Правила охраны почвы 4 класс окружающий мир

Презентация по оружающему миру » Охрана почв»
презентация к уроку по окружающему миру (4 класс)

Презентация к уроку окружающего мира. Тема » Охрана почв» 4 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

охрана почвы Выполнил: ученик 4а класса МБОУ «Школа №64» Федотов Кирилл Учитель:Бодякшина Е.Е

Чтобы почва не истощалась нужно правильно за ней ухаживать : — нужно правильно обрабатывать землю; — нельзя использовать пестициды; — нельзя выкидывать мусор, пакеты, жестяные банки и тому подобное; — необходимо каждый год сажать разные культурные растения.

Вредители Их размножение нужно останавливать и пресекать не только в теплый период, но и в зимний. Для того чтобы не допустить вредителей к своим земельным владениям, стоит выполнить простые, но обязательные правила по подготовке почвы к холодам. Когда урожай собран, следует тщательно проверить поле, очистить его от листьев, убрать оставшиеся плоды, сухие и подгнившие. Если их оставить, то под слоем снега они начинают гнить. А это рассадник для неприятелей, которые повредят будущий урожай.

Больные растения Нести угрозу заражения земли могут больные растения. Если вы заметили таковые, стоит немедленно их выкорчевать, чтобы не допустить распространение болезни на здоровые культуры. Если вы обнаружили больное растение и удалили его, осмотрите все остальные. Вредители могут находиться и на них. Осматривать растения нужно неоднократно. На протяжении нескольких недель стоит ежедневно проверять их на наличие вредных «жителей».

Почве могут угрожать еще заболачивание или засоление. К заболачиванию приводит нерациональная вырубка леса, а «пересолить» почву может излишнее использование удобрений. Главное — не допускать ошибок в использовании почвы и заботиться о ней, как о живом организме.

Чтобы не допустить разрушения почвы, люди всячески стараются закрепить ее, высаживая растительность с широко разветвленными корнями, которые удерживают почвенные частицы. Там , где есть крупные склоны, люди делают дополнительные поперечные укрепления.

— Когда люди начинают строить дорогу, завод или жилой дом, необходимо снять слой почвы. Потом его можно будет использовать. — Растения защищают почву от действия ветра и потоков воды. Там где нет растений, ветер и вода могут быстро развеять и смыть всю почву или ее часть. — Чтобы защитить почву на полях, необходимо сажать лесные полосы, правильно распахивать почву на склонах, а зимой проводить снегозадержание.

Спасибо за внимание

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок природоведения по теме «Почва. Охрана почв»

Предмет: природоведениеКласс: 4Тема: Почва. Охрана почвЦели:формирование представления о типах почв, о круговороте веществ в природе;развитие познавательной активности детей, умения работать в парах и.

Образование и разрушение почв. Охрана почв.

Комбинированный, включающий в себя проверку домашнего задания, изучения нового материала.

Урок по окружающему миру «Охрана почв»

Давайте будем к тому стремиться,Чтоб нас любил и зверь, и птица.И доверяли повсюду нам,Как самым верным своим друзьям!Давайте будем беречь планетуВо всей Вселенной похожей нет.

Фрагмент интегрированного урока «Окружающего мира» с уроком «Экология» с использованием ТРКМ. 3 класс Тема урока: «Почва. Охрана почвы»

Систематическое проведение интегрированных уроков с применением ИКТ обеспечивает повышение уровня знаний по предмету, который проявляется в глубине усваиваемых понятий, раскрытии закономерностей.

Урок окружающего мира в 3 классе по теме «Почва.Охрана почв.»

Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС.Нацелен на исследовательскую работу, работу в парах, развитие критического мышления учащихся. Имеет воспитательное значение:формирование экологическ.

презентация по окружающему миру «Охрана природы» 1 класс

презентация учит бережному отношению к природе, знакомит с живым миром природы.

