Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Осенний урожай».
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему
Программные задачи:
Закреплять знания о жанре живописи – натюрморте. Показать роль цветового фона для натюрморта. Учить рисовать несложную композицию из трех — четырех предметов акварелью. Учить передавать в рисунке форму, цвет и размер предметов. Развивать видение эстетической красоты в натюрморте.
Предварительная работа:
Рассматривание картин различных художников.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| risovanie_osenniy_urozhay.docx | 1.22 МБ |
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по рисованию для подготовительной группы Тема: «Осенние деревья
НОД по рисованию в подготовительной группе Нетрадиционное рисование.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе методом тычка: «Осень вновь пришла».
Программное содержание. Закреплять и расширять представления о приметах осени. Вызывать желание рисовать осенний лес.Продолжать знакомить детей с техникой нетрадиционного рисования (методом тычка).Раз.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Такая разная осень»
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Такая разная осень».
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Осенний лист кленовый»
Конспект занятия по рисованию(подготовительная группа)Тема: «Осенний лист кленовый».Цели: познакомить ещё с одним из видом нетрадиционного рисования- рисование солью и клеем), научить способу работы в.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Поздняя осень».
Вызвать у детей интерес к поздней осени, мхам растущим на деревьях, камнях, в лесах, развивать способность эмоционально отвлекаться на настроение грусти, печали, переданное в стихах. Вызвать жел.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Поздняя осень».
Вызвать у детей интерес к поздней осени, мхам растущим на деревьях, камнях, в лесах, развивать способность эмоционально отвлекаться на настроение грусти, печали, переданное в стихах. Вызвать жел.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Праздник урожая в нашем селе».
Конспект занятия по рисованию «Праздник урожая в нашем селе».Цель: Расширить знания и представление детей об окружающем мире и воспитывать эстетически – нравственное отнош.
Источник
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Нам щедрая осень приносит плоды»
Елена Сергеева
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Нам щедрая осень приносит плоды»
Конспект занятия по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»
с интеграцией образовательных областей
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности
на тему: «Нам щедрая осень приносит плоды».
— коррекционно-развивающие: формировать графические навыки, адекватно изображать предметы объективного мира, развивать умение изображать предметы тонкими линиями, изображать деревья;
— коррекционно-образовательные: развивать познавательные способности,
закрепить знания детей о названиях деревьев, закреплять и расширять знания детей о приметах осени.
-коррекционно-воспитательные: совершенствовать наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.
Материал к занятию:
Иллюстрации осеннего леса или слайды, листы бумаги голубого тона, кисти разных размеров, кисть обрезанная покороче, для рисования методом «тычок», простой карандаш, гуашь, баночки с водой, тряпочки.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение И. Бунина «Листопад».
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
— Это стихотворение о прекрасном времени года Осени. Сегодня я вам его прочитала для того, чтобы вы лучше понимали сколько прекрасных поэтов, писателей и художников восхищались прекрасным временем года, потом мы выучим его.
— Сегодня мы будем художниками и попробуем изобразить осень по-своему, а я вам помогу.
Как вы понимаете слова «лес, точно терем расписной»? (ответы детей)
Да, наступила осень. Она радует нас разноцветными листьями, листопадом. Послушайте рассказ Б. Скребицкого «Осень».
«Для своей работы осень взяла самые яркие краски и прежде всего отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину.
Березы и клены она покрасила лимонной желтизной. А листья осинок разукрасила будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко – красный. Весь как огонь горит.
Забрела осень на лесную поляну. Стоит посреди поляны столетний дуб – богатырь. Стоит, густой листвой потряхивает. Думает осень: «нужно богатыря в медную кованую броню одеть» так и обрядила старца.
Глядит – а неподалеку, на самом краю поляны густые, развесистые липы в кружок собрались, ветви вниз опустили, им больше всего подходит тяжелый убор из золотой парчи.
Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, по-осеннему, кого одела в желтый наряд, кого в ярко-красный. Одни только сосны да ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а иглы, их не разукрасишь. Пусть, какими были летом, такими и останутся.
Вот и остались сосны да ели по-летнему темно – зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее оделся лес в своем пестром осеннем уборе…»
— Мы были в осеннем лесу. Какие деревья запомнились Вам? Почему? Какие краски использовали вы если бы стали изображать осенний лес. (При ответе детей уточнять, на каком дереве дети видели листья названного цвета).
