей кормовой – скотоводство молочного направления (на сочных травах).
Дополнительный материал для учителя:
Зерно является главным продуктом сельского хозяйства. Из зерна производят полезные пищевые продукты: муку, хлебные изделия. Зерно необходимо для хорошего развития птицеводства, что объединено с увеличением производства мяса а также остальных продуктов питания.
Зерновые культуры служат ресурсом для производства патоки а также спирта.
Глобальное увеличение производства зерна — ключевая задача сельского хозяйства. Наряду с увеличением производства зерна значительное внимание уделяется на улучшение качества зерновых культур, а также в первую очередь на расширение производства сильных пшениц, а также важнейших крупяных зерновых культур.
Для удачного решения этих задач необходимо улучшать применение агротехники, больше внедрять высокоурожайные гибриды, улучшать структуру посевных площадей. Огромное место придается кроме того качественному использованию удобрений. Выращиваемые зерновые культуры относят к таким ботаническим семействам как гречишные а также бобовые.
Пищевая ценность зерна определяется усвояемостью компонентов, образующих их, а также колеблется в зависимости от многих факторов. Зерновые культуры, которые относятся к разнообразным видам, отличаются не сугубо отношением питательных компонентов, но и их свойствами.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Практическая работа по географии в 9 классе «Сравнительная характеристика районов Восточного макрорегиона.»
Данная работа проверяет умение давать сравнительную экономико-географическую характеристику районов; умение пользоваться статистическими материалами учебника, тематическими картами атласа, делать выво.
Практическая работа 8 класс » Определение по климатическим картам суммарной радиации и коэффициента увлажнения в различных районах страны.»
Цель: формирование умений работать с различными типами климатических карт.
Практическая работа для учащихся 9 класса №5″Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам»
Для самостоятельной работы.
Разработка фрагмента практической работы для учащихся 6 класса. Тема обучающей практической работы: Определение географической широты объектов
Определение географической широты объектовПрограммы: Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли»(6-7 классы)/ сборник нормативных документов: География: Федеральный.
Разработка фрагмента практической работы для учащихся 7 класса. Тема обучающей практической работы: Выявление по картам особенностей расположения крупных форм рельефа, сопоставляя карту строения земной коры с физической картой
Разработка фрагмента практической работы для учащихся 7 класса.Программы: Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли»(6-7 классы)/ сборник нормативных документов: Г.
Практическая работа для учащихся 9 класса №4 «Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения»
Использую для самостоятельной работы.
Технологическая карта практической работы для учащихся 8 классов раздела «Рукоделие»
Методическая разработка технологической карты по выполнению практической работы раздела «Рукоделие» для учащихся 8 классов на уроках технологии и во внеурочной деятельности. Представлена к.
Источник
Практическая работа для обучающихся 9 класса
учебно-методический материал по географии (9 класс) по теме
Тема «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства «
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prakticheskaya_rabota_dlya_obuchayushchihsya_9_klassa.docx | 14.4 КБ |
Предварительный просмотр:
Практическая работа для обучающихся 9 класса
Тема: «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.»
Образовательные задачи: Развитие умений работать с тематическими картами, комплексного использования карт, учебника, справочных материалов с целью определения основных районов размещения растениеводства и животноводства, определение факторов специализации отраслей сельского хозяйства.
1.Ознакомтесь с картой «Природные зоны России».
2. Используя определенные карты атласа, опишите, климат, почвы, которые формируются в природных зонах.
3. Какие карты для этого вы использовали?
4.Найдите карту, на которой отражены особенности сельского хозяйства России.
5. Как она называется?
6.Какую информацию мы можем получить, используя эту карту?
8.Используя карты атласа, определите специализацию сельского хозяйства зоны тундр; тайги и смешанных лесов; широколиственных лесов и лесостепей; степей, предгорных районов, полупустынь и пустынь. Результаты оформите в виде таблицы.
Источник
Практическая работа по географии 9 класс. тема. «Определение районов размещения животноводства»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Практическая работа № 6 Определение по картам размещения главных районов животноводства.
Цель: главных районов животноводства на территории России. Проверить умение работать с различными формами учебного материала, отражать результаты работы в таблице.
1. Используя карты атласа, учебник стр.60-61
Вывод: специализация с/х (как растениеводства, так и животноводства) зависит от климата. . Такая же зависимость прослеживается и в специализации животноводства, которое сильно зависит от кормовой базы. В условиях скудной кормовой базы выделяются такие направления: оленеводство (тундра), овцеводство (пустыни и полупустыни), скотоводство мясного направления, свиноводство (неприхотливость, потребление отходов переработки технических культур – подсолнечника, сахарной свеклы). В условиях хорошей кормовой – скотоводство молочного направления (на сочных травах).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 973 человека из 81 региона
Курс профессиональной переподготовки
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сейчас обучается 652 человека из 81 региона
Курс повышения квалификации
Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС
- Сейчас обучается 208 человек из 62 регионов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1493763
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря
Время чтения: 1 минута
В Москве новогодние утренники в школах и детсадах пройдут без родителей
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Педагогам Северной Осетии в 2022 году будут выплачивать надбавки за стаж
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
Практические работы по географии для 9 класса
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Практическая работа №1
« Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства»( итоговая)
Цель работы: определить основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства. Сделать вывод от каких причин зависит размещение основных отраслей сельского хозяйства.
