Конкурсный урок окружающего мира в 4 классе Тема: «Разнообразие почв».
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Учитель: Солонинкина Светлана Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №3
Труновского муниципального района
Тема: «Разнообразие почв».
Цели:
1. Познакомить обучающихся с разнообразными типами почв;
2. Развивать навыки исследовательской деятельности, коммуникативные навыки;
3. Воспитывать бережное отношение к почве.
Применяемые методы: исследовательский, проблемный, частично – поисковый, практический, словесный, наглядный.
Планируемые результаты: Личностные:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
воспитание чувства любви к родной земле.
Умение: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу ее выполнения;
осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
самостоятельно оценивать правильность выполнения своих действий, подводить итоги своей познавательной, учебной, практической деятельности.
Умение: извлекать информацию, представленную в разной форме (вербальной, иллюстративной, схематической), в разных источниках (учебник, атлас – определитель, презентация);
отбирать и перерабатывать полученную информацию;
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Коммуникативные: Умение: оформлять свои мысли в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;
сотрудничать с другими, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат; слушать мнения других;
строить добрые, уважительные отношения между партнерами; давать адекватную самооценку с опорой на знание основных моральных норм.
Оборудование: учебник «Окружающий мир. 4 класс» (авт. Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов); презентации, папка «Знаменитые ученые» с набором презентаций, SMART-доска, электронная карта «Почвы России», C.И. Ожегов «Толковый словарь», энциклопедия «Я познаю мир. География», на каждую парту – образцы 2-х типов почв.
Ход урока
I . Оргмомент. Эмоциональный настрой. 2 слайд
Здравствуйте, уважаемые гости, ребята! Меня зовут Светлана Николаевна.
Почему у нас сегодня так светло?
Солнце символ жизни на Земле. Оно рассылает лучики и греет нашу планету
Солнышко разослало нам свои лучики, а вместе с лучиками – послания.
Прочтите, что прислало нам солнышко? (удача, уважение, успех, взаимопонимание, уверенность, здоровье, любовь, улыбка, счастье, и.т.д.)
— Я желаю Вам, чтобы это всё сопутствовало нам на уроке, вашей семье, родным и близким вам людям.
III . Введение в тему «Чудесная кладовая»
— Всё это нам поможет сегодня на уроке, потому что
Сегодня у нас необычный урок, а урок – исследование.
Но, сначала выясним кто такие исследователи? И чем они занимаются?
И мы с вами сегодня будем учеными – исследователями. Если вы позволите – я буду научным руководителем.
— . Прежде чем приступим к нашему исследованию, давайте прослушаем рассказ Ильина «Чудесная кладовая» и в результате прослушивания определим тему исследования. (Читает учитель под музыку)
— Как же называется эта чудесная кладовая?
— Наши мнения разделились. Сейчас мы проведём маленькое исследование «Чем отличается понятие «земля» от понятия «почва»? Как вы думаете?
Учащиеся зачитывают понятия Земля из словаря Ожегова
— Но у нас было ещё одно предположение , что это почва
Приём «Корзина идей» 5 слайд
Групповая работа. Каждая группа после предварительного обсуждения высказывает свои предположения:
… место обитания, дом животных
Постановка целей урока.
— Однозначного ответа на вопрос нет. Предстоит найти научный ответ на вопрос, что такое почва и существует ли разнообразие почв?
Итак мы сегодня будем исследовать почву, а именно какие бывают виды почв и чем они отличаются друг от друга
— А что же такое почва? 6 слайд
– Всякая ли Земля может быть почвой
Что такое почва? (Из словаря Ожегова) (верхний плодородный слой земли)
— Как называется верхний плодородный слой земли? (перегной)
Жидкое вещество, необходимое для жизни и развития растений (вода).
Вещество, помогающее корням растений дышать (воздух).
Одна из составляющих частей почвы, являющаяся хорошим разрыхлителем (песок).
Пластичное вещество, хорошо удерживающее воду (глина).
Органическая масса, получаемая из остатков растений и животных, повышающая плодородие (перегной).
Питательные вещества, которые образуются из перегноя под действием микроорганизмов (соли).
Эти вещества входят в состав почвы, они необходимы для жизни растений. Почвой покрыты все материки Земли, кроме Антарктиды, высоких гор и некоторых пустынь. Там, где отсутствует почва, отсутствуют и какие-либо растения.