Воспитатель предлагает детям нарисовать осенний лес, изображая его вдали, на пригорках, около воды, лес может быть высоким и низким, густым и редким, деревья могут быть могучими и совсем молодыми. Дети рисуют на голубом тонированном листе бумаги сначала простым карандашом (воспитатель дает установку сильно на карандаш не нажимать). Кроны деревьев дети раскрашивают методом «тычка» жесткой кистью, кроны деревьев от этого становятся густыми и расписными, иногда тонкой кистью кое –где можно прорисовывать ветви деревьев. В ходе работы воспитатель дает рекомендации детям, оказывает помощь затрудняющимся детям.
Воспитатель подсказывает детям, что под деревьями можно нарисовать упавшие в траву листья, изобразив траву и листья мазками.
«Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять,
Листья будем собирать.
Листья дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.
Загибают пальчики, начиная с большого.
Сжимают и разжимают кулачки.
Загибают пальчики, начиная с большого.
«Шагают» по столу средним и указательным пальчиками.
После физкультурной минутки, дети продолжают рисовать, изображая как листья летят и кружатся около деревьев, это ветер устроил бал листьев. Такое красивое зрелище называется «листопад». Листья облетают деревья и ложатся на землю. Дети добавляют в рисунок различные детали по своему вкусу. Это могут быть грибы, животные, облака или дети могут изобразить дождик.
По окончании работы все детские рисунки выкладываются на стол. Дети рассказывают о том, что они хотели изобразить. Подводится итог.
— Лес готовится к зиме, на прощание он окрасил все деревья и кусты в красивейший наряд, но это не надолго, скоро ветер сорвет все листочки и укроет землю под деревьями красивым теплым ковром, чтобы уберечь деревья от морозов, земля под деревьями промерзать не будет и корням будет тепло. Так природа заботится о своих питомцах.
«Осень — щедрая пора!» Фотоотчет с выставки поделок Вот и закончился мой отпуск. Вышла на работу, а там жизнь кипит! Объявлен конкурс поделок из природного материала «Осень — щедрая пора!».
Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе на тему «Осень» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,.
Конспект НОД в подготовительной группе Тема: Рассматривание картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды» • Использование современных образовательных технологий :икт-технология, технология музыкального воздействия, социоигровая технология. •.
Конспект обобщающего занятия по речевому развитию «Щедрая осень» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое.
Конспект образовательной деятельности в средней группе «Какие труды, такие плоды» Цель: Закрепить знания детей об овощах (название овощей,их части). Задачи: Уточнить представления детей об овощах. Учить отгадывать загадки,задавать.
Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром «Что осень нам приносит?» для детей старшей группы 5–6 лет Цель: систематизировать знания детей в области сезонных изменений в природе, происходящих в осенний период. Задачи: Обучающие задачи в области.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Плоды фруктовых деревьев» Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Плоды фруктовых деревьев». Цели: закрепить знания о фруктах, познакомить с разными.
Конспект занятия по рисованию «Осень» Программное содержание : формировать у детей представление о том, что как создаётся пейцзажная панорама ; закрепить умения и навыки создания.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Осень на палитре краски разводила» (монотипия) Конспект занятия по рисованию в старшей группе. Тема: «Осень на палитре краски разводила…» (монотипия) Задачи: 1. Познакомить детей.
Паспорт проекта «Осень — щедрая пора» Паспорт проекта «Осень – щедрая пора» Тип проекта: Экологический, творческий, групповой (7 человек, все желающие, краткосрочный (2 недели).
Источник
Тема недели: Краски осень Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Осенний пейзаж» Тема: «Наша осень хороша»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nasha_osen_horosha.doc | 37.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели: Краски осень
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе « Осенний пейзаж»
Тема : « Наша осень хороша »
Цель : Формирование у детей эстетических представлений об особенностях составления композиции осеннего пейзажа
Задачи : Учить детей передавать в рисунке строение дерева — ствол (кистью, ветки разной длины. Закреплять навыки рисования листвы приёмом вертикального мазка (способ примакивания) . Знакомить детей со способами смешения цветов при изображении осеннего пейзажа;
Развивать мелкую моторику, творческие способности, мыслительную деятельность, память, связную речь, воображение;
Воспитывать положительное отношение к природе.
