Развитие речи наш урожай

«УРОЖАЙ»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Для детей среднего дошкольного возраста.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 18 комбинированного вида Пушкинского района

Для детей среднего дошкольного возраста.

Конспект непрерывной образовательной деятельности Тема: «Урожай».

Для детей среднего дошкольного возраста.

Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о дарах осени.

Образовательные: устанавливать связь между сезонными признаками природы;

Развивающие: развивать связную речь, дружеские отношения, умение работать в группе;

Воспитательные: любовь и уважение к природе.

Технологии: игровые, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные.

Предварительная работа : Чтение рассказа «Весна», «Лето» ,«Осень», «Зима» ,К.Д.Ушинский, отгадывание загадок о животных, прослушивание музыки «Времена года» П.И.Чайковский. Просмотр мультипликационных фильмов.

Игрушка ежик, резиновые массажные шарики, ягоды-муляжи,

Компьютер, проектор, экран, диск Е. С Железновы «Песенки для массажа»

Вставайте с пастели,

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идет по домам.

Вы поскорее ко мне подойдите

И друзей с собой видите

— Вас в круг, ребята, собираю!

Дети собираются около педагога

Дети, кто это шевелится у меня под колпачком?

Ежик: Я готовлюсь к зиме, собираю осенний дары. Вот заблудился, помогите мне.

— Ребята, а где живет ежик?

— Нам надо проводить ежика в лес и собрать для него осенний урожай.

— Скажите, какое сейчас время года?

— Какой урожай собирают осенью?

Дети: Фрукты, овощи, ягоды, грибы.

— Сегодня мы с вами будем говорить о дарах осени и должны будем заглянуть во фруктовый сад, на огород – где растут овощи и помочь ежику собрать урожай грибов в лесу.

катание резинового шарика в ладонях

Слайд №2 (по щелчку, звучит музыка или звучит магнитофонная запись «Песенки для массажа» Е. С Железновы №17)

— Катится колючий ежик,

Нет ни головы не ножек

Мне по пальчикам бежит

И пыхтит, пыхтит, пыхтит

Мне щекотно, да, да, да

Уходи колючий еж,

В темный лес, где ты живешь.

Упражнение «Назови овощи»

— Посмотрите, куда мы с вами попали?

— Ребята, что растет на огороде? Давайте посмотрим на слайды

— Как назвать одним словом морковь, капусту, перец, лук?

— Ежик, мы для тебя соберем овощи в корзину.

Речевое упражнение «Убираем овощи»

— Как убирают овощи? Подберите слова-действия.

— Морковь (выдергивают, а большую выкапывают)

— Свекла (выдергивают, а большую выкапывают)

Упражнение «Повтори слова»

— Я положу ежику в корзину овощи (муляжи): помидор, огурец, перец, морковь, редис.

— Запомнил ежик, что у тебя в корзинке лежит?

Воспитатель:- Ребята, давайте вместе с вами повторим, что у ежика в корзине, какие овощи?

— А теперь нам надо отправиться, за фруктами.

Упражнение «Назови фрукты»

Воспитатель:- Рядом с огородом, сад. Посмотрите, сколько здесь деревьев

— Посмотрите и скажите, что растет в саду

Упражнение «Один много»

— Надо собрать фрукты для ежика в корзину.

Ежик: Здесь всех фруктов по одному, а мне надо много, чтобы всем лесным жителям хватило.

— На картинке одна груша, а ежику надо много (груш)

— Одно яблоко, много (яблок)

— Один банан, много (бананов)

— Один апельсин, много (апельсинов)

— Один лимон, много (лимонов)

— Один мандарин, много (мандаринов)

Упражнение «Назови садовые ягоды»

— Ребята, в саду растут не только фрукты. Посмотрите на слад назовите и скажите одним словом, что это?

— Ежик: Таких ягод я никогда не видел, не пробовал.

— Давайте ежику расскажем об этих ягодах

Упражнение «Опиши ягоду»

— Расскажите ежику про садовые ягоды (с ягодами – муляжами) по плану: форма, размер, цвет, вкус

— Клубника круглая, маленькая, красная с черными пятнами, сладкая

Твоего не видно лика.

Раскраснелась со стыда.

Ох, не скрыться никуда.