—Какое главное свойство почвы, отличающее ее от горных пород? (плодородие) 7 слайд
Да, плодородие – главное свойство почв.
– В почве живут разные живые организмы – бактерии, грибы, животные. Они рыхлят почву, помогают делать ее плодородней.
В Древней Греции Деметра – считалась богиней плодородия и земледелия
– Итак, мы сейчас проведём исследованиеКак вы думаете, все ли почвы одинаковы?
-Какую построим гипотезу? Что почвы разные! В ходе нашего исследования, мы должны это доказать
Вы хорошо знаете, что многие тайны природы человек узнает, проводя исследования.
—Перед вами образцы с почвами. В чашке № 1 почва взята из лесной полосы, в чашке № 2 – с поля.
Работать мы будем в парах, изучая свойства почвы, записывая результаты в таблицу.
Работа в паре Исследование «Все ли почвы одинаковы?»
Вопросы по исследованию: 8 слайд
Что можете сказать о цвете почвы?
От чего зависит цвет почвы?
Какой запах у почвы?
Одинакова ли структура почв?
Какой образец плодороднее? Почему?
Одинаковы ли по составу образцы почв? Где больше песка? В каком образце больше глины?
Какой вывод вы сделали? Подтвердилась ли наша гипотеза?
— Как вы думаете, какая из данных почв более плодородная и почему?
Я вас превращаю в маленькие семена. Посадим семена в почву, а пова у нас плодородная. Выглянуло солнышко, пошёл дождик и семена начали расти. Они потянули свои стебельки к солнышку и улыбнулись ему и всем окружающим
Работа в группах
1 группа.
— Какие бывают виды почв (с.50-51 учебника) виды почв -9 слайд
(в степях – чернозёмы -10 слайд, в смеш. лесах-подзолистые- 11 слайд,12,13,14)
2 группа Проблемный вопрос
Как же в научной литературе называется почва № 1? (суглинистая) Почему эту почву так назвали? Сообщение знатока 1.
3 группа 15 слайд
Подготовь сообщение о первом русском ученом-почвоведе, используя энциклопедию
16 слайд Карта почв
Докучаев В.В. создал первые почвенные карты России. Техника развивается и сейчас эти карты представлены в электронном виде.
Каждый цвет на карте соответствует какому-то типу почв. Давайте познакомимся с теми почвами, которые широко распространены на территории России (работа с картой на интерактивной доске).
-Используя материалы энциклопедии, ответить на вопрос «что может произойти на земле, если погибнет почва?»
— Объясни, почему образование почвы началось только с появлением живых существ на земле
5 группа 17 слайд
Раз почвы разные, то у них должно быть свое название. Какое название вы бы дали каждому образцу?
-Соединить виды почв с теми местами , где они образуются? Задание на логическое мышление
Собрать пословицы о земле
—Ребята, а как вы думаете, какие почвы преобладают в нашем крае? (Мы живем в степной зоне, значит у нас преобладают черноземные почвы)
Отрывок из фильма «Почвы нашего края»
Рассказ учителя В нашем крае большей частью преобладают черноземные почвы. Они имеют темный цвет. У чернозема мощный верхний плодородный слой, богатый перегноем. Черноземные почвы самые плодородные в мире. Чернозем – главное богатство нашего края. Во время Великой Отечественной войны фашисты сгоняли на поля мирное население и заставляли снимать около полуметра чернозема. Затем они грузили эту землю на платформы и вывозили в Германию.
— А как вы думаете, плодородие почвы бесконечно или может когда-нибудь закончиться?
— Да, плодородие необходимо сохранять, а как — мы сейчас узнаем из учебника.
Математическое исследование 19 слайд Проблемный вопрос
Задача. Ученые провели исследование и установили, что 1 см почвы образуется за 300 лет. Но для нормального развития растений нужен слой толщиной 20 см. Сколько лет потребуется для образования такого слоя почвы? (6 000 лет)
Вот почему нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы.
Ученые выяснили, что слой почвы толщиной 18 см вода может смыть:
в лесу – за 500 000 лет;
на лугу – за 3 225 лет;
где нет растений – за 15 лет.
—Наша добрая кормилица нуждается в защите. Что же делают люди, чтобы почва сохранилась, чтобы была плодородной и давала большие урожаи.
Вновь обратимся за помощью к учебнику стр. 51-52.