Материалы к занятию: листы А4 для детей, кисть тонкая, широкая кисть, салфетки, вода, акварель.
— показ и объяснение воспитателя, — музыкальное сопровождение, вопросы к детям, — напоминание о технике рисования , — наблюдение за работой детей, советы, — слушание музыки П. Чайковского, — рассматривание работ детей, — анализ работ детьми и воспитателем.
1. Вводная часть. Организационный момент. Художественное слово.
Художница- Осень рисует пейзаж ,
Берёт в свои руки простой карандаш,
Наносит им плавно дожди и ветра,
И жар от горящего чудо костра.
Сентябрь с ней в паре рисует картину,
Кладёт ей грибы и орехи в корзину,
Листвой устилает поля и луга,
И птиц всех сгоняет на те берега.
Художница-Осень закончив наброски ,
Представила будто она — Айвазовский,
И свой карандаш обменяла на кисть,
Чтоб сочные краски как море лились.
— Ребята, что рисует в этом стихотворении Художница-Осень ?
— Что такое пейзаж ?
— Кто рисует пейзажи? (художники- пейзажисты )
Д/У «Найди пейзаж»
— Ребята, посмотрите, сколько картинок, скажите на каких изображен пейзаж?
— Скажите, ребята, какое время года изображено на картинках? ( осень ) .
— Как вы догадались?
— Каких красок больше?
— Давайте рассмотрим картинки. Что вы можете сказать о том как художник расположил на своем рисунке те или иные элементы пейзажа? Скажите почему здесь деревья большие, а здесь маленькие?
— А чем они ещё отличаются (четкая прорисовка веток, листьев, а в дали одним пятном, деревья нарисованные вблизи рисуются внизу листа, а вот деревья вдали рисуются выше и меньше размером).
— Ребята, а вам нравится осень? Чем?
— Мне, например, нравиться ходить по опавшим листьям, как по золотому ковру. Как будто добрый волшебник раскрасил всё вокруг яркими красками.
— Ребята, скоро закончится осень и наступит, какое время года? А как нам сохранить красоту осенней природы? Что мы можем сделать, чтобы наша работа напоминала об осени? Вы не хотите побыть немного волшебниками и нарисовать осенний пейзаж. Согласны? Тогда отправляемся в творческую мастерскую.
Прежде чем приступить к рисованию нужно подготовить наши пальчики, кто проведет пальчиковую гимнастику.
Объяснение приемов выполнения работы.
Для начала нам нужно определить линию горизонта. Для чего это нужно, что мы отделяем этой линией? (разграничиваем где будет небо, а где земля) (это та воображаемая линия, где кажется, что земля соединяется с небом ( прорисовывает ) . Для этого мы берем кисточку и проводим линию. Теперь мы с вами рисуем небо, небо готово. Далее тонируем нижнюю часть листа, изобразим траву, берем желтую краску, затем зеленую, можно добавить коричневую краску.
Для того, чтобы нарисовать дальний план, нам понадобится широкая кисточка и два, три цвета. Наберем одновременно их на кисть, немножко желтого, немножко зеленого и чуть-чуть синего и методом примакивания, по линии горизонта, движемся с вами кисточкой, то вверх, то вниз. Чтобы лес получился как настоящий мы немножечко, влажной салфеткой протрем по нижней полоске леса. Дальний план готов. Можно добавить деревья на среднем плане. Здесь они будут чуть поменьше, чем деревья на переднем плане.
Самостоятельная работа детей.
Дети приступают к работе.
(музыкальное сопровождение процесса рисования П . И. Чайковский « Осенняя песня » из цикла «Времена года» .)
Заключительная часть. Анализ работ.
Теперь, ребята, давайте рассмотрим ваши работы.
— Посмотрите, у кого самая яркая осень получилась? Самое темное, хмурое небо? Самый пасмурный пейзаж? Кто нарисовал много деревьев? Кто нарисовал самое красивое дерево?
— Получилось передать образ осеннего пейзажа?
— Что мы сделаем с нашими работами? (оформим выставку)
— Как назовем выставку?
— Спасибо вам ребята за работу, мне было с вами очень интересно
Источник