Источник

Правила охраны почвы 4 класс окружающий мир

Охрана почвы 3-4 класс. Окружающий мир

Предлагаем Вашему вниманию материалы для подготовки сообщения или доклада по окружающему миру по теме «Охрана почвы».

Почва — это верхний плодородный слой земли, необходимый для жизни растений.

Какое вещество делает почву плодородной? Конечно же это-перегной.

Чем больше перегноя, тем плодороднее почва. Самая плодородная почва называется черноземом. Есть еще и другие виды почвы: красноземы, серо, подзолистые, солонцы.

Почва состоит из смеси песка, глины и мельчайших частичек перегнивающих растений и остатков животных. Бактерии, другие микроорганизмы, дождевые черви, находящиеся в почве, перерабатывают остатки животных и растений, опавшие листья в перегной, увеличивая слой почвы и обогащая ее питательными веществами.

В почве обязательно есть вода. Вода растворяет питательные вещества, которые через корни поступают к растениям. В почве есть воздух.

Один сантиметр почвы образуется в природе за 250—300 лет, 20 см — за 5—6 тыс. лет. Вот почему нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы.

А вот разрушаться по вине людей она может очень быстро. Там, где люди уничтожили растения, почву размывает вода, выдувает сильный ветер. Этот процесс называется эрозией почвы.

Она особенно ярко проявляется в земледельческих районах в связи с вырубкой лесов и распашкой земель.

Чтобы защитить почву на полях, необходимо сажать лесные полосы, правильно распахивать почву на склонах, а зимой проводить снегозадержание.

Почва многого боится. Например, ядохимикатов. Если их берут больше нормы, они накапливаются в почве, загрязняют ее. И результате гибнут черви, личинки насекомых, микробы, без которых почва теряет плодородие. Если в почву вносят слишком много удобрений или ее слишком обильно поливают, в ней накапливается избыток солей. А это вредно для растений и для всего живого в почве.

Слой почвы толщиной 18 см в лесу вода сможет смыть за 500 тыс. лет, на лугу — за 3225 лет, а там, где нет растений, — всего за 15 лет! О чем говорят эти расчеты ученых?

Когда люди начинают строить дорогу, завод, жилой дом, необходимо снять слой почвы. Его можно будет потом использовать, например, при озеленении территории. То же самое нужно делать и перед добычей полезных ископаемых в карьерах.

Когда использованный карьер закапывают (а делать это необходимо), слой почвы кладут на прежнее место. Надо, чтобы эти важные правила всегда строго выполнялись.

Охрана почвы — это задача всего человечества. Загрязнение почвы касается всех людей Земли.

Источник

Конспект урока по теме «Охрана почвы»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Конспект урока природоведения в 4-м классе

Тема урока: Охрана почвы.

Цели: Обобщить знания о почве, ее плодородии. Охарактеризовать причины разрушения почвы. Объяснить правила охраны почв. Способствовать развитию бережного отношения к природе.

Оборудование: портрет В.В. Докучаева; схема «Почва и круговорот веществ»; таблица «Виды почв»; кормушки для птиц; кроссворд; схема «Состав почвы»; карточки с причинами разрушения почвы и способами охраны; календарь погоды.

I. Организационный момент. Создание эмоционального настроения.

Учитель: Тут девчонки и мальчишки
Стихи, игры – всё для вас.
Пожелаю вам удачи –
За работу, в добрый час!

II. Сообщение синоптиков. Группа учащихся рекламирует кормушки, сделанные своими руками.

Ученик 1: Спонсор прогноза погоды фирма «Очумелые ручки» представляет вам птичьи гостиные – кормушки, которые являются спасением для наших пернатых друзей. Помните! Не холодом, а голодом страшна зима птицам.

Ученик 2: Во время подкормки птиц не сорите в парке, не оставляйте там газеты, бумажные и полиэтиленовые пакеты, банки.

Ученик 3: Кормушки для птиц должны быть очень укромными, лучше не раскрашенными.

Ученик 4: Корма в кормушках должно быть немного и только нужного птицам: семена дикорастущих трав, крошки хлеба, семечки подсолнечника, кусочки несолёного сала.

Ученик 5: Кормите птиц регулярно!

Ученик 6: (Включается музыка) Сегодня 15 января, четверг. Погода ясная. Температура воздуха –10 o С, осадков нет, ветер юго-западный. Январь году начало – зиме середина.

III. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить о почве, вспомним её состав, свойства. Охарактеризуем причины разрушения почвы, узнаем способы охраны почвы. Отгадайте кроссворд.

1. Верхний слой земли, в котором растут растения (Почва).
2. Одна из составных частей почвы (Песок).
3. Вещество, повышающее плодородие почвы (Перегной).
4. Основное свойство почвы (Плодородие).

Учитель показывает портрет В.В. Докучаева .

Замечательный русский ученый В.В. Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить смогли бы, а без почвы – нет.

Сообщение о Докучаеве делает заранее подготовленный ученик.

Учитель: Проведем игру «Крестики-нолики».

Дети пишут ответы на листочках.

Если ответ правильный, ставьте крестик, если неправильный – нолик.

В состав почвы входят микробы?

Животные повышают плодородие почв?

В почве нет воздуха?

В нашей области черноземные почвы?

Без почвы жизнь на Земле возможна?

Вот и кончилась игра.
Все проверить нам пора
На монитор взгляните все
Подведем итог игре.

Взаимопроверка. Учитель вывешивает карточку с правильными ответами.

Проигравших нет, так как все повторили пройденный материал. Молодцы!

Учитель: Какие бывают почвы?

Ученик: В разных местах нашей страны почвы неодинаковы. Существуют черноземные, подзолистые, арктические, тундровые, серые лесные, луговые, болотные почвы.

Ученик рассказывает и показывает по таблице «Виды почв».

Учитель: Какие почвы в нашем крае?

Учитель: Расскажите о круговороте веществ в природе.

Выслушиваются ответы детей.

Учитель: Отгадайте, что это за живое загадочное существо?

Учитель вывешивает карточку:

Дети: Дождевые черви.

Учитель: Оказывается, дождевые черви – безобидные и почти беззащитные создания. Но в природе они незаменимы. Если в почве живет много дождевых червей, то она в хорошем состоянии. Эти существа великие труженики почвы. Они делают ее более плодородной, пропуская через себя остатки растений и почвенные комочки. А в ходах дождевых червей запасается воздух, необходимый для дыхания корней растений. Великий ученый Чарльз Дарвин исследовал жизнь дождевых червей. Он сравнивал их с заботливым садовником, готовящим самую лучшую землю для растений.

IV. Объяснение нового материала.

1. Введение в тему.

Учитель: Человек идет по траве, приминая ее. Под травой почва. В сравнении с размерами нашей планеты почва – очень тоненькая пленочка, но именно она дает нам ежегодные урожаи. Если представить все земли нашей планеты в виде круга, то посмотрите, что получится:

Учитель вывешивает круговую диаграмму, на которой отражено процентное соотношение почв.

10% занято под пашни, где хорошие плодородные почвы;

10% занимают маломощные почвы;

20% занято под пастбища;

60% – неплодородные районы земли.

За многие столетия и особенно за последние годы человек сильно навредил почве, а в конечном итоге – самому себе. За последние 100 лет разрушена 1/4 часть всех плодородных земель. А почва образуется очень медленно: 20 см за 5-6 тысяч лет.

2. Причины разрушения почвы. На доску прикрепляется карточка :

Причины разрушения почвы

Проблема засоления почв стала подлинным бедствием сельского хозяйства. Основной причиной засоления почв является нарушение водного баланса.

На доску прикрепляется карточка:

Ребята, вы когда хотите пить, сколько пьете?

