Проект чудеса с грядки

Проект «Чудеса с грядки»
проект по окружающему миру (младшая группа) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

МОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников п. Судоверфь «Солнышко»

«Чудеса с грядки»

Разработчики: Борисова Татьяна Владимировна, воспитатель 2-й категории.

Тип проекта : исследовательско-познавательный, игровой.

Продолжительность : 1 месяц (октябрь).

Участники : воспитатели, родители, дети второй младшей группы.

Образовательные области : познание, коммуникация, социализация, исследовательская деятельность, художественное творчество, здоровье, безопасность, музыка, чтение художественной литературы.

Актуальность : дети в недостаточной степени имеют представление об овощах, о том, где растут, как за ними ухаживают и т. д. Не владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предмет, так как у детей ещё достаточно бедный запас прилагательных и глаголов. Участие детей в проекте «Чудеса с грядки» позволит максимально обогатить знания и представления об овощах, их свойствах; развить связную речь, творческие способности детей.

Цель: расширять и обобщать знания детей об овощах через элементы национальной культуры. Развивать познавательные и творческие способности детей.

• познакомить детей с устным народным творчеством (загадками, потешками и т.д.);
• закреплять представление об различных овощах, их внешнем виде, вкусовых качествах, обобщить понятие «овощи»;
• закреплять знания о пользе овощей (источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания);
• развивать речь детей, коммуникативные качества, повысить речевую активность детей, активизировать словарь по лексической теме «Овощи»;
• активизировать познавательную деятельность детей;
• создать условия для участия родителей в образовательном процессе.

Проблемы проекта: зачем нужен огород? Откуда берутся овощи на огороде? Зачем нужны овощи?

1 этап: Подготовительный .

• разработать содержание образовательного процесса на основе темы проекта;
• систематизировать информационные источники;
• подобрать необходимые дидактические и методические пособия;
• составить план осуществления проекта;
• дать задание родителям по подбору нужного материала.

Стратегия и механизмы реализации этапа:

• поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Овощи»;
• рассматривание репродукций картин: А. Куприна «Натюрморт с кабачками и корзиной», Ван Гога «Картофель»;
• рассматривание иллюстраций, муляжей натуральных овощей;
• чтение русских народных сказок «Вершки и корешки», «Репка»;
• чтение стихотворений по теме «Овощи».

2 этап: Основной.

• систематизировать знания детей об овощах, о пользе овощей (источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания);
• познакомить детей с русским народным фольклором по данной теме.

Стратегия и механизмы реализации этапа:

• занятие — «Какие овощи растут на нашей грядке»;
• игра-лото «Овощи»;
• составление рассказов на тему «Овощи»;
• рассматривание и сравнение овощей по форме, размеру, длине, вкусу — игры;
• игра-загадка «Что растёт на грядке?»
• дидактические игры: «Сбор урожая», «Повар и овощи», «Маленький, большой», «Что растёт на огороде?», «В огороде у козы Лизы», «Что лишнее?», «Узнай, о чём я говорю», «Скажи наоборот»;
• словесные игры: «Доскажи словечко», «Да, нет», «Составь предложение»;
• разучивание закличек, потешек, пословиц и поговорок по теме «Овощи»;
• пальчиковые игры «У Лариски — две редиски», «Квасим капусту»;
• день загадок «Чудесный сундучок»;
• раскраски «Овощи»;
• лепка овощей;
• подвижные, народные хороводные игры;
• свободное общение «О витаминах и пользе их для детей», «Почему нельзя употреблять немытые овощи?», занятие «Где найти витамины?»;
• разучивание, слушание песен, просмотр музыкальных сказок;
• игровой сюжет «Идём в овощной магазин».

3 этап: Заключительный.

• определить результаты практической деятельности детей и родителей.

Стратегия и механизмы реализации этапа:

• подготовить презентацию проекта (домашнее задание для детей и родителей — совместное изготовление «чудесных» овощей для выставки);
• создание пособия для развития дыхания «Лучок»;
• создание дидактической игры «Огород».

• настольно-печатные игры;
• специальная методическая литература;
• аудио- и видеозаписи по теме;
• ИКТ;
• плакаты, иллюстрации с изображением овощей; муляжи овощей; свежие овощи; шапочки овощей.
  Предполагаемый результат:

В результате планомерной, систематической работы, дети должны:

• различать и называть овощи;
• находить их по признакам (цвету, размеру, вкусу, форме);
• составлять небольшие рассказы;
• обогатить словарь по лексической теме «Овощи»;
• сформировать представления о необходимости бережного и созидательного отношения к природе;
• познакомиться с устным народным творчеством (загадками, потешками и т.д.);
• познакомиться с русскими народными играми;
• с помощью природно-бросового материала совместно с родителями находить оригинальные решения в создании необычных овощей, подбирать познавательный материал к своему произведению.

