Урок познания мира 2 класс на тему «Почва».
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Открытый урок Серегина.docx
Урок познания мира во 2 классе.
Тема урока : Почва .Понятие о составе и пользе почвы. Лабораторная работа . «Определение состава почвы».
Цель: дать учащимся представление о почве как верхнем плодородном слое земли,
выявить основные свойства почвы, в процессе опытов установить состав почвы;
Задачи:
Образовательные:
познакомить учащихся со свойствами почвы, определить основное свойство почвы;
Развивающие: развивать речь учащихся, мышление,
развитие умения доказывать выдвигаемые предположения,
развивать первоначальные умения практического исследования природных объектов
Воспитательные: воспитание у детей коллективизма, умения работать в группе, любовь к Родине, бережного отношения к природе.
Оборудование : образцы почвы, прозрачные стаканы с водой, палочки, горшочек с почвой, фильтровальная бумага, видео- демонстрация.
1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята. У нас сегодня на уроке гости. Поприветствуйте гостей на трёх языках. ( на казахском, английском , русском языках)
Психологическая установка на работу.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно, работаем старательно.
2. Актуализация знаний и постановка проблемы.
— Как вы готовы работать старательно, я сейчас проверю во время игры «Да-нет»
Слушайте внимательно задания. Если вы согласны с утверждением- зелёный сигнал, не согласны- красный.
Дидактическая игра «Да-нет»
Вода—это живая природа.
Вода—жидкость, поэтому она текучая.
Мы видим предметы сквозь толщу воды, потому что она белая.
Вода несёт жизнь животным, растениям, человеку.
От загрязнения воды не страдает живая природа.
Человек должен заботиться о чистоте воды.
Человек не может прожить без воды 2-3 суток.
-А теперь отгадайте:
Мотивация и целеполагание.
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все: и млад, и стар,
Что она – большущий шар.
Наша планета называется Земля. Почему нашу планету называют Землёй? А как землю назвать по-другому? (Почва) В огороде у нас земля. Для чего она предназначена? (Для жизни растений). Земля это слово многозначное.
Какие значения имеет слово ЗЕМЛЯ? . Назовите их.
Сегодня на уроке мы остановимся на последнем значении этого слова — Земля- это почва.
Тема нашего урока: : Почва .Понятие о составе и пользе почвы. Лабораторная работа . «Определение состава почвы».
-Давайте определим цели, которые мы поставим на урок.
-Что такое почва? ( слайд 3)
-Какой состав имеет почва?
-Каково основное свойство почвы?
3. Совместное открытие знаний
-Вы хорошо знаете, что многие тайны природы помогают раскрыть человеку опыты. -Сегодня на уроке вы станете учеными. Сделаем несколько опытов и выясним: из чего состоит почва и определим свойство.
-Работать будем в группах. Правила работы в группах.
Разговариваем в полголоса
Слушать друг друга внимательно, не перебивать
Ученые никогда не забывают о технике безопасности Будьте внимательны при работе с приборами. . Работать будете по инструкции.
Прочитать внимательно инструкцию
Записать вывод в таблицу
Определить ученика, который расскажет о результате опыта
Время на выполнение опыта 5 минут. Когда прозвенит звонок — работа закончена.
Практическая работа учащихся (ученики проводят опыт)
Возьмите стакан с водой.
Бросьте туда комочек почвы.
Что вы наблюдаете?
Запишите вывод в таблице.
Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, останки живых организмов, мусор.
Вывод: Мы взяли стакан с водой и бросили в него комочек почвы. Из почвы выходят _______________________________. Значит в почве есть ____________
Составление кластера «Состав почвы». Возвращаемся к кластеру, запишем слово- воздух.
Опыт №2 проводит учитель (вызвать ученика)
Инструкция:
Возьмите бумагу.
Насыпьте на нее немного почвы.
Плотно придавите её к бумаге вторым листом.
Стряхните почву обратно в стакан.
Что вы увидели на бумаге (какой стала бумага)?
Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, останки живых организмов, мусор.
Вывод: Мы взяли бумагу, насыпали на неё немного почвы. Потом придавили её к бумаге. На бумаге осталось _________________________________. Это ___________. Она появилась из почвы. Значит, в почве есть ________________.
Составление кластера «Состав почвы». Возвращаемся к кластеру, запишем слово- вода .
Опыт №3 проводит учитель (вызвать ученика)
Инструкция:
Беру горшок с почвой.
Наливаю туда немного воды.
Держу горшок над пустым стаканом.
Что вы наблюдаете?
Опыт №4 видео-демонстрация
— Мы заметили, что в состав почвы входит песок и глина .
Составление кластера «Состав почвы». Возвращаемся к кластеру, запишем слова- песок, глина.
Вывод:
— В почве есть минеральные соли, которые могут растворяться в воде.
Составление кластера «Состав почвы». Возвращаемся к кластеру, запишем слово- минеральные соли.
— Вы долго трудились, пришло время отдохнуть.
4. Физкультминутка.
— Здравствуй, солнце золотое!
(Нарисовать руками круг)
-Здравствуй, небо голубое!
(Руки вверх, помахать кистями)
Здравствуй, вольный ветерок,
(Помахать руками перед лицом)
-Здравствуй, маленький дубок!
(Поднять руки вверх и покачать ими)
-Мы живём в одном краю –
Любим Родину свою.
(Тихо садятся).
5.Работа с текстом. 5 мин.
— Продолжаем наше исследование. пополним наши знания из научного текста.
Вопросы выводятся на слайд.
Инструкция: Внимательно прочитайте текст, чтобы вы могли ответить на следующие вопросы:
Что такое почва? Назовите основное свойство почвы. От чего зависит цвет почвы? Что такое перегной? От чего зависит плодородие почвы?
Почва — это верхний плодородный слой земли, на котором растут растения. Плодородие — это основное свойство почвы. Цвет почвы зависит от количества перегноя.
Перегной — это перегнившие остатки растений и животных. Чем больше перегноя, тем плодороднее почва. На плодородной почве лучше растут растения.
— Вы готовы ответить на вопросы?
(Дети отвечают на вопросы друг другу, а затем учителю)
-На исследовании нам были переданы фотографии:
На слайд выводятся иллюстрации (пустыня, солончак, луг)
Рассмотрите внимательно иллюстрации. Что вы видите?
1.Как называется место, где вместо почвы песок? (пустыня)
— Где растения не растут или их совсем мало? Как вы думаете, почему в пустыне и на солончаке растет мало растений?
2. Как называются места, где на поверхности почвы мы видим белый налет? Что это такое(соль)? Эта земля называется солончак.
3. Где лучшая среда для роста растений?
— как называется место где растут травы, цветы и другие растения?
-Что вы можете сказать о количестве растительности на данных почвах?
-Почему в пустыне и на солончаковых почвах скудная растительность?
— Можем ли мы назвать эту землю плодородной?
— Как называется это место?
— Почему на лугу богатая растительность?
— От чего зависит плодородие почвы?
— Какого цвета плодородная земля?
Сравните почву по цвету. Темная земля – плодородная, а коричневая или желтая говорит о наличии песка и глины в почве. (слайд земля в разрезе)
— В разрезе можем сравнить песчаную и луговую землю
— Как называют землю с богатой растительностью? ПЛОДОРОДНАЯ
— От чего зависит плодородие почвы? (от к
оличества перегноя в ней)
Составление кластера «Состав почвы». Возвращаемся к кластеру, запишем слово-перегной. учащиеся вписывают на листочках в кластер. — Что входит в состав почвы?
— Мы провели исследования и опыты . Подведём итог нашей работы. Проведём тест- опрос.
7. Работа с тестом
1. Верхний плодородный слой земли:
А) глина б) почва в) песок
2. Главное свойство почвы:
А) упругость Б) текучесть В) плодородие
3. Где хорошо растут растения?
А) на песчаной почве б) на плодородной почве В) на камнях
4. На плодородие почвы влияет…
а) наличие в почве перегноя;
б) наличие в почве воды;
в) наличие в почве песка и глины;
5. Цвет плодородной почвы:
а) коричневый б) черный в) желтый
Взаимопроверка в парах.
Поменяйтесь листочками. Проверяем. Если правильный ответ ставим над ним «+», если не верно — «-«
После на слайдах появляется верный ответ.
Оценивание по критериям.
5 правильных ответов — «5»
4 правильных ответа – «4»
3 – 2 правильных ответа — «3»
1 правильный ответ – «2»
7. Подведение итогов работы .
-Вначале урока мы ставили цели. Проверим, достигли ли мы их? Можем ли мы ответить на вопросы?
-Что такое почва?
-Какой состав имеет почва?
-Каково основное свойство почвы?
-Какое значение имеет почва для человека и растений?
1. Выучить состав почвы.
2. Нарисовать в тетради луг
8. Рефлексия Чтобы внести вклад в улучшение плодородия почвы .
Мы посадим «Дерево моего успеха»
Красный лист– Совсем ничего не понял(а)
Жёлтый лист — Понял (а), но остались еще вопросы
Зелёный лист — Все понял (а), могу помочь товарищу
Источник
Одно предложения про землю со значения почва?