Пользуясь картами атласа выделите основные районы выращивания зерновых и технических культур, основные районы животноводства.
Результаты работы оформите в виде таблицы:
Основные культуры и направления животноводства
Основные районы производства
Сделайте вывод: от каких причин зависит география основных отраслей сельского хозяйства.
Практическая работа №2
« Характеристика одного из угольных бассейнов» ( итоговая)
Цель: научиться давать характеристику угольного бассейна по картам атласа, статистическим материалам.
Оборудование: карта полезных ископаемых, таблицы учебника, текст учебника.
Бассейн Доля подземной добычи, % Средняя глубина добычи, м Средняя мощность пласта, м Калорийность
угля, тыс.кал/кг Добыча, млн. т. Запасы, млрд.т.
Кузнецкий 589 185 1,85 0,88 98 725
Печорский 100 298 1,53 0,8 22,7 214
Канско- Ачинский — — 100 0,47 32 601
1-й вариант- Печорский угольный бассейн
2-й вариант- Кузнецкий
1. Географическое положение бассейна
2. Способ добычи угля.
3. Глубина добычи.
4. Мощность пластов.
5. Качество угля.
6. Себестоимость добычи.
7. Величина добычи, запасы угля.
9. Проблемы бассейнов.
10. Перспективы развития бассейна
Практическая работа №4
« Определение главных районов размещения отраслей машиностроения»(обучающая)
Цель работы: определить главные районы размещения отраслей машиностроения, закрепить умения добывать знания по картам атласа.
На контурную карту России нанесите государственную границу России и границы её экономических районов и обозначьте:
Основную зону расселения населения России (треугольник Санкт-Петербург — Ростов-на-Дону — Новосибирск);
Главные центры электротехнической промышленности России: Александров, Биробиджан, Владикавказ, Воронеж, Казань, Москву, Нижний Новгород, Новосибирск, Кемерово, Пермь, Подольск, Самару, Санкт-Петербург, Томск, Уфу, Чебоксары;
Важнейшие центры чёрной металлургии России: Волгоград, Екатеринбург, Комсомольск-на-Амуре, Липецк, Магнитогорск, Нижний Тагил, Новокузнецк, Новотроицк, Старый Оскол, Тулу, Челябинск, Череповец, Электросталь;
Крупнейшие центры тяжёлого машиностроения (Екатеринбург, Колпино, Комсомольск-на-Амуре, Новокузнецк, Орск, Черемхово, Электросталь);
Сделайте вывод о размещении трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения.
Практическая работа №5
Составление схемы межотраслевых связей химической промышленности.
Цель работы:составить схемы межотраслевых связей химической промышленности
На основании текста учебника составьте схему межотраслевых связей химической промышленности
Практическая работа №6
« Характеристика одной из транспортных магистралей России»
Цель: научиться давать характеристику транспортной магистрали по картам атласа, статистическим материалам.
Оборудование: карта транспорта России.
1-й вариант- Транссибирская магистраль
2-й вариант- Байкало- Амурская магистраль
1. Протяженность магистрали.
2. Направление магистрали.
3. Природные условия, в которых функционирует магистраль, влияние этих условий на эффективность работы магистрали.
4. Крупные транспортные узлы магистрали.
5. Состав и направление грузопотоков.
6.Перспективы развития магистрали.
Практическая работа № 7
« Внешние территориально- производственные связи Центральной России и Центрального района» ( оценочная)
Цель: научиться составлять на контурной карте внешние территориально- производственные связи Центральной России или Центрального района.
Оборудование: карта, текст учебника.
Вариант1- Центральная Россия
Вариант2- Центральный район
1. Обозначить на контурной карте границы Центральной России или Центрального района.
2. Показать стрелками разного цвета, что получает Центральная Россия или Центральный район из других регионов страны и стран СНГ и что вывозит.
3. Сделайте вывод об особенностях внешних территориально- производственных связей Центральной России или Центрального района.
Практическая работа № 8
« Сравнение географического положения 2-х столиц: Москвы и Санкт- Петербурга ( итоговая).
Цель работы: сравнить географическое положение Москвы и Санкт- Петербурга, закрепить умения работать с картами атласа.
Выполнение практической работы:
положение окраинное, центральное;
положение приморское, сухопутное;
положение на реке.
явный центр города;
Практическая работа № 9
« Определение проблем Северного Кавказа» ( оценочная)
Цель работы: определить проблемы Северного Кавказа на основе текста учебника, карт атласа.
точек и морского
. Практическая работа № 10
Итоги программы социально-экономического развития Удмуртии
Цель работы:проанализировать брошюры «Итоги программы социально-экономического развития Удмуртии»
Проанализировать все направления программы социально-экономического развития Удмуртии по плану:
2.Общий прирост за рассматриваемый период в единицах
3.Общий прирост за рассматриваемый период в %
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 973 человека из 81 региона
Курс профессиональной переподготовки
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сейчас обучается 652 человека из 81 региона
Курс повышения квалификации
Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС
- Сейчас обучается 208 человек из 62 регионов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДA-016731
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям истории предлагают предоставить право бесплатно посещать музеи
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Трехлетнюю олимпиаду среди школ запустят в России в 2022 году
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Исследования вакцины для детей младше 12 лет начнутся с 2022 года
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник