Конспект урока по живому миру в 4 классе специальной (коррекционной) школы по теме «Почва. Состав почвы».
план-конспект урока на тему
Тема: Почва. Состав почвы.
Цель: формировать у учащихся представление о почве и её составе.
Задачи:
1.Дать представление о почве и её составе; учить формулировать и обобщать результаты практической работы.
2.Развивать навыки исследовательской деятельности, восприятие, наблюдательность, речь.
3. Воспитывать познавательный интерес.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_pochva.doc | 55 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по живому миру в 4 классе.
Тема: Почва. Состав почвы.
Цель: формировать у учащихся представление о почве и её составе.
1. Дать представление о почве и её составе; учить формулировать и обобщать результаты практической работы.
2.Развивать навыки исследовательской деятельности, восприятие, наблюдательность, речь.
3. Воспитывать познавательный интерес.
Оборудование: почва, глина, песок, камни, бумажные салфетки, одноразовые тарелки и ложки, карточки-схемы состава почвы, презентация, тетради, индивидуальные картинки с составом почвы для Васи Ш.
I. Организационный момент.
Учитель : Сегодня к нам на урок пришли гости. Улыбнитесь им, друг другу и мне, и с хорошим настроением начнём работать.
II. Введение в тему и сообщение темы урока.
Учитель: Ребята, нам пришло письмо. Я просила Васю сходить и получить это письмо. Вася, ты получил письмо?
Вася несёт письмо.
Учитель: Интересно, от кого же это письмо? Вася, ты сможешь прочитать, от кого нам пришло письмо?
Учитель: Подойди к кому-нибудь из ребят и попроси, чтобы прочитали адрес отправителя.
Ученик читает. На экране слайд с надписью «научный институт».
Учитель: Научный институт – это место где работают разные учёные.
Учитель: Кто такие учёные?
Учитель: Учёные – это люди, которые много знают. Они проводят разные опыты и исследования.
Учитель: Ребята, посмотрите, что прислали нам учёные.
Достаёт письмо и картинку.
Учитель: Давайте прочитаем письмо.
«Ребята! Хотим проверить ваши знания и умение находить правильный ответ. Мы прислали вам задание. Посмотрите на картинку и ответьте на вопросы:
- Что нарисовано на картинке?
- Из чего состоит?
Свой ответ запишите и вышлите нам письмом. Чтобы вам было легче работать, мы вам отправляем специальные рабочие карты для заполнения. С уважением, учёные».
Учитель достаёт из конверта рабочие карты.
Учитель: Ребята, вы готовы выполнить задание учёных.
Учитель раздаёт рабочие карты.
Учитель: Давайте посмотрим, что нарисовано на картинке.
Учитель: Что это?
Учащиеся: Это земля.
Учитель: Ой, ребята, а картинка оказывается подписана. Написано так мелко, что я сразу и не заметила. Сейчас я вам прочитаю, что на ней написано.
Учитель читает «почва».
Учитель: Вы говорите, что это земля. А учёные утверждают, что это почва. Кто же прав?
Учитель: Ребята, вы знаете, что такое «почва»?
Учитель: Сегодня на уроке мы узнаем, что такое почва и из чего она состоит. Таки образом мы сможем выполнить задание учёных.
III. Изучение нового материала.
1.Введение понятия «почва».
Учитель: Кто из вас копал землю?
Учитель: Что можно увидеть, если копать глубоко?
(слайд с изображением человека, копающего яму)
Учащиеся: Можно увидеть камни, глину.
Учитель: Когда копают глубокие ямы, становится видно, что земля состоит из нескольких слоёв (слайд с изображением разреза почвы).
Учитель: Скажите, какого цвета самый верхний слой земли?
Учитель: Что мы видим сверху над этим чёрным слоем земли?
Учащиеся: Растут растения.
Учитель: Верхний слой земли, на котором растут растения, называется почвой.
(на слайде появляется слово ПОЧВА)
Учащиеся читают слово хором.
Работа по карточке (записать объяснение слова ПОЧВА)
Учитель: Почва – верхний слой земли. Она чёрного цвета. На почве растут все растения. Из неё растения берут питательные вещества, нужные им для роста и развития. Почва состоит из многих компонентов. Чтобы познакомиться с составом почвы, я предлагаю и вам, как юным учёным, выполнить практическое задание. Для этого нам нужно перейти за другие парты.
(слайд с надписью «учебная лаборатория»)
Учащиеся пересаживаются за другие парты. Надевают фартуки.
Учитель: Результаты нашей практической работы мы запишем в рабочую карту, которую прислали нам учёные.
Учитель: У вас на тарелочках лежит почва. Рассмотрите почву.
Учащиеся рассматривают почву.
Учитель: Какого она цвета?
Учитель: Перемешайте почву палочкой.
Учитель: Что вы увидели в почве?
Учащиеся : В почве есть камни.
(слайд с надписью «камни» и изображением камней)
Учитель: Давайте это запишем в нашу карточку.
Записывают в карточку слово КАМНИ (Вася Ш. наклеивает в схему картинку с изображением камней).
Учитель: Вернёмся к тарелочке с почвой. Возьмите щепотку почвы. Разотрите её пальцами.
Учитель: Что вы почувствовали на пальцах?
Учитель: Да. Чувствуются крупинки песка.
Учитель: Значит, что ещё входит в состав почвы?
Учащиеся: Входит песок.
Вытирают пальцы салфеткой.
Учитель: Давайте запишем второй компонент почвы.
(слайд с надписью «камни» и изображением песка)
Записывают слово ПЕСОК (Вася Ш. наклеивает в схему картинку с изображением песка).
Учитель: Возьмём ещё раз щепотку почвы. Разотрём её пальцами. Стряхнём крупинки песка в тарелку. Что осталось на пальцах?
Учащиеся: Осталась пыль.
Учитель: Какого цвета эта пыль на пальцах?
Учащиеся: Красного, оранжевого.
Учитель: Что оставило на наших пальцах красноватую пыль?
Учитель: Значит, что ещё есть в почве?
Учащиеся: В почве есть глина.
Вытирают пальцы салфеткой.
Учитель: Давайте запишем третий компонент почвы.
(слайд с надписью «глина» и изображением глины)
Записывают слово ГЛИНА (Вася Ш. наклеивает в схему картинку с изображением глины).
Учитель: Итак, в ходе практической работы мы узнали состав почвы. Назовите, что входит в состав почвы.
Учащиеся называют. Появляется слайд, на котором написаны три выделенных компонента почвы.
Учитель: Практическую работу мы выполнили. Давайте вернёмся за наши учебные парты.
Учащиеся возвращаются за парты.
IV.Закрепление изученных знаний.
Учитель: А сейчас я вам предлагаю выполнить самостоятельную работу. В ходе выполнения этой работы каждый из вас проверит свои знания по теме урока.
(слайд с надписью «самостоятельная работа»)
Анализ задания на рабочей карте.
Прочитай текст. В каждом предложении выбери и подчеркни правильные слова о почве и её составе.
Почва – это (верхний, нижний) слой земли на котором растут растения. Она (белого, чёрного) цвета. Почва состоит из (камней, стекла, глины, песка, конфет).
Ещё раз прочитай текст, который у тебя получился.
Учащиеся выполняют задание. Затем идёт проверка задания.
Учитель: Прочитайте первое предложение.
Учитель: Прочитайте второе предложение.
Учитель: Прочитайте третье предложение.
Учитель: Прочитайте весь текст.
Читает один ученик.
Учитель: Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки при выполнении этого задания.
Учащиеся поднимают руки.
Учитель: Молодцы! Поставьте на карточке себе оценку 5.
Учитель: Поднимите руку те, кто при выполнении этого задания допустил одну или 2 ошибки.
Учащиеся поднимают руки.
Учитель: Поставьте себе оценку 4.
Учитель: Давайте вернёмся к той картинке, которую прислали нам учёные. Итак, что же нарисовано на картинке?
Учащиеся: Это почва.
Учитель: А почему мы скажем, что это именно почва, а не какой-то другой слой земли?
Учащиеся: На картинке нарисован верхний слой земли. Он чёрного цвета. На нём растут растения. Значит – это почва.
Учитель: Мы выполнили задание учёных. Давайте напишем им ответ и отправим письмом. Но письмо мы отправим по интернету, электронной почтой. Так оно быстрее к ним поступит.
На слайде появляется схема. По вопросам учителя заполняют схему.
Учитель: Что нарисовано на картинке учёных?
Учитель: Из чего состоит почва?
Ответы на вопросы появляются в схеме.
Учитель: Ответы мы записали, можем отправлять письмо.
Появляется слайд со словом «отправить».
Учитель: Вася, ты у нас получал письмо от учёных, давай ты и отправишь им ответ.
Вася подходит, нажимает на слово «отправить». Появляется слайд «ваше письмо успешно отправлено».
V.Домашнее задание, подведение итогов.
Учитель: С чем мы работали на уроке?
Учащиеся: Мы работали с почвой.
Учитель: Что для вас было самым интересным на уроке?
Учитель: Перечислите состав почвы?
Учащиеся: Песок, камни, глина.
Учитель: Дома вы ещё раз повторите всё то, о чём мы сегодня говорили. А поможет вам в этом рассказ, который мы составили на уроке.
Анализ карточки с домашним заданием.
Прочитай рассказ. Ответь на вопросы.
Почва – это верхний слой земли, на котором растут растения. Она чёрного цвета. Почва состоит из камней, глины, песка.
- Что такое почва?
- Какого цвета почва?
- Из чего состоит почва?
Источник
Урок по теме: ПОЧВА. Состав почвы и её значение для живой и неживой природы. — презентация
Презентация была опубликована 7 лет назад пользователемТамара Никончук
Похожие презентации
Презентация на тему: » Урок по теме: ПОЧВА. Состав почвы и её значение для живой и неживой природы.» — Транскрипт:
1 Урок по теме: ПОЧВА. Состав почвы и её значение для живой и неживой природы
2 Долгожданный дан звонок — Начинаем наш урок ! Мы — умные, Мы — дружные, Мы — внимательные, Мы — старательные! Мы отлично учимся! Всё у нас получится!
3 Природоведческий диктант Легкий, впитывает влагу, хорошо горит, служит подстилкой для скота, удобрением. Добывается в шахтах, тяжелая, прочная, ковкая, состоит из мелких, плотно соединенных зерен. Черный, с заметным блеском, твердый, тонет в воде, горюч. Обычно белый или серый камень, образовался из остатков морских организмов. Темная маслянистая жидкость, горит, из нее получают бензин, керосин, мазут. Обладает пластичностью, используется в строительстве и гончарном деле.
4 Проверка торф железная руда каменный уголь известняк нефть глина
5 ЧТО ТАКОЕ ПОЧВА?
6 ПОЧВА Почва – это верхний плодородный слой земли
7 Плодородие — — это основное свойство почвы.
8 ОПЫТ 1 ВЫВОД: воздух. в почве есть воздух.
9 ОПЫТ 2 ВЫВОД: вода. в почве есть вода. стекло
10 ОПЫТ 3 ВЫВОД: ПЕРЕГНОЙ. в почве есть ПЕРЕГНОЙ.
11 ОПЫТ 4 ВЫВОД: песок и глина. в почве есть песок и глина. ГЛИНА песок
12 песчанаячернозёмная глинистая Виды почвы:
13 ОПЫТ 5 ВЫВОД: минеральные соли. в почве есть минеральные соли.
15 ПИТАЮТСЯ ПЬЮТ ДЫШАТ
16 ПИТАЮТСЯ ПЬЮТ КИСЛОРОД
17 МИНЕРАЛЬНЫЕ СОЛИ ПЬЮТ КИСЛОРОД
20 овраг Пыльная буря
21 Технологические катастрофы пустыня
22 1 -…..опавшие осенью листья вредят почве ? 2 -…. наука, которая изучает почву — земледелие? 3 — … почва состоит из песка, бумажек, камней, воды? 4 -… самая плодородная почва, в которой много перегноя? 5 -… 1 см почвы образуется за 300 лет? 6 — … почва бывает твердая и мягкая? ИГРА «ВЕРИШЬ-НЕ ВЕРИШЬ»
23 Докучаев Василий Васильевич ПОЧВОВЕДЕНИЕ ДОКУЧАЕВ Василий Васильевич ( ) — российский естествоиспытатель, профессор Петербургского университета (с 1883). В классическом труде «Русский чернозём» (1883) заложил основы почвоведения.