Русский язык | 1 — 4 классы
Одно предложения про землю со значения почва.
На земле есть почва
Ставится ли двоеточие в предложении : » Такими причинами могут быть насыщение почвы вредными вещ — вами, засуха и земля перестает дышать»?
Ставится ли двоеточие в предложении : » Такими причинами могут быть насыщение почвы вредными вещ — вами, засуха и земля перестает дышать»?
Слово ЗЕМЛЯ в разных значениях составить 5 предложений?
Слово ЗЕМЛЯ в разных значениях составить 5 предложений.
Вода — в океанах и морях, реках и озерах под землей и в почве?
Вода — в океанах и морях, реках и озерах под землей и в почве.
Синтаксический разбор нужен!
Нужно Выделить вкаждом предложении граммотическую основу?
Нужно Выделить вкаждом предложении граммотическую основу.
(существ, глагол) О земле говорят — плодородная, потому что она родит плоды : хлебное зерно и картофель, яблоки и бананы.
На угле ничего не растёт, на железе тоже.
Даже на куске золота, на самом дорогом самородке, — не вырастет лопух.
На земле растут тысячи различных растений, чтобы дать людям пищу, одежду, жильё.
Мы не можем бер растений , а растения не могут без земли, то есть без плодородной почвы.
Почва тонким слоем покрывает земной шар.
Вот этот плодородный слой и дал нашей планете жизнь.
Если посмотреть на глобус, то можно увидеть, что плодородной почвы на земле не так уж много.
Поэтому землю надо беречь.
Придумай со словами ЗЕМЛЯ два предложения, чтобы в каждом из них было понятно, в каком значении употреблено слово?
Придумай со словами ЗЕМЛЯ два предложения, чтобы в каждом из них было понятно, в каком значении употреблено слово.
Напишите одно предложение со словом : серебряное кольцо, а потом одно ещё предложение со словом : море цветов?
Напишите одно предложение со словом : серебряное кольцо, а потом одно ещё предложение со словом : море цветов.
(В переносном значение)
Напишите одно предложение со словом : серебряный голосок, а потом ещё одно предложение со словом : синее море.
(В прямом значение).
С одним из этих слов составьте два — три предложения так, чтобы слово было употреблено в разных значениях?
С одним из этих слов составьте два — три предложения так, чтобы слово было употреблено в разных значениях.
В скобках укажите значение слова в каждом предложении.
Подсказка планета, почва, приспособление для расчёсывания волос.
Есть на земле одна удивительная » трава» — банан?
Есть на земле одна удивительная » трава» — банан.
Помогите разобрать предложение.
Составить предложения со словами : Земля(Планета), земля(почва), Парк(деревьев) и парк(машин)?
Составить предложения со словами : Земля(Планета), земля(почва), Парк(деревьев) и парк(машин).
Составить предложение : земля(планета), земля(почва), парк(деревьев), парк(автомобилей)?
Составить предложение : земля(планета), земля(почва), парк(деревьев), парк(автомобилей).
На этой странице вы найдете ответ на вопрос Одно предложения про землю со значения почва?. Вопрос соответствует категории Русский язык и уровню подготовки учащихся 1 — 4 классов классов. Если ответ полностью не удовлетворяет критериям поиска, ниже можно ознакомиться с вариантами ответов других посетителей страницы или обсудить с ними интересующую тему. Здесь также можно воспользоваться «умным поиском», который покажет аналогичные вопросы в этой категории. Если ни один из предложенных ответов не подходит, попробуйте самостоятельно сформулировать вопрос иначе, нажав кнопку вверху страницы.
Сегодня презентация клипа известного американского певца. На переговорах обе стороны пришли к консенсусу Мой друг — очень коммуникабельный человек. Позитивный человек — человек, с которым всегда приятно общаться. Позиция моего аппонента была дестр..
Старый — ветхий, древний Известный — популярный, знаменитый Увязался — последовал, следовал, сопровождал Запускать — пустил, бросил Интересные — занимательные, увлекательные Проливной — сильный Рассердиться — злиться, разгневаться Навестить — проведа..
Мой город очень красивый. В нем добрые, отзывчивые люди. С каждым годом город процветает. Мне нравится природа в нашем городе. Я не хочу от сюда уезжать . Но если уеду, то обязательно буду возвращаться сюда.
С детства я живу в небольшом городе, если захотеть, то можно обойти его за пару часов, несмотря на его размеры он просторный и чистый. Пусть в нем мало красивых улиц и достопримечательностей, нет разводных мостов и небоскребов, я люблю свой город. ..
Источник