Разрез почвы для дошкольников

«Почва-живая земля. Кто создаёт почву?» Конспект занятия для подготовительной группы ДОУ
презентация к занятию по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Почва- это природная кладовая с удивительными свойствами., источник жизни растений, животных и чеовека . Почва на земле создаётся миллионы лет. есть удивительные животные, которые создают питательный слой почвы — перегной. О свойствах почвы дети узнают из опытов. Размышляют вместе с презентацией профессора всезнайкина о её строении, потаённом мире творцов почвы и других подземных обитателей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МДОУ ЦРР д/с №6 «Синяя птица» ___________________________________________________________________

Конспект открытого НОД в подготовительной группе

на тему: «Почва-живая земля. Кто создаёт почву?»

Данилова Татьяна Юрьевна

ТЕМА ЗАНЯТИЯ : Почва-живая земля. Кто создаёт почву?

ЦЕЛЬ : ознакомление детей с понятием «почва» на основе опытов, её составом и ценностью для всех обитателей растительного и животного мира Земли;

ЗАДАЧИ: 1) познавательно-исследовательские: формировать навык опытнической деятельности;

2)коммуникативные: учить детей размышлять, формулировать и обобщать результаты опытов, взаимодействовать друг с другом

3) речевые и игровые: учить общаться в процессе экологической игры, побуждать развитие фантазии, формировать умение выражать свои мысли; прививать бережное отношение к природе в процессе элементарной трудовой деятельности;

4) двигательные: давать возможность активно двигаться посредством чередование видов деятельности: беседа, опыты, физминутка, работа с моделью «почва- взаимосвязь с окружающим», сюжетно-ролевая игра, трудовая деятельность;

5) восприятие фольклора: пословиц о земле

ОБОРУДОВАНИЕ: ПК и презентация «Состав почвы», схема-плакат «состав почвы»; для опытов: образцы почвы, стаканы с водой, лупы, образцы листьев; пословицы, для игры: листья, стаканчики с землей (по количеству детей)наголовники с изображением дерева-2 шт., и с изображением дождевого червя-2 шт.,обруч-4 шт., 8 леек для полива, сюрприз- яблоки с волшебного дерева.

В: Есть у природы удивительная кладовая. Положишь в неё весной горсть зерна — а к осени возьмёшь целый мешок. Ведро картошки в этой кладовой превращается в десять ведер. Горсточка семян становится россыпью огурцов и помидоров, моркови и свёклы, пучками редиса и укропа. Как выдумаете, ребята, что это? (ответ: земля, почва)

Сегодня мы поговорим с вами о почве, узнаем, из чего она состоит, кто в ней живет, и как мы можем сохранить ее.

-Что же такое почва?

-Как вы думаете дети? (ответы детей).

В.: Знаете, ребята, а оказывается, Земля существует миллионы лет. Когда-то давно- давно на земле не было такой почвы, как сейчас, не было растений. возникали моря и океаны, появлялись а затем разрушались горы, вулканы, под воздействием жары, воды и холода, и в результате появились глина, песок и другие минералы, а потом появились растения и животные. И вот десятки миллионов лет спустя планета Земля приняла тот вид, к которому мы с вами привыкли и теперь, мы видим такую почву.

Мультимедийная презентация. Состав почвы.

Конечно же, вы правы, почва – это земля. Мы привыкли её так называть по имени нашей планеты –Земля. Все мы ходим по земле. В сухую погоду ворчим, что много пыли, а в дождливую – что слишком грязно. А ведь пыль и грязь – это не просто земля. Под ногами у нас почва- это её правильное название. Она поит и кормит растения в теплое время года( а напомните нам, пожалуйста, какие вы знаете теплые времена года, когда вся природа расцветает, а потом цветы превращаются в плоды(весна, лето), но это теплый период сменяется прохладным временем года которое приносит нам дары- осень, и наступает момент, когда деревья начинают сбрасывать листья, готовясь к зиме, они укрывают свою кормилицу–землю (или как правильно её называют — почву)толстым покрывалом сухих листьев желтых, красных, оранжевых…, а ещё мы можем видеть плоды, упавшие на землю, желуди, орехи, яблоки , груши, многие из них уже покрыты коричневыми пятнами гнили и им одна дорога, как говорит народная пословица: «Из земли пришли, в землю и уйдут»

-А что это означает? (ответы детей)

Дело в том, что почва есть только там, где растут растения и наоборот, растения сами являются источником материала для строения почвы.