Источник
Конспект урока + презентация. Почва. Состав Почвы.
Просмотр содержимого документа
«╤Г╤А╨╛╨║ ╨┐╨╛╤З╨▓╨░ 1»
Урок биологии в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида
Тип урока: Первоначального изучения нового материала
Форма урока: урок-исследование
Тема: Почва. Состав Почвы.
Формировать понятие «почва», представление о ее образовании, составе и свойствах;
Формировать понятие «почва», познакомить с составом почвы и населяющими её живыми существами, формировать элементарные представления об образовании почвы, формировать умение извлекать учебную информацию из наблюдений.
Развивать познавательный интерес, мышление, наблюдательность, любознательность, исследовательские навыки (делать выводы на основе проведенных опытов). Обогащать словарный запас учащихся.
Прививать интерес к учебному предмету. Воспитывать организованность, интерес к самостоятельной экспериментальной работе, любовь к родной природе.
Урок первоначального изучения нового материала
Вот звонок нам дал сигнал –
Поработать час настал.
2. Подготовка к изучению нового.
— Добрый день, Юные ученые! Я неслучайно вас назвала учеными, мы с вами сегодня будем проводить научные исследования, а вот что мы сегодня будем исследовать, вы узнаете из рассказа М.М.Пришвина «Чудесная кладовая»
Чтение отрывка из рассказа: «Есть на Земле чудесная кладовая. Положите в нее весной мешок зерна, а осенью смотришь: вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в 20 ведер. Горстка семян дает большой урожай огурцов, редисок, помидоров, морковок». Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы, должно быть, догадались, как она называется? ЗЕМЛЯ
Тогда вам поможет письмо. Открываем, что там лежит?
— Да. Это земля. Слово «земля» имеет много значений:
— Какие значения вы знаете?
• это и название нашей планеты, на которой мы живем;
• это и суша как противоположность водному и воздушному пространству;
• это и земля в понимании страна, государство, а также вообще какая-нибудь большая территория.
— Но мы с вами сегодня будем говорить о земле, на которой все растет, о земле — матушке нашей кормилице или . о чем? Каково её научное название?
— Да, это почва.
Слушают рассказ учителя.
Дети могут назвать планета Земля; то, что у нас под ногами и т.д.
3. Работа над новым материалом.
Сообщение темы урока. Почва. Состав почвы. Сегодня на уроке нам предстоит узнать, как образовалась почва, что такое почва, из чего она состоит.
— Итак, ответить на вопрос: как образовалась почва? Нам поможет научный фильм.
— Как образовалась почва?
(учитель обобщает сказанное детьми)
Раньше Земля была покрыта голыми, безжизненными скалами. В течение многих миллионов лет, солнце, вода и ветер разрушали скалы. Получался рыхлый слой из мелких камешков, песка, глины. В нем почти нет питательных веществ, необходимых растениям.
Но благодаря лишайникам и бактериям, которые смогли выжить в таких условиях, стала появляться почва. Из их остатков образовался перегной.
Перегной — часть почвы, гниения растительных и животных остатков.
Как видите, почва не может появиться без живых существ. В то же время и растениям, и животным необходима почва. Вот замечательное подтверждение того, что в природе все взаимосвязано.
— Посмотрите внимательно на экран и скажите. Что такое почва?
Почва — верхний плодородный слой земли.
Найдите в учебнике ответ на вопрос: кто живет в верхнем слое земли? (читают 2-й абзац: дождевые черви, личинки и т.д.)
— Как вы думаете, какое основное свойство почвы?
(плодородие, вывешиваем на доску табличку с этим словом)
— Что такое плодородие?
— Плодородие – главное свойство почвы.
— Разберите это слово по составу.
Плодородие – это способность почвы «рождать плоды» производить богатую растительность, давать обильный урожай.
— Почему же почва плодородна?
— Наверное, в ней содержится как раз то, что необходимо растениям для жизни.
— Давайте теперь выясним, что же это, ребята? Что входит в состав почвы?
Источник