Почва
Урок 5. Окружающий мир 3 класс ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Почва»
Привет, ребята! Очень рад снова встретиться с вами. Посмотрите, у меня сегодня кое-то есть в мешочке. Чтобы узнать, что это, отгадайте мою загадку.
Самый верхний слой земельный,
В ней растут трава, деревья,
Как ее все называют?
Догадались? Конечно же, это почва. Итак, мои юные друзья, сегодня я расскажу вам о том, как я изучал почву и что о ней узнал.
В ваших книгах я прочёл, что почва — это верхний плодородный слой земли.
Как он выглядит, этот верхний слой? — подумал я, — нужно обязательно разобраться. Мне повезло, я встретился с одним ученым, изучавшим строение земной коры. Смотрите это он. Сейчас он работает, спустился вглубь ямы и что-то старательно исследует. Этот учёный показал мне, как выглядит почва. Видите этот темный верхний слой. Это и есть почва. В ней находятся корни растений, живут некоторые животные.
Этот добрый учёный рассказал мне также о том, как образовалась почва. Оказывается, раньше почва не покрывала плодородным слоем Землю. На поверхности Земли находились только камни и скалы. Но под действием ветров, дождей, мороза и жары скалы понемногу трескались, разрушались. Трещины становились всё шире, и камни раскалывались. На их месте постепенно образовывался рыхлый слой, в который могли проникать вода и воздух. Самые неприхотливые растения, семена которых переносились ветром, поселялись на нем, пускали корни, а сгнивая, образовывали тонкий слой перегноя. В этот слой попадали семена других растений, они разрастались, и отмирая, тоже увеличивали слой чернозёма. Так постепенно образовалась почва. Но процесс этот не был быстрым. На него ушли тысячи лет.
Ещё я узнал, что самое главное свойство вашей почвы — это плодородие, т.е. способность обеспечивать рост и развитие растений.
Почему же почва плодородна? — подумал я. Наверное, потому, что в ней содержится всё необходимое для жизни растений. А что необходимо для жизни растений? Воздух, вода, перегной, минеральные соли.
Чтобы узнать, есть ли это всё в почве, я провел несколько опытов.
Опыт 1. Я взял комочек сухой почвы и бросил его в стакан с водой. Из почвы стали выходить пузырьки воздуха. Значит, в почве есть воздух.
Опыт 2. Я снова взял немного почвы и нагрел её на огне. Над почвой подержал холодное стекло. Очень скоро стекло стало влажным. Это позволило мне сделать вывод о том, что в почве есть вода.
Опыт 3. Я убрал стеклышко и продолжил нагревать почву. Через некоторое время увидел появление дыма, а ещё почувствовал неприятный запах. Это сгорал перегной почвы, который образовался из остатков растений и животных. Значит, заключил я, в почве содержится перегной. Именно перегной придает почве темный цвет.
Опыт 4. Прокалённую почву, в которой весь перегной уже сгорел, я насыпал в стакан с водой и размешал, через некоторое время на дно стакана осел песок, а поверх песка — глина. Это говорило о том, что в состав почвы входят песок и глина.
Опыт 5. Я опустил почву в стакан с водой. Тщательно всё размешал и дал отстояться. Потом я взял несколько капелек этой воды и поместил на стекло. Стал нагревать его, держа над огнем. Вода быстро испарилась. А на стекле остался тонкий белый налет. Это минеральные соли. Этот опыт показал, что в почве содержатся минеральные соли, которые могут растворяться в воде.
Опыты, которые я провел, показали, что:
Теперь, когда я узнал состав почвы, могу точно сказать, почему она плодородна. Корни растений дышат воздухом, который содержится в почве. Они также поглощают из почвы воду, а вместе с водой в растение поступают растворенные в ней минеральные вещества. Минеральные вещества (или минеральные соли) — это питательные вещества для растений, без которых они не могут жить. Все растения на вашей планете потребляют минеральные вещества. Значит, получается, что запасы минеральных веществ в почве должны быстро израсходоваться. Но этого не происходит. Запас этот постоянно пополняется благодаря перегною. Перегной под действием бактерий, которые живут в почве, медленно, постепенно превращается в соли. Чем больше в почве перегноя, тем она плодороднее.
Плодородие почвы повышают и животные, в ней обитающие. Например, дождевые черви. Они роют в почве ходы, глубоко перемешивая почву. Дождевые черви питаются гниющими растениями и затаскивают их с поверхности земли в свои норки. От этого увеличивается количество перегноя в почве. По ходам червей в почву легко проникает воздух и просачивается дождевая вода. Черви, как и другие животные, погибая, обогащают почву перегноем. А недавно, в беседе с тем знакомым ученым, я узнал, что есть целая наука о почвах. Называется она — почвоведение. А создал эту науку русский учёный Василий Васильевич Докучаев. Он называл почву кормилицей человека и считал, что она для людей дороже нефти и золота.
Источник
Урок по окружающему миру в 3-м классе. Тема «Почва»
На данном уроке применяется технология исследования с целью формирования новых знаний о составе почвы.
Средства ИКТ – для углубления и расширения знаний по данной теме.
Для самостоятельного изучения материала и развития коммуникативных качеств используется работа в группах.
Тип урока: исследование (опыты, работа в группах)
Цель: знакомство с почвой, её слоями, составом, основным свойством и охраной.
Задачи:
- Дать элементарные знания о почве;
- Познакомить с разнообразием почв;
- Выяснить простейшие связи между почвой, растительностью, животными и горными породами.
Оборудование:
- Раздаточный материал: коробочки с глиной, песком, землей
- Пакетики с неорганическими удобрениями
- Штатив, спиртовка, стекло, стаканы, воронка
- Гербарии
- Кроссворд
- Электронная презентация
Литература: популярная энциклопедия для детей “Все обо всем”, “Кто такой? Что такое?” 2 том, “Детская энциклопедия”
Ход урока
I. Введение в тему.
Прежде чем начать изучение нового материала, давайте посмотрим на содержимое коробочек (у каждого на парте 3 коробочки с песком, глиной, землей). Обсуждение
— Содержимое какой коробочки вам хотелось бы изучить сегодня и почему?
Ставятся общие цели и задачи урока. (Приложение № 1, слайд № 1)
Итак, нам предстоит узнать, из чего состоит почва, что в ней содержится, основное её назначение, может ли почва удивить нас.
II. Исследование.
— С чего начнем наше исследование? Что такое почва, из чего состоит?
Опыт № 1. В стакан с землей бросить кусочек сухой земли. Что заметили? Пузырьки.
Вывод: в почве содержится воздух
Опыт № 2. Подержать над нагретой почвой холодный кусочек стекла. Он покрылся капельками воды.
Вывод: в почве содержится вода.
Опыт № 3. Прокаливание почвы. Почувствовали запах, появился дым.
Вывод: это доказывает, что в почве есть перегной (Остатки растений, сухих листьев, останки умерших мелких животных). В одних почвах его мало, в других много. Чем больше, тем почва темнее, богаче питательными веществами.
Опыт № 4. Прокаленную почву опустить в стакан с водой. Отстоялась, разобрать слои: песок вверху, ниже глина.
Вывод: в почве есть песок и глина.
Опыт № 5. Сделать три воронки в стаканчики с землей, глиной, песком. Налить воды. Сравнить проходимость воды.
Вывод: почва пропускает воду хуже глины, но лучше песка.
— Сделайте большой вывод: что такое почва, из чего состоит? (Приложение № 1, слайд № 2, 3, 4)
“Чудесная кладовая” — чтение рассказа учителем.
— Каково же основное свойство почвы? Плодородие.
Работа с учебником, с. 21 (“Мы и окружающий мир”).
— Одинакового ли цвета почва в разных местах?
— При каких условиях плодородие почвы будет более высоким? Чем больше в почве перегноя, тем выше её плодородие. В плодородной почве лучше растут растения.
Самое большое количество перегноя содержится в черноземных почвах (показ образца в коробке). На них выращивают высокие урожаи лучших сортов пшеницы, подсолнечника, сахарной свеклы и других ценных растений. (Работа по карте) Черноземы – средняя полоса России: Тула, Курск, Воронеж, Самара, Челябинск, Омск. У вас на партах лежит тот состав почвы, который чаще всего встречается в нашей стране. На что похож по цвету состав почвы? На золу.
Это подзолистые почвы. В них перегноя не очень много. Именно такие почвы у нас на Урале. Есть почвы, в которых много глины. Дайте им название. Глинистые.
Почвы с преобладанием песка… Песчаные. (Приложение № 1, слайд № 5,6)
Широко распространены и торфяные почвы, которые образуются на болотах. Они коричневого цвета. Хотя в них много остатков растений, перегноя в них меньше, чем в черноземах. На болотах много воды и растения перегнивают плохо. Для использования торфяных почв их осушают. (Показ на карте местонахождения торфяных почв: Сибирь, тундра)
В) Обработка почв.
Нам дали участок земли под огород. Что мы должны сделать, чтобы получить хороший урожай? (Идет обсуждение)
— Почва – одно из основных наших природных богатств. Почему? (ответы детей)
Без неё человек не может обеспечить себя продуктами питания и другими необходимыми для жизни предметами. Живые растения берут питание из почвы, тем самым уменьшая её плодородие. Как же сохранить это важнейшее свойство почвы?
(Работа в группах с дополнительной научно-популярной литературой)
Результат обсуждения – таблица.
Неорганические удобрения выпускаются у нас в Пермском крае. Где? Город Березники. Калийный комбинат. (Показ образцов удобрения).
— Почва образуется в природе очень медленно. (Приложение № 1, слайд № 7,8)
Коль почва растет, живая ли она? (Приложение № 1, слайд № 9)
Образуется почва медленно, а вот разрушается очень быстро. Что разрушает почву? (Ответы детей) Почву может постичь эрозия – разрушение. (Выступления детей: “Овраг”, “Ветер”. (Приложение № 2(а), 2(б); Приложение № 1, слайд № 10,11)
Почва требует ухода. Сильно изношенные и истощенные почвы могут “заболеть”, т.е. они могут утратить свою жизнедеятельность, перестанут плодоносить.
В Конституции нашего государства записано: “Все землепользователи обязаны рационально, т.е. разумно, целесообразно использовать почву, бережно относиться к ней, повышать её плодородие”. Как защитить почву? (Ответы детей. Приложение № 3)
Д) Это интересно.
Растения помогают определять, какая почва. Если встретились заросли печёночницы благородной, значит, почва здесь плодородная, богатая перегноем. Пышно разросшийся подорожник говорит об очень кислой почве. На ней нельзя вырастить высокий урожай большинства культурных растений. В такую почву надо внести известь или её хорошо удобрить золой. Если среди сорняков растут вьюнок полевой, клевер, такая почва не требует известкования. Здесь хорошо будут расти овощные растения. Там, где растут черемуха, дуб, почва хороша для выращивания садовых растений. (Показ гербариев)
III. Закрепление. Кроссворд.
1.Верхний слой земли, в котором растут растения.
2.Одна из составных частей почвы.
3.Вещество, повышающее плодородие почвы.
4.Основное свойство почвы.
IV. Рефлексия.
— Кого вам хотелось бы поблагодарить сегодня на уроке?
— Кто оценивает свою работу на “отлично”?
— Кому нужна по изучению данной темы помощь, в чьём лице?
Электронная презентация, созданная автором проекта совместно с группой учащихся данного класса: Нисов Артём, Моисей Андрей, Нечаев Александр.
Приложение № 2(а)
Большой вред почвам может принести вода. Во время сильных дождей или быстрого таяния снега весной почва не может впитывать всю выпавшую на неё воду. Она начинает стекать под уклоном, смывая и унося сначала верхние, а затем более глубокие слои почвы. Так образуются овраги. Люди ведут борьбу с оврагами: обсаживают их склоны, вершины деревьями и кустарниками, засевают травами. Чтобы замедлить скорость потока воды, а значит, и уменьшить смыв почвы, на дне оврага ставят запруды из камней, бетона или дерева. Вблизи оврагов не пасут скот, не распахивают почву. Если овраг находится на пахотном поле, то почву распахивают на некотором удалении от оврага и обязательно поперек склонов. Если не укреплять овраги, вода всё больше будет размывать их дно и склоны. Овраги всё время будут “расти”, отнимая от полей, огородов, садов плодородные почвы. Там, где не ведут борьбу с оврагами, бывает, что после одного ливня овраг увеличивается на 15–20 м. Не случайно длина некоторых