Приём «Инсерт» с.51-52 учебника
Вывод: Что мы должны делать для охраны почв? 20 слайд
Какие меры по охране почв вам стали известны (удобрять, высаживать лесные полосы, сохранять плодородный слой на период стройки)?
Завершая исследования сегодня на уроке, я попрошу вас подвести итог и ответить на вопросы
Почва – это _______________________________________________________
Одинаковы или разнообразны почвы? ________________________________
О каких типах почв ты сегодня узнал(а)? ______________________________
Кто из ученых стал основателем науки «почвоведение»? _______________
Что тебе больше всего понравилось на уроке? _________________________
Как ты считаешь, отчего зависит такое разнообразие почв?_______
2. Составление синквейна (прием технологии развития критического мышления) 21 слайд
3.Рефлексия Продолжите предложения: 22 слайд
Мне хотелось бы….. Заключение (под музыку)
Вы меня очень порадовали, потому что работали дружно, с интересом. Вы действительно настоящие исследователи Чтобы наша земля была живой, цветущей и здоровой, надо заботливо относиться к природе родного края, к родной земле.
— Если вам понравился наш урок, если вам понравилось быть исследователями, я предлагаю превратить нашу планету – Земля в цветущий сад
Ещё в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой. Её брали с собой в далёкие странствия, потому что считали, что она придаёт силы и помогает во всём в чужих краях. Люди всегда бережно относились к земле. Складывали о ней стихи и песни. Давайте же и мы с вами любить, ценить землю, заботиться о ней. Тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями. заботливо относиться к природе родного края, к родной земле.
Источник
Урок по окружающему миру «Разнообразие почв» 4 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: «Разнообразие почв».
Урок по окружающему миру в 4 классе.
Сагитова Н.Н. учитель начальных классов
МОБУ СОШ д.Сахаево Кармаскалинского р-на РБ
1. Познакомить обучающихся с разнообразными типами почв, повторить их свойства;
2. Развивать навыки исследовательской деятельности, коммуникативные навыки;
3. Учить детей видеть взаимосвязи и взаимозависимости между компонентами природы;
4. Воспитывать умение работать в группе;
5. Способствовать развитию логического мышления, наблюдательности, умению высказывать своё мнение.
6. Воспитывать бережное отношение к почве.
Оборудование: учебник «Окружающий мир. 4 класс» (авт. Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов); презентации, электронная карта «Почвы России», C .И. Ожегов «Толковый словарь», лабораторная посуда у учащихся и учителя (стакан с водой, палочка, салфетка, образец почвы), образцы 2-х типов почв, наборы карточек-заданий.
Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее весной мешок зерна, а осенью смотришь – вместо одного мешка в кладовой уже двадцать мешков. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, моркови, редиски, свеклы. – Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. И вы, ребята, уже догадались, что эта кладовая. Земля.
Сообщение темы и целей урока
-Кто догадался, над какой темой будем работать на уроке?
Вы хорошо знаете, что многие тайны природы человек узнает, проводя исследования. Сегодня мы с вами – исследователи, которые будут изучать (что?) почвы. Мы сегодня вспомним все , что знаем о почве и узнаем много нового
Что такое почва?
Из чего состоит почва?
Какие свойства имеет почва?
Какие бывают почвы?
Какие почвы в нашей республике?
Что может разрушить почву?
Как защитить почву?
Чтобы начать исследование, давайте составим план (на доске)
План работы
1. Состав почвы.
2. Свойства почвы.
3. Виды почв.
4. Значение почв.
5. Охрана почв.
3. Лабораторно-практическая работа.
— Так, что же такое почва? Давайте внимательно рассмотрите верхний слой.
— Какого он цвета? Сделайте вывод. (Верхний, темный, рыхлый слой земли называют почвой)
— Теперь давайте вспомним, что входит в состав почвы и какими свойствами она обладает.
1. Инструктаж по технике безопасности при работе.
Цель: определение состава почвы на наличие песка и глины.
1.Зачерпни мерную ложку почвы.
2. Брось её в стакан с водой.
3. Размешай палочкой.
4. Дай отстояться.
5. Наблюдай за осадком.
6. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.
Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, вода стала мутной, песок, глина, остатки живых организмов, мусор.
Ответ. В стакан с водой мы добавили почвы и размешали стеклянной палочкой. Мы заметили, что ___________________________________________. На дно осел осадок. Это __________, поверх которого осела _______________. Значит, в почве есть
Цель: определение состава почвы на наличие в ней воздуха.