Секрет в том, что все эти опавшие листья и ветки перегнивают, и в этом участвуют, и различные поземные обитатели невидимые нашему глазу. А кто помнит, какие животные участвуют в создании перегноя? Черви, слизни и улитки, мокрицы и многоножки, крохотные земляные клещики, размером с песчинку, микроскопические грибы и бактерии и в результате их деятельности и образуется перегной – питательный почвенный слой.

-Как вы думаете из чего состоит почва? (ответы детей)

Почва состоит: из песка, глины, перегноя, в почве есть вода, воздух

Сейчас мы с вами проверим это на опытах.

ОПЫТ 1: В почве есть воздух. Им дышат многие животные подземного мира (презентация)

Возьмем стакан с водой и бросим в него комочек почвы.

-Какой вывод можно сделать исходя из результатов опыта?

Вывод: М ы видим пузырьки, которые поднимаются наверх. А это значит, что в почве есть воздух.

ОПЫТ 2. Состав почвы

Размешаем почву в стакане с водой. Через некоторое время увидим, что на дне стакана осел песок, сверху вода помутнела из-за глины, а на поверхности плавает мусор, корешки растений – это и есть перегной.

Вывод : Почва в своём составе имеет: перегной, песок, глину.

ОПЫТ 3. Еще мы говорили, что в почве есть вода, потому и растут растения .

-Откуда же она берется в почве? (ответы детей)

Все правильно, дети. Вода попадает в почву, когда идет дождь или во время полива. Она проникает вглубь и сохраняется в свободных местах между частицами почвы.

Возьмём спиртовку, подогреем ком земли, прикрыв форму стеклом, и посмотрим на стекло.

Вывод : На стекле мы видим капельки воды, испарившиеся в результате прокаливания почвы, а это значит, что в почве есть вода..

Мы узнали, что в почве есть вода, воздух – значит там можно жить.

-Скажите, пожалуйста, каких почвенных обитателей вы знаете?

-Кто живет под землей? (ответы детей)

Почва даёт приют многим растениям и животным. И так хорошо уживаются они вместе. Посмотрите, Как они живут и помогают друг другу. Растения растут в почве, берут из неё питательные вещества, и наступает время, — осень, когда растения: деревья, кустарники, травы цветы опадают, теряя лист и плоды и тогда начинается удивительная работа невидимого мира животных, спрятавшихся под слоем листьев и в земле(рассказ о переработке листьев), так создаётся перегной, который даёт растениям много питательных веществ.

Сегодня пасмурно, но весёлая песенка о солнышке зовёт нас с вами немного отдохнуть!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: « Солнышко лучистое».

Молодцы! А как вы думаете, почва нужна только растениям? (ответы детей) Подойдем к плакату и посмотрим, чем же важна почва и для кого?

Беседа у плаката.

Пришло время поиграть в игру. Сейчас мы увидим, как листочки превращаются в почву.

ИГРА «ДЕРЕВЬЯ И ЧЕРВЯЧКИ»

Дети делятся на две команды. В каждой команде свой «червяк» и свое «дерево». В одном конце помещения на полу на одной линии, но на расстоянии положить два обруча. Это будут «норки» червяков. От каждой команды выделяется ребенок, исполняющий роль дождевого червя. Он становится в круг, здесь же, в кругу на полу находятся стаканчики с землей. В противоположном конце помещения положить еще два обруча для детей,которые будут выполнять роль «деревьев». Эти дети также встают в круг, в руках у них листья. На голове у детей соответствующие наголовники. Остальные участники становятся друг за другом. По команде ведущего «ОСЕНЬ!» дети-деревья дают лист своему участнику, тот бежит к червяку и меняет его на стаканчик с землей. Потом возвращается с ним к дереву и отдает. Участники команд повторяют свои действия, пока последний участник не принесет землю своему дереву.

-Сегодня на занятии вы познакомились с понятием «почва», напомните мне, пожалуйста, что это? Из чего состоит, кто в ней обитает?(ответы детей)

-Как же мы можем сберечь почву для этих существ? Что мы можем сделать?

(не загрязнять почву, поливать чистой водой, не разводить костры, не вытаптывать растения, оберегать «подземных жителей»-ведь они нужны почве.

Что полезного мы узнали сегодня? (ответы)

А вы знаете, ребята, нас с вами 2 дня не было в Зимнем саду, и почва за эти дни высохла, потому что вон какие большие растения здесь растут, они выпили всю влагу, и я предлагаю вам сделать доброе дело – полить почву, а она напоит растения. Как вы думаете, что бы нам сказали почва, и растения зимнего сада, если бы они умели говорить? Ведь мы о них заботимся?

Ребята, русский народ, мудрый народ придумал много поговорок и пословиц о Земле, и под словом земля в них имеется в виду почва:

Без хозяина земля — круглая сирота.

В землю не положишь — и с земли не возьмешь.

Где нет земли, там нет травы.

Нет земли краше, чем страна наша . А эта пословица не только про страну нашу, но и про нашу Калужскую землю, в нашем краю почва щедра, здесь леса богатые на почве этой растут, а поля, сады и огороды дают щедрый урожай. Давайте назовем, что родит калужская земля: картофель, морковь, свёклу тыкву…

Я предлагаю вам зарисовать в группе, кого-то из «подземных жителей», который вам понравился больше всех. Вы можете нарисовать сад или поле, дающее урожай. Вашей фантазии нет границ.

Вы такие молодцы, очень хорошо работали сегодня, и Калужская Земля дарит вам сюрприз- целую корзину душистых, спелых, румяных яблок, за то, что вы заботитесь о ней, и она любит вас.

Источник

Почва. Исследуем почву

Содержится в разделах:

Включает в себя разделы:

Конспект занятия «Какая земля. Опыт «Почва» Цель: Дать представления о почве как компоненте природы в круговороте веществ, о взаимосвязи почвы и растений. Познакомить с представлениями почвенной фауны на примере дождевого червя. Ход занятия. Воспитатель: «Я вам принесла письмо от Боровика, а вместе с ним и ценный подарок.

Конспект открытого занятия в старшей группе по проектной деятельности «Удивительное под ногами. Песок, почва, глина» Конспект открытого занятия в старшей группе по проектной деятельности на тему «Удивительное под ногами» (Знакомство детей со свойствами природных материалов) Цель: расширять и обогащать представления детей о свойствах природных материалов: песка, почвы и глины. Задачи.

Почва. Исследуем почву — Фотоотчёт о проекте «Занимательная гидропоника». Выращивание растений без почвы

Публикация «Фотоотчёт о проекте «Занимательная гидропоника». Выращивание растений. » Фотоотчёт о проекте «Занимательная гидропоника» В нашем МАДОУ «Золотая рыбка» стартовал проект «Занимательная гидропоника». На занятиях ребята подготовительных групп будут вместе разбираться в тонкостях выращивания растений без почвы. Для реализации проекта детским садом было.

• 

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

НОД в подготовительной группе «Почва и подземные обитатели» Ребята, чтобы узнать, чем мы будем заниматься, надо отгадать загадку Цветущие растения. Богатый урожай, А как он получился? Скорее соображай. И семена хорошие, полив, подкорм, уход, А главное, что требует больших людских забот? — Вы догадались что это? Да, сегодня речь пойдет у.

Познавательно-исследовательский проект для детей старшей группы «Почва — живая Земля» 1 слайд Познавательно – исследовательский проект для детей старшей группы «Почва – живая Земля» 2 слайд «Человек был и всегда останется сыном природы. И то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий.

Наблюдение за почвой с детьми средней группы Наблюдение за почвой. Программные задачи: учить развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с природой. В солнечную погоду рассмотрите землю, потрогайте ее руками. Как она :теплая (ее нагрело солнце.

Почва. Исследуем почву — Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Почва и ее состав» в подготовительной группе

Статья «Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Почва и ее состав» в. » Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности «Почва и ее состав» в подготовительной группе. Цель: Обогатить знания детей о свойствах почвы. Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитие растений. Воспитывать интерес к.

Картотека опытов и экспериментов с почвой на прогулке для детей 5–7 лет Тема: «Почва» 1. Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий. Ход опыта: В солнечный день воспитатель предлагает детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (её нагрело солнце, сухая.

Конспект образовательной деятельности в старшей группе «Почва» КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Почва» Образовательная область: Познавательное развитие. Воспитатель высшей кв.категории Оськина О.Ю. Елец, 2021г. Цель: развитие у детей познавательных интересов. Задачи: I.Образовательные. 1.Познакомить детей с составом.