Источник

Проект «Чудеса на грядке». Для детей раннего возраста.
проект (младшая группа)

Работа будет полезная для работников ДОУ

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тип проекта : исследовательско-познавательный, игровой.

Продолжительность : 1 неделя. (краткосрочный).

Участники : воспитатели, дети группы раннего возраста, родители.

Актуальность : дети в недостаточной степени имеют представление об овощах, о том, где растут, как за ними ухаживают и т. д. Не владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предмет, так как у детей ещё достаточно бедный запас прилагательных и глаголов. Участие детей в проекте «Чудеса на грядке» позволит максимально обогатить знания и представления об овощах, их свойствах; развить связную речь, творческие способности детей.

Цель: расширять и обобщать знания детей об овощах. Развивать познавательные и творческие способности детей.

• познакомить детей с устным народным творчеством (загадками, потешками и т.д.);
• закреплять представление об различных овощах, их внешнем виде, вкусовых качествах, обобщить понятие «овощи»;
• закреплять знания о пользе овощей (источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания);
• развивать речь детей, коммуникативные качества, повысить речевую активность детей, активизировать словарь по лексической теме «Овощи»;
• активизировать познавательную деятельность детей;

1. Подготовительный этап.

• разработать содержание образовательного процесса на основе темы проекта;
• систематизировать информационные источники;
• подобрать необходимые дидактические и методические пособия;

2. Основной этап.

Путешествие на огород «Витаминок»

1. «Утро радостных встреч» — игра-беседа «Путешествие в страну Витаминок»

2. Занятие по художественно-эстетическому развитию (лепка): «Витаминки»

3. Подвижная игра: «Чудесный мешочек» (угадай на ощупь овощ)

1. Сладкий стол «Витаминная семья» (о овощах и фруктах);

2. Чтение загадок и потешок; игра «Чудесный мешочек» (рассматривание овощей)

1. Чтение сказки: «Репка»

2. Рассматривание альбома «Овощи» (для малышей)

3. Дидактические игры: «Сбор урожая», «Повар и овощи» «Что растёт на огороде?», «В огороде у козы Лизы».

1. Рассказы потешек и загадок.

2. Игра-загадка «Что растёт на грядке?»

1.Беседа «Овощи, фрукты – полезные продукты».

2.Свободное общение «О витаминах и пользе их для детей», «Почему нельзя употреблять немытые овощи?»,

1. Подвижная игра: «Огуречик, огуречик. »

2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (угадай на ощупь овощ).

1.Речевое развитие-составление описательных загадок на тему «Я расскажу, а ты угадай».

1.Пальчиковая игра: «Квасим капусту»;

2.Рассматривание иллюстраций, муляжей натуральных овощей;

1.Беседа «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью?»

2.Дидактическая игра «Огород».

1. Сюжетно-ролевая игра: «Овощной магазин»;

2.Труд: «Уборка урожая овощей».

3. Заключительный этап.

-детям даны начальное представление о овощах, о здоровом образе жизни с витаминами, о пользе овощей;

— дети познакомились с новыми подвижными играми, с новыми сюжетно-ролевыми играми.

1) Выставки детского творчества: «Витаминки» (лепка);

2) Фотовыставка «Чудесные продукты с огорода»

3) Презентация «Чудеса на грядках».

4) Разработка альбома «Загадки про витаминки с грядки».

1. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду [Текст]: Книга для воспитателей детского сада/А.К Бондаренко – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение,1991. С.90-121

2. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду [Текст]: пособие для педагогов дошк. учреждений / Г.С.Швайко – М.: ВЛАДОС, 2000. – 160с.

3. Васильева Н. Проектная деятельность: участвуем вместе. // Дошкольное воспитание N 10, 2011.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тренинг для родителей детей раннего возраста.Тема: «Психологические особенности детей раннего возраста»

Тренинг для родителей детей раннего возраста. Тема: «Психологические особенности детей раннего возраста».

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей раннего возраста «Чудо — овощи на грядке»

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие»,«Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие».

Консультации для родителей «Адаптация детей раннего возраста в детском саду», «Закаливание детей раннего возраста», «Пальчиковые игры с детьми раннего возраста»

С чего начинается детский сад? Как это не странно, садик начинается с расставания, с прощания с мамы с малышом, с того момента, когда он остается один на один с чужой тетей и незнакомыми р.

Экологический проект «Подарки с грядки» 2 группа раннего возраста

Познавательно — исследовательская деятельность. Работа над проектом направлена на систематизирование и расширение знаний детей об овощах. Проект объединяет воспитателей, родителей и детей в общей твор.

«Советы родителям детей раннего возраста» Ранний возраст – важнейший период жизни человека для формирования фундаментальных способностей, определяющих дальнейшее его развитие. В настоящее время у подавляющего большинства детей раннее детство проходит в се

quot;Советы родителям детей раннего возраста»Ранний возраст – важнейший период жизни человека для формирования фундаментальных способностей, определяющих дальнейшее его развитие. В настоящ.

Виртуальная экскурсия для детей раннего возраста. Что растет на грядке?

Тема: «Овощи – огород».Цель: Формирование и расширение знаний у детей об овощах и огороде.

Развлечение «Чудеса с грядки» (вторая группа раннего возраста, совместно с родителями)

Все дети любят развлечения! Для детей раннего возраста мы организовали развлечение совместно сродителями. Данный конспект могут использовать педагоги, работающие с детьми раннего возраста. Тема данног.

Источник

Чудеса на грядке
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Долгосрочный проект «Чудеса на грядке» реализуется с мая по октябрь.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 119»

Проектная деятельность группы дошкольного возраста

«Чудеса на грядке».

Участники проекта: воспитатели, дети, родители воспитанников, библиотека.

Вид проекта: информационно-творческий, практический.

База проекта: МБДОУ «Детский сад №119.»

Срок реализации: долгосрочный (май – сентябрь) .

2. Характеристика проекта:

Проблема: недостаточно знаний о процессе посадки и развития растений, и необходимых условиях для их роста. О дарах лета, о культурах, о цветах, лете, как о времени года.

Актуальность: данный возраст детей требует пополнения знаний по данной теме, желание совместного творчества с ровесниками и взрослыми. Не у каждого ребёнка есть возможность понаблюдать за ростом и развитием растений. Огород, цветник создают возможность не только наблюдений, но и практического применения продуктов общего труда. Помимо этого идёт расширение представлений детей о том, как ухаживать за растениями, обобщение представлений о необходимости света, тепла и влаги, питательных веществ, почвы для роста растений, развитие познавательных и творческих способностей детей.

Цель: углублять представление детей по заданной теме. Обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, за высаженными культурами на огороде; за цветами в цветнике. Последовательно, творчески подходить к каждому этапу проекта привлечь к реализации проекта как можно больше детей, сделать проект «Чудо — грядка» сотворчеством детей, родителей, воспитателей. Пополнить знания детей поэзией, сказками, загадками по данной теме.

Задачи: учить детей сажать семена различных культур для выращивания рассады, ухаживать за растениями в комнатных условиях, а так же в грунте; обобщать представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений.; развивать познавательные и творческие способности; воспитывать бережное отношение к своему труду; воспитывать в детях творчество, любовь к искусству, поэзии.

Предполагаемый результат: дети проявляют интерес к посадке культур, цветов; идёт накапливание знаний о растениях в процессе ухаживания за растениями; дети могут вступить в беседу на данную тему; творчески отражают свои полученные знания в ходе ухаживания за растениями, в своих рисунках; у детей появляется интерес к поэзии, фольклору по данной теме; дети знают стихи, рассказы, загадки о тех культурах и цветах, которые посадили и выращивают.; информационно – творческое, практическое воспитание детей в процессе реализации проекта.

Предварительная работа по подготовке мероприятия — план работы

— подготовка посадочного материала, грунта, ёмкость для рассады, демонстрационного материала, материала для творчества детей;

— подготовка информационного материала воспитателями;

— информационно-творческое, практическое решение проекта (реализация: воспитатели в содружестве с родителями и детьми.

3 Реализация проекта

— последовательное совместное решение задач для реализации проекта (дети и воспитатели; дети и родители; дети, воспитатели, библиотека.)

1. Рассматривание иллюстраций, картин из серии «Времена года», «Овощи», «Цветы». 2. Чтение рассказов, стихов о лете, об овощах, о цветах. 3. Беседы с детьми «Растения огорода», «Вершки и корешки», «Посев семян», «Овощи», «Цветы» 4. Опытно – Экспериментальная деятельность: «Узнаем, какая земля». (Выявить свойства земли: имеет вес, чёрного цвета, сыплется) Коллективное участие в посадке семян для получения рассады. 5.. Выращивание рассады, уход за ней. Совместное творчество в оформлении грядок. . 6. Проведение конкурса «Угадай название овоща». 7. Консультация для детей и родителей «Овощи – основа здорового питания» 8. Проведение дидактических игр: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть? », «Сбор урожая», «Собери корзинки», «Вкусный салат», «Полезный сок», «Варим суп» и др. . 9. Совместное создание стенгазеты «Витамишки- ребятишкам».

Эффективность данного проекта.

В результате познавательной и практической деятельности у детей появился опыт посадки, выращивания и ухода в процессе роста посаженных культур, цветов. Дети научились видеть результаты своего труда, а также прониклись уважением к труду земледельцев. У детей появилось понятие важности «здорового питания», Узнали, насколько полезен каждый овощ для полноценного развития. Повысилась речевая активность в процессе знакомства с поэзией, фольклором. Появилось желание самостоятельно заняться творчеством. Отразить свои знания в познавательном празднике для других групп.

Источник