— Малина (форма, размер, цвет, вкус)

• Бабье лето! Дивные рубины

Приласкала тихая заря.

Щедро ремонтантная малина

Падает в лукошко сентября.

Ежик: Но ведь эту ягоду собирают летом

— Ежик, это особая ягода. Это такие сорта, которые обладают способностью к повторному и многократному цветению и плодоношению, т. е. за сезон можно собирать по 2-3урожая. Такие сорта называют – ремонтантными и второй сбор урожая у них осенью.

— Смородина (форма, размер, цвет, вкус)

Кисленькая, вроде бы,

Но с сахаром, вкусна!

— Крыжовник (форма, размер, цвет, вкус)

• Не крапива, не шиповник,

Но шипами так же густ.

Этот злой кошачий куст.

Упражнение «Какая ягода»(слова-признаки)

— Подберите слова- признаки, ответив на вопрос какой, какая, какие?

Дети: красная, сладкая

воспитатель- Малина, какая?

Дети : малиновая, желтая, сладкая

Воспитатель:- Смородина, какая

Дети:белая, черная, красная, сладкая.

Ежик: Спасибо, у меня полная корзина овощей, фруктов и садовых ягод. Я вижу тропинку в мой лес. Приглашаю вас в лес, покажу вам осенние дары в лесу.

(по щелчку, звучит музыка или звучит магнитофонная запись «Песенки для массажа» Е. С Железновы №29)

Ежик: Я вам покажу дорожку в лес, а вы выполняйте движения вместе со мной

Физкультминутка. «С ежиком в лес» (в парах)

— Ходит ежик, без дорожек по лесу, по лесу (постукивание пальцами по спине)

И колючками своими колется, колется. (легкое пощипывание)

А я ежику-ежу ту тропинку покажу, (провести указательным пальцем по бокам)

Где катают мышки маленькие шишки (немного пощекотать)

Ежик: В лесу много ягоды, только вот я не знаю, как она называется

Упражнение «Назови лесную ягоду»

— В лесу не только много ягод, но и грибов. Только нужно быть внимательным и собирать, какие грибы?

Воспитатель:- Посмотрите на слайд и назовите съедобные грибы.

Дети: Опенок, груздь, сыроежка, лисичка.

Воспитатель:- Какой гриб несъедобный?

Ежик: Спасибо большое! У меня полная корзина осеннего урожая

Воспитатель: — Назови, какие дары осени мы сегодня собирали для ежика

Огурец, помидор, баклажан – это …

Яблоко, груша, апельсин – это …

Клубника, малина, смородина – это …

Рябина, калина, ежевика – это …

Опенок, сыроежка, груздь – это …

Ежик: Большое спасибо! Мне пора прощаться с вами, возвращаться домой, готовить свой домик к зиме. Теперь я знаю не только лесные ягоды и грибы, но и фрукты, овощи и садовые ягоды. Я всем лесным жителям расскажу про это. Досвидание.

— Ребята, нам тоже пора возвращаться домой. Мне очень интересно было с вами сегодня путишествовать.

Источник

конспект регламентированной образовательной деятельности по речевому развитию детей подготовительной группы » Богатый урожай»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

данный конспект предназначен для воспитателей подготовительных групп по речевому развитию детей

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект регламентируемой образовательной деятельности в подготовительной группе по теме

Интеграция образовательных областей : речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель : уточнить и обобщить знания детей об овощах

— уточнять, обобщать и систематизировать представления детей об овощах, их отличительных особенностях.

— уточнять и активизировать словарный запас детей по лексической теме «Овощи»; развивать речевую активность детей

— совершенствовать грамматический строй речи: закреплять навык образовывать относительные прилагательные; согласовывать прилагательные с существительными в роде

— совершенствовать связную речь: составление предложений различных конструкций

— развивать психические процессы: логическое мышление, память, зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание

— развивать общую и мелкую моторику, координация слова и движения, ориентировку в пространстве.

— развитие собственного познавательного опыта

— воспитывать коммуникативные навыки, умение выслушивать своего товарища, умение согласовывать свои действия

— воспитывать умение действовать вместе с другими детьми, умение доводить начатое до конца.