1.Зачерпни мерную ложку почвы.
2. Брось её в стакан с водой.
3. Наблюдай, что происходит.
4. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.
Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов, мусор.
Ответ. Мы взяли стакан с водой и бросили в него комочек почвы. Мы заметили, что из почвы выходят _________________________________________. Значит в почве есть __________________________.
Цель: определение наличия в почве воды.
1. Возьми фильтровальную бумагу.
2. Насыпь на нее немного почвы.
3. Плотно придави её к бумаге вторым листом.
4. Стряхни почву обратно в стакан.
5. Что ты наблюдаешь?
6. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.
Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно , вода , песок, глина, остатки живых организмов, мусор.
Ответ. Мы взяли фильтровальную бумагу, насыпали на неё немного почвы. Потом придавили её к бумаге. На бумаге осталось _________________________________. Это ___________. Она появилась из почвы. Значит, в почве есть ________________.
Цель: определение состава почвы на наличие в ней остатков растений и мелких животных.
1. Возьми стакан с водой.
2. Добавь туда почвы.
3. Размешай стеклянной палочкой.
4. Подожди немного и посмотри на поверхность воды.
5. Что ты наблюдаешь?
6. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.
Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, вода стала мутной, песок, глина, всплыл мусор, остатки листьев, остатки живых организмов.
Ответ. В стакан с водой мы добавили почвы и размешали стеклянной палочкой. Мы заметили, что _______________________________________________________. Значит, в почве есть ______________________________________________.
(В почве есть мелкие корешки, стебельки, остатки — это перегной или гумус)
Цель: Определение свойств почвы: проводимость воды.
1. Возьмем горшок с почвой.
2. Наьем е туда немного воды.
3. Держим горшок над пустым стаканом.
4. Что вы наблюдаете?
Ответ. Мы взяли горшок с почвой и налили в него немного воды. Снизу в пустой стакан ___________________________. Мы сделали вывод, что почва_______________________________________________ воду.
— Рассмотрите еще раз рисунок . — Что увидели на почве? (траву)
— Как Вы думаете, каким же важным свойством обладает почва? (плодородие)
— Как Вы понимаете смысл этого слова? (Выслушиваются ответы детей)
-Что поможет узнать точное определение слова «плодородие»? (словарь Ожегова)
— Отчего зависит плодородие почв? (Это зависит от количества перегноя)
Слайд 15 — свойства почвы
– Как вы думаете, все ли почвы одинаковы?
— А что влияет на почву?
Разнообразие почвы зависит от многих причин: от содержания в почве песка или глины, от количества в ней перегноя, от воды, от температуры воздуха
Разнообразна природа Земли , разнообразны и почвы
Слайд 17 рассказ о видах почв и слайд 18
Обратимся к учебнику с. 50-51 и прочитаем о видах почв
А какая же почва у нас в республике?
Почва – важнейшее природное богатсво, которое необходимо беречь
Ученые провели исследование и установили, что 1 см почвы образуется за 300 лет. Но для нормального развития растений нужен слой толщиной 20 см. Сколько лет потребуется для образования такого слоя почвы? (6 000 лет)
Вот почему нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы.
Ученые выяснили, что слой почвы толщиной 18 см вода может смыть:
в лесу – за 500 000 лет;
на лугу – за 3 225 лет;
где нет растений – за 15 лет.
Наша добрая кормилица нуждается в защите.
— А что может разрушить почву?
Что же делают люди, чтобы почва сохранилась, чтобы была плодородной и давала большие урожаи?
-Ответ поищем на с.51-52 (Последний абзац и дальше..)
А сейчас мы ответим на некоторые вопросы… Слайд 27
Завершая исследования сегодня на уроке, я попрошу вас заполнить карточки юных исследователей
Почва – это _______________________________________________________
Одинаковы или разнообразны почвы? ________________________________
О каких типах почв ты сегодня узнал(а)? ______________________________
Как ты считаешь, отчего зависит такое разнообразие почв?_______________
Что тебе больше всего понравилось на уроке? _________________________
Оцените свою работу на уроке Слайд 28
Читать с 50-52, Р.Т. с. 21
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 982 человека из 81 региона
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
- Сейчас обучается 881 человек из 79 регионов
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- Курс добавлен 23.09.2021
- Сейчас обучается 308 человек из 65 регионов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-351885
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Трехлетнюю олимпиаду среди школ запустят в России в 2022 году
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник