Соотнесите природные ресурсы с их видами по классификациям атмосферный воздух вода почва

Задания с несколькими вариантами ответа 1. Соотнесите природные ресурсы с их видами по классификациям.
Природные ресурсы Виды ресурсов
1атмосферный воздух 1 энергетические
2 вода 2 атмосферные
3 почва 3 водные
4 солнечная радиация 4 литосферные
5 полезные ископаемые 5 климатические
6 климат 6 производственные
7 растения 7 рекреационные
8 животные 8 эстетические
9 научные
10 исчерпаемые невозобновимые
11 исчерпаемые возобновимые
12 неисчерпаемые
13 заменимые
14 незаменимые
ответ:
1 2 3 4 5 6 7 8

ОТВЕТ:
3.Коротко ответить на вопросы.
1 Наука о бережном отношении к природе —
2 Охраняемы государством территории, где запрещена охота, сбор ягод и трав —
3 Верхний слой земли —
4 Воздушная оболочка Земли —
5 Смесь газов-
6 Как называется поступление вредных веществ в среду обитания —
7 К какому экологическому кризису привела человека, синтезировать искусственные вещества —
8 Это вещество состоит — из трех атомов кислорода, образуется при грозе, образует вблизи поверхности Земли защитный от ультрафиолетового излучения слой, но для живых организмов это вещество вредно —
9 Загрязнение каким веществом опасно для морской и океанической воды-
10 Назовите причины появления социальной экологии-
6. Причины кризиса трудовой мотивации, экологический аспект.

Ответы 10

Ничего не понятно

1.Ю. М. Лотман писал: «Детство он вычеркнул из своей жизни. Он был человеком без детства». Назовите этого человека.
в) А. С. Пушкин.

2.Не пансион, не училище, не университет, а всё вместе. Пансион, потому что всё готово; училище, потому что там переростков не будет; университет, потому что там профессора». О каком учебном заведении идёт речь:
б) о Царскосельском лицее;

3.Назовите дату рождения Царскосельского Лицея:
а) 12 августа 1810 г.

4.Когда начались занятия в Царскосельском Лицее?
а) в четверг, 19 октября 1811 г.

5.Как обращались к воспитанникам педагоги (чаще всего и воспитанники друг к другу) в Лицее? Например,
а) «Господин Пушкин!»

6.Назовите девиз первого выпуска Царскосельского лицея.
а) «Для общей пользы»;

7.Как долго длился учебный год в Царскосельском лицее?
б) с 1 августа по 1 июля;

8.Назовите прозвища юного Пушкина в Лицее.
б) «Француз», «Егоза».

9.Какое главное правило для воспитанников существовало в Царскосельском Лицее?
в) воспитанники никогда не должны быть праздными;

10.Кто первым назвал Александра Пушкина «лицеистом» в Царскосельском Лицее?
а) никто, название появилось позже, когда Пушкин закончил Лицей;

11.Где воспитанники Лицея могли встречаться с родителями и родственниками? Сколько таких встреч за время учёбы было у Пушкина?
а) в определённые дни и только в Лицее; 15 раз;

12.В Царскосельском лицее преподаватели за лучшие успехи сажали учеников на первые (почётные) места в классе, а надзиратели — в столовой…
а) за хорошую дисциплину;

13.Кто был ближайшим другом А.С. Пушкина в Лицее?
а) Иван Иванович Пущин;

14.За отличные успехи воспитанникам Лицея ставилась отметка «1».А вот «за выражение отсутствия всякого знания» грозило …
б) «0»;

15.Кто подарил 09.06.1817 года всем выпускникам на прощание чугунные кольца в виде рук, сомкнутых в пожатье?
в) директор Лицея Е. А. Энгельгардт;

16.Свидетельство, выданное 09. 06. 1817 года воспитаннику Царскосельского Лицея: «Александр Пушкин в течение шестилетнего курса обучался в сем заведении и показал успехи . в российской и французской словесности, а также в … превосходные успехи». Где ещё Пушкин показал превосходные успехи?
б) в фехтовании;

17.Где воспитанники Царскосельского лицея проводили каникулы:
в) в стенах лицея;

18.Как стали именовать себя выпускники первого, пушкинского, выпуска?
а) «чугунниками»;

19.К 100-летию Императорского Лицея его профессора и воспитанники заказали художнику картину. Назовите фамилию художника и название его картины.
а) И. Е. Репин «Пушкин на лицейском экзамене в Царском Селе 8 января 1815 года»;

20.Когда Александр Пушкин был признан поэтом?
б) 09.06.1817 г.;

Источник

Итоговая работа по экологии
методическая разработка на тему

Задания

для дифференцированного зачета по экологии в СПО (1 курс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

ДЕПАРТАМЕНТ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ

областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Смоленская академия профессионального образования»

для дифференцированного зачета по экологии в СПО (1 курс)

Учебное заведение: Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Смоленская академия профессионального образования» (ОГБПОУ СмолАПО, г. Смоленск)

Преподаватель: Бурцева Елена Александровна

Задания с выбором одного верного ответа.

1 Живая оболочка Земли называется

1. Атмосфера 3) Биосфера
2. Гидросфера 4) Литосфера

2 Наука об отношениях живых организмов между собой и окружающей средой

1. Биология 3) Цитология
2. Экология 4) Зоология

3 Экология изучает А) биосферный и Б) организменный уровни организации живой материи

1. Верно только А 3) Верно А и Б
2. Верно только Б 4) Не верно оба ответа

4 Какие экологические знания применимы в области медицины

1. Изучение повадок животного 3) Сроки посева и сбора урожая
2. Изучение жизненного цикла животного 4) Экологическое прогнозирование

5 Часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них воздействие называется

1. Биосфера 3) Атмосфера
2. Среда обитания 4) Гидросфера

6 Экологические факторы это,

1. Элементы среды обитания, воздействующие на организм. 3) влажность
2. Влияние температуры на организм 4) освещенность

7 Строительство платины на реке относится к

1. Биотическим факторам среды 3) Антропогенным факторам среды
2. Абиотическим факторам среды 4) Наземно-воздушной среде.

8 Входит ли в состав биоценоза зооценоз?

9 Совокупность популяций всех видов живых организмов и среды их обитания – это:

1) биогеоценоз; 2) экосистема; 3) агроценоз.

10 Какой компонент биоценоза является потребителем органического вещества?

1) продуценты; 2) консументы; 3) редуценты.

11 Согласно закону Линдемана, теряется и не переходит на последующий трофический уровень ________ процентов энергии:

12 Условием устойчивости экосистемы является наличие в ней следующих явлений:

1) богатый видовой состав; 3) круговорот вещества;

2) цепи питания; 4) приток энергии.

13 К какому виду загрязнения относится высокое радиационное излучение?

1. Механическое 3) Химическое
2. Физическое 4) Биологические

14 Выберите неверное высказывание:

1) В биоценозах океанов и морей отсутствует ярусность.

2) В экосистеме не осуществляется круговорот энергии.

3) Агроценозы являются саморегулирующимися экосистемами.

15 Продуцентами в лесной экосистеме являются:

1) растения; 2) животные; 3) грибы.

16 Сообщество организмов, созданное и поддерживаемое человеком—это:

1) биоценоз; 2) агроценоз; 3) экосистема

17 В состав экосистемы входят следующие структурные образования:

1) биоценоз и биотоп; 3) консументы; редуценты, продуценты;

2) авто- и гетеротрофы; 4) фито-, зоо-, микробо- и микоценоз.

18 К какому виду загрязнения относится появление новой мутантной формы вируса, опасной для человека.

1. Механическое 3) Химическое
2. Физическое 4) Биологические

19 Закономерности взаимодействия человека с городской средой изучает

1. Экология 3) Урбаэкология
2. Социальная экология 4) Социология

20 Как называются элементы природы, необходимые человеку для жизнедеятельности и вовлекаемые им в материальное производство

1. природная среда 3) природные ресурсы
2. природные условия 4) полезные ископаемые

21 Городская среда в отличие от естественной экосистемы

1. Существует за счет энергии солнца 3) Способна к саморегуляции
2. Загрязняются все компоненты среды 4) Не образует отходов

1. Предельно допустимая концентрация вредных веществ
2. Предельно допустимый уровень физического воздействия
3. Природный показатель качества среды
4. Производственно допустимые критерии качества среды.

23 Нормативы качества окружающей природной среды делят на

1. Санитарно-гигиенические, производственно-хозяйственные, вспомогательные
2. Нормативы санитарных зон, строительные правила, организационные нормативы
3. ПДК вредных химических веществ, ПДК вредных физических воздействий
4. Нормативы шума и вибрации, нормативы биологических загрязнений.

24 Экологическая безопасность обеспечивается системой

1. Органов власти и законодательством
2. Медицинскими и биологическими мероприятиями
3. Общественными организациями
4. Законодательством, управленческими, техническими, медицинскими и биологическими мероприятиями.

25 Охрана природы, это

1. Сохранение гидросферы и ее обитателей
2. Сохранение флоры и фауны наземно-воздушной среды.
3. Комплекс мер по сохранению, рациональному использованию и восстановлению природных ресурсов и естественной среды.
4. Сохранение биосферы.

26 Как называется процесс который удовлетворяет потребности настоящего времени, но не ставит под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности.

1. Устойчивое развитие 3) Охрана природы
2. Сберегающие технологии 4) Рациональное природопользование

27 Как называются мероприятия, позволяющие изменить природные явления и процессы в желательном для человека направлении.

1. Экологическое право 3) Экологический мониторинг
2. Природоохранные мероприятия 4) Управление природными системами

28 Экологическая экспертиза, это

1. Оценка уровня возможных негативных воздействий на среду и здоровье человека.
2. Оценка экономических и социальных потерь в результате изменения природной среды под воздействием антропогенных факторов.
3. Обнаружение антропогенных нагрузок на основе реакции живых организмов.

29 Космос, Мировой океан, Антарктида, Атмосферный воздух, это

1. Компоненты биосферы 3) Неисчерпаемые ресурсы
2. Международные объекты охраны природы 4)Глобальные экосистемы

30 Экологизация сознания, это

1. Преподавание экологии в учебных заведениях
2. Озвучание экологических проблем в СМИ
3. Представление о взаимоотношениях человека и природы, определяющее его поведение.

Задания с несколькими вариантами ответа

1. Соотнесите природные ресурсы с их видами по классификациям.

Источник

Что такое Природные ресурсы

Определение природных ресурсов

Природные ресурсы — это природные богатства, которые используются для развития экономической деятельности; например: леса, почва / полезные ископаемые, вода / энергия приливов и отливов, воздух / сила ветров, солнечный свет и др.

Основные виды природных ресурсов

Природные ресурсы делятся на два вида:

• неисчерпаемые (если ресурс невозможно полностью исчерпать);
• исчерпаемые (если ресурс можно полностью исчерпать).

Исчерпаемые делятся ещё и на:

• возобновляемые (быстро восстанавливаются: биологические, земельные, водные);
• невозобновляемые (восстанавливаются очень медленно или не восстанавливаются вовсе: минеральные).

К неисчерпаемым природным ресурсам относятся:

• энергия тепла Земли (геотермальная энергия);
• энергия тепла и света Солнца;
• энергия движения ветра;
• энергия движения воды.

Природные ресурсы бывают:

• биологические: растения, животные, леса;
• земельные: леса, луга, пастбища, пашня;
• водные: реки, озёра, моря, океаны.
• минеральные: руды, камни, песок, глина, уголь.

Характеристика природных ресурсов

Природные ресурсы включают:

• климатические ресурсы — неисчерпаемые ресурсы, получаемые при использовании климата (влага, энергия Солнца и ветра);
• земельные — участок земли, который может быть использован в деятельности человека (строительство, проживание, хозяйственная деятельность);
• минеральные — запасы полезных ископаемых (топливные, рудные, нерудные);
• водные — вся гидросфера, т. е. все поверхностные и подземные воды, используемые в деятельности человека;
• биологические — растительные и животные организмы, которые используются человеком;
• рекреационные — совокупность природных объектов и исторических достопримечательностей, которые используются человеком для лечения, отдыха, туризма.

Классификация природных ресурсов

Все природные ресурсы можно поделить на три группы (классифицировать по трём признакам):

• классификация по происхождению (природная или генетическая) — делятся на: минеральные, климатические, водные, биологические, земельные, почвенные, космические и др.;
• классификация по исчерпаемости — делятся на исчерпаемые и неисчерпаемые, воспроизводимые и невоспроизводимые;
• экономическая классификация (по применению) — делятся на: минеральные, водные, морские, биологические, климатические и др.

Разница между земельными и почвенными ресурсами

Земельные ресурсы — это участок земли, который человек может использовать для любой своей деятельности. Почвенные ресурсы — это участок земли, который используется лишь в сельском и лесном хозяйстве.

Природные ресурсы России

Земельные ресурсы

Россия — самая большая страна в мире по территории. Площадь России составляет 17,1 млн. км². 25% всего этого пространства используется в сельском хозяйстве.

Лесные ресурсы

Почти половину территории РФ занимают лесные массивы, из них почти 70% — хвойные деревья (лиственница, сосна, ель и др.).

Минеральные ресурсы

На территории РФ огромнейшее количество полезных ископаемых — существует более 20 тысяч зарегистрированных месторождений (нефть, природный газ, уголь, асбест, железная руда и др).

Водные ресурсы

РФ, имея огромную территорию, вдобавок ещё владеет и крупнейшим запасом одного из наиважнейших природных ресурсов — пресной воды. Этот запас составляет 20% водного ресурса всего мира.

Природные ресурсы Урала

Урал имеет очень широкое разнообразие природных ресурсов.

Минеральные ресурсы (полезные ископаемые)

Это запасы: нефти, газа, руды металлов, каменного и бурого угля, самоцветов, драгоценных камней, соли и др.

Водные ресурсы

Это запасы пресной воды (реки, озёра и подземные воды):

• крупнейшие реки — Урал, Чусовая, Белая (Агидель), Кама, Тура, Печора, Уфа, Миасс;
• главные озёра — Тургояк, Зюраткуль, Увильды, Иткуль.

Почвенные ресурсы

На данной почве успешно производится выращивание:

• пшеницы твёрдых сортов;
• кукурузы;
• рапса;
• сои;
• картофеля;
• подсолнечника;

Лесные ресурсы

Эти ресурсы составлены представителями хвойных (пихта, сосна, ель) и лиственных пород (ольха, берёза).

Истощение природных ресурсов

Истощение природных ресурсов — ресурсы потребляются с большей скоростью, чем происходит их замещение. Этот термин обычно используется в отношении использования воды, деятельности в сельском хозяйстве, добычи полезных ископаемых, рыболовства и др.

Более редкий ресурс имеет более высокую цену (нефть), чем ресурс, который есть в изобилии (ветер).

Многие учёные уверяют, что истощение природных ресурсов будет продолжаться до тех пор, пока увеличивается население мира.

Ещё существует целое множество примеров человеческого поведения, которое провоцирует ещё больший упадок ситуации.

В сельском хозяйстве, на данном этапе развития этой индустрии, человек использует чрезмерное количество пестицидов, фунгицидов и гербицидов, что убивает нужные почве микроорганизмы (для пополнения питательных веществ).

Также человечество вырубает деревья. В результате мы теряем не только деревья, одновременно с ними погибают тысячи животных и растений из-за разрушения их естественной среды обитания.

Но не только вырубка лесов способствует гибели многих животных и растений, этому посодействовало и разрушение озонового слоя и глобальное потепление, которое было спровоцировано поведением человека.

Ещё одной причиной истощения природных ресурсов можно назвать отрасли, в которых выпускаются токсины и химические побочные продукты. В конечном итоге они зачастую оказываются в почве и озёрах. В конце концов, человечество получает смерть диких животных, а также водной флоры и фауны.

Источник