овощи, опорная таблица для составления описательного рассказа , фотографии с изображением поделок из овощей, бросовый материал, коробочка для сюрпризного момента

Виды детской деятельности, приемы работы:

Игровая: дидактическая игра «Назови словечко», дидактическая игра « Вершки-корешки », дидактическая игра «Поварята », дидактическая игра ( эмпатия) « Оживи овощ» , пальчиковая гимнастика « Овощи для щей», физкультминутка.

Коммуникативная: беседа, ситуативный разговор, рассказ, вопросы, поощрение, элементы ТРИЗ.

Познавательно-исследовательская: решение проблемных ситуаций, экспериментальная деятельность.

— беседы о овощах

— целевые прогулки с детьми на огород

— рассматривание картинок с изображением овощей

— разучивание пальчиковой гимнастики « Овощи для щей», физкультминутки

— настольно-печатные игры, лото, разрезные картинки

1. Организационный момент

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

— А как еще можно приветствовать друг друга? (Здравствуйте, привет, помахать рукой, снять шляпу, поклон головы и др)

-В.: Ребята, я на своем огороде собрала большой урожай и хочу с вами поделиться! ( вос-ль ставит корзину с урожаем на стол). Хотите посмотреть что лежит в моей корзине ?

Дети выкладывают урожай из корзины на стол: картофель, морковь, свекла, горох, капуста, лук, огурец, помидор, чеснок.

— В.: — Что общего между этими продуктами? ( это овощи) Возьмите овощи, рассмотрите их и скажите, отличаются ли они друг от друга? ( цвет, форма, размер, вкус)

— В. : — Ребята. Я хочу вас угостить овощами со своего огорода!

Дидактическая игра «Угадай на вкус»

Вос-ль предлагает детям подойти к столу, на котором стоят тарелки с нарезанными свежими овощами: ( свекла, морковь, огурец). Дети по кусочку пробуют каждый овощ.

— В.: — Отличаются ли овощи на вкус? Как отличаются ? ( свекла твердая, сладкая; морковь хрустящая, сочная)

В. предлагает детям другую тарелочки с нарезанными вареными овощами: свекла и морковь.

— В. : — Какие овощи лежат на этих тарелочках? Попробуйте их. Чем они отличаются от предыдущих овощей? Почему?

В: — Ребята. Посмотрите на наши овощи. Все ли у наших овощей пригодно для пищи?

В.: Съедобный корень овоща будем называть корешки, а съедобный плод на стебле – вершки. Я буду называть овощ, а вы , если съедобный корешок, то будете приседать, а если съедобный вершок, то поднимать руки вверх.

( в процессе игры вос-ль просит детей объяснить свои действия)

Вос-ль обращает внимание детей на овощи около корзины.

Вос-ль : Ребята, внимательно посмотрите на овощи.

В.: д\игра « Назови словечко» ( — Аня, возьми овощ, о котором можно сказать круглая, вкусный, зеленый и т.д.- Я взяла круглую репу)

В: — Ребята, ля чего нам нужны овощи овощи? (В овощах много витаминов, они очень полезные). Что можно приготовить из овощей?

— Предлагаю вам немного побыть поварятами и приготовить вкусные блюда.

— Вы пока подумайте, а я вам расскажу о своем блюде:

— Из моркови я приготовила морковный сок.

— Что приготовила Наташа? ( Из картофеля приготовила картофельный суп) и т.д.

В: — У меня есть волшебная коробочка, но в таком беспорядке я не могу ее найти . Что нам нужно сделать? ( собрать овощи в корзину) .Но в корзину попасть только овощи, которые о себе смогут рассказать!

д\игра ( эмпатия) « Оживи овощ» .

— Я морковка. Я красивая и сладкая. На мне оранжевый сарафан. Из меня получается вкусный сок.

-Я огурец. Я зеленый и колючий. Я полезный. Мне используют для приготовления салатов.

— Потрудились мы на славу! Давайте поиграем с пальчиками, разомнем их)

Пальчиковая гимнастика «Овощи для щей».

Чищу овощи для щей. Хлопки в ладоши.

Сколько нужно овощей? Развести руки в стороны.

Три картошки, Показать три пальца на левой руке.

Лука тоже три головки. Показать три пальца на правой руке.

Да петрушки корешок, Показать указательный палец на левой руке.