Выслушиваются ответы детей.

Учитель: Растениям вода нужна в определенном количестве. Если в почве её много, начинают загнивать корни. Кроме того, в воде есть соли, а когда вода испаряется, соли остаются и их накапливается очень много – они засоляют почву. Большая проблема – эрозии почв.

На доску прикрепляется карточка:

Эрозия почв – процесс размыва и сноса водой. Иногда этот процесс принимает размеры стихийного бедствия. Почвы необходимо защищать от воды и ветра. Для этого надо правильно пахать землю.

На доску прикрепляется карточка:

Распашка вдоль склона приводит к смыву почвы. Образуются овраги. Распашка поперек склона позволяет сберечь почву и препятствует росту оврагов.

На доску прикрепляется карточка:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЯЖЕЛОЙ ТЕХНИКИ

Нельзя пользоваться чрезмерно тяжелым сельскохозяйственным транспортом, так как он переуплотняет почву. Это ведет к снижению урожая, разрушает почву. Гибнут животные и микроорганизмы.

На доску прикрепляется карточка:

Стыдно видеть, когда люди закапывают в почву различные железки, стекло, бумагу, бытовой мусор, нанося почве большой вред.

V. Физминутка. Движения под музыку.

VI. Охрана почвы.

1. Работа с учебником на странице 119.

Учитель: Прочитайте раздел «Охрана почвы». Найдите способы охраны почвы.

Дети работают с учебником.

Учитель: Как надо охранять почвы?

На доску прикрепляется карточка:

Дети приводят примеры, учитель прикрепляет по их ответам карточки:

БОРОТЬСЯ С ОВРАГАМИ

2. Создание проблемной ситуации.

Учитель: Мы не нашли с вами мер борьбы с тяжелым сельскохозяйственным транспортом. Как быть? Почему нельзя сделать легкие комбайны, тракторы?

Выслушиваются ответы детей.

Учитель: Проблем много. На весь ваш век хватит. Может, кто-то из вас и решит ряд проблем человечества.

3. Работа в тетрадях. Тетради на печатной основе, стр. 35 № 77.

Учитель: Сформулируйте по картинкам соответствующие меры охраны почвы.

Выслушиваются ответы детей.

VII. Закрепление изученного. Работа в группах. Класс делится на 4 группы, дети работают в группах. Задания записаны на карточках.

Вопрос 1 группе: Сколько времени необходимо для образования почвы в два спичечных коробка?

Вопрос 2 группе: Почему не следует сжигать опавшие листья в парках, скверах?

Вопрос 3 группе: Слой почвы толщиной в 18 см вода может смыть в лесу за 500 тысяч лет, на лугу за 3225 лет, а там, где нет растений – всего за 15 лет. О чем говорят эти расчеты ученых?

Вопрос 4 группе:

За неделю только и был разговор в классе о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про магнитофон. Веселой, громкой музыкой мы оповестили лес – мы прибыли! По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки. Кто срезал грибы, а кто вырывал из земли. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Привал. Мы быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, закусили и дальше. Весь оставшийся мусор бросили в кусты. Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье.

Какие ошибки заметили?

После обсуждения от каждой группы выступает один ученик.

VIII. Слово экологу. Ученик из класса показывает предметы и говорит:

– Помните! Бумага, брошенная вами, будет лежать в земле более двух лет, консервная банка – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет, стекло – 1000 лет.

Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей!

IX. Работа читального зала.

Учитель: Испокон веков книга растит человека. Кто больше знает, тому и книги в руки. Найдите в своих дополнительных для чтения книгах интересные сведения о почве, её охране.

Дети работают с книгами, затем зачитывают сведения.

Учитель: Что нового мы узнали? Что было трудным? Что понравилось на уроке?

Выслушиваются ответы детей.

XI. Домашнее задание.

Учитель: дома составьте памятку для работников сельского хозяйства «Как защитить почву на полях».

Источник