Проект «Почва — жизнь для растений» Структурная единица проекта Содержание Актуальность Сформировать представление о том, что почва – это плодородный слой земли, и имеет большое значение для растений; обобщать и систематизировать знания детей о свойствах почвы, песка, глины; учить делать простейшие умозаключения .

Источник

Дидактическое пособие «Разрез почвы»
опыты и эксперименты (старшая группа) на тему

Дидактическое пособие «Разрез почвы»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Наглядное пособие «Разрез почвы»

Куликова Ирина Ивановна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 29 комбинированного вида»,

Болталина Оксана Вацлавовна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 29 комбинированного вида»

Номинация: «Маленький интеллектуал»

Известно, что любой нормальный ребенок появляется на свет с врожденной познавательной направленностью, помогающей ему адаптироваться на первых порах к новым условиям своей жизнедеятельности. Постепенно направленность переходит в познавательную активность, когда у него проявляется интерес в поисковых действиях, направленных на получение новых впечатлений об окружающем мире. Ведь с самого рождения детей окружает мир живой природы и различные явления неживой природы: солнце, ветер, хруст снега под ногами и др. дети с удовольствием и интересом собирают камни, играют с песком и водой. Таким образом, предметы и явления живой и неживой природы являются объектами наблюдения и игр уже с рождения.
Как поддерживать интерес ребенка к природе, научить понимать и видеть связи между живыми организмами и неживой природой? Мы считаем, что необходимо организовать систематическое и целенаправленное наблюдение детьми за явлениями окружающего мира. Важно подвести дошкольника к пониманию элементарных природных закономерностей и основ экологической грамотности, безопасного поведения в окружающей среде не только с помощью наглядных методов (картины, плакаты, фото и видео материал), но и с помощью действий и наблюдений за реальными объектами.
с самого рождения детей окружают предметы и явления живой и неживой природы, которые являются объектами для наблюдений, игр, исследовательской деятельности

Зачастую мы объясняем детям многие явления с помощью схематичной наглядности, которая не может в полном объеме и ясности раскрыть картину мира. Наше пособие это маленький кусочек большого мира на столе перед открытыми глазами ребенка.

Наглядное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Пособие поможет детям более ясно и понятно представить структуру почвы, и ее значение для живых организмов.

Панно является физически безопасным , т.к. состоит из сертифицированных и герметично закрытых объектов. А так же может являться объектом психологической релаксации, при рассматривании и всматривании в разности цветов и объекты наглядного пособия.

Вариативность использования пособия разнообразна: его можно использовать как эстетическое панно для самостоятельного рассматривания детьми, так и в экспериментальной и исследовательской деятельности (опыт «Как вода питает почву» и т.д.), в непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим, речевому развитию, и в НОД художественно-эстетического направления.

Цель: Создать условия для систематизации и расширения знаний о почве, ее значении и обитателях.

Расширить знания детей о почве, ее обитателях

Систематизировать знания о взаимосвязи живой и неживой природы,

Развивать умение делать умозаключения и выводы, устанавливая причинно – следственные связи.

Воспитывать бережное отношение к природе,

Радость от открытий.

Последовательность этапов изготовление:

Дидактическое пособие состоит из:

• герметичного контейнера из оргстекла,
• наполнителей: песок, глина, камни, различные виды почв, пластиковые трубки и колбы, декоративные элементы (камни, животные, насекомые, растительность)

На первом этапе изготовления пособия создавался герметичный контейнер из сертифицированного оргстекла (сертификат № 1). Контейнер устойчив , благодаря специально дополненным подножкам-держателям, и скреплен монтажными уголками.

Второй этап изготовления пособия включал в себя наполнение контейнера составляющими: камни, серо-бурые почвы, бурые почвы, черноземные почвы, песок, декоративный цветной песок и камни. В процессе наполнения были добавлены элементы животного мира: норки и подземные ходы крота и мыши, гусеницы и червяка, змеи и ящерицы (изготовлены из пластиковых труб и колб), а так же корневая система дерева (изготовлена из самоклеящейся пленки).

Третий этап заключался в декорировании верхнего почвенного слоя. Мелкая корневая система трав была изготовлена из ниток, декорирована искусственными травами, кустами и камнями.

При изготовлении пособия были использованы сертифицированные, экологически чистые материалы.

Источник