Да капусты кочешок. Показать указательный палец на правой руке.

Потеснись – ка ты, капуста, Движения локтями.

От тебя в кастрюле густо. Руки разводят в стороны.

Один, два, три! Выставить большой палец, указательный, средний.

Зажги огонь! Сжимание – разжимание ладоней.

Кочерыжка, выйди вон! Большим пальцем правой руки показать назад.

В- Вот и волшебная коробочка!

Дети берут ее в руки и рассматривают.

В- Как вы думаете, что там может быть? Подскажу вам: здесь лежит овощ. Задавайте мне вопросы, а на них я буду отвечать только «да» или «нет»

Дети задают вопросы.

Правильный ответ- редька.

( если дети не могут отгадать, то вос-ль загадывает загадку)

То белым-бела она,
То, наоборот, черна.
И зелёною бывает,
И «дайконом» называют,
Горьковата и сочна,
Со сметаною вкусна.
Кто ж она? Дружок, ответь-ка!
Скажем вместе, дружно – РЕДЬКА

В- Давай те посмотрим на нее. Какая она? ( круглая, твердая, черная).

Редька — это растение , которое служит нам и пищей и лекарством. Редька полезна при заболевании простудой и гриппом.

— У редьки есть свой секрет: какая редька по цвету? ( черная) Как вы думаете, внутри какого она цвета? ( ответы детей) Давай те посмотрим. ( Вос-ль разрезает ножом редьку) Какая редька внутри? ( белая) Хотите попробовать ее на вкус? ( дети пробуют кусочки редьки) Какой вкус у редьки ? ( горький)

— В,: — предлагаю вам попробовать редьку с другой тарелки.

— Какая эта редька на вкус? Какого цвета внутри? Что же это за редька?

— Чем она отличается от предыдущей редьки? Давайте посмотрим на нее.

Вос-ль показывает детям другую редьку- дайкон.

— Есть много видов редьки, которая отличается друг от друга цветом и формой. Эту редьку еще называют дайкон.

— Так какая же редька? ( ответы детей)

Мы картошку накопали,

Огурцы с грядки сорвали, (приседания)

Выдергали всю морковку, (наклоны)

Срезали капусту ловко.

И в корзине от земли вам подарок принесли.

В.- К нам на электронную почту детского сада пришло письмо. Нам предлагают принять участие в выставке поделок из овощей? Еще в письме были вот такие фотографии. ( изображение поделок из овощей)

Дети рассматривают фотография: из чего сделаны поделки.

В.- Мы даем свое согласие на участие в конкурсе? ( да) Тогда нужно приниматься за изготовление поделок. Что нам эля этого понадобиться?

Дети подбирают материал, организуют свое рабочее место и начинают мастерить поделки.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной группе.Тема «Ранняя весна»

Задачи: Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе, изменений в жизни животных. Учить детей устанавливать связи между изменениями в неживой природе и в жизни растений.

Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной группе на тему: «Счастливый случай»

интегрированное занятие по речевому развитию с элементами игры.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной группе по программе «От рождения до школы» Тема: «День Победы»

Формирование умение вести диалог с воспитателем со сверстниками, совершенствовать интонационную выразительность речи.Развивать умение драматизировать небольшие сценки предоставления о Великой От.

Конспект регламентированной образовательной деятельности по речевому развитию детей 2-3 лет

Данный конспект поможет воспитателям реализовать задачи речевого развития детей раннего возраста(обогащения словаря прилагательными и глаголами).

Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию детей подготовительной группы на тему: «Путешествие в Звукоград»

Открытое занятие проводилось в рамках подготовки к педагогическому совету в МДОУ. Адресовано воспитателям и специалистам детского сада. Посвящено теме формирования навыков звуко-слогового анализа и си.

Конспект образовательной деятельности по речевому развитию детей подготовительной группы. «Чудеса осени»

Конспект оброзовательной деятельности по речевому развитию детей подготовительной группы.

Конспект Непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной группе. Тема: развитие связной речи «Портрет сказочного героя»

Цель. Упражнять детей в составлении повествовательных высказываний с элементами описания; упражнять в диалогическом взаимодействии; в умении задавать вопросы и отвечать на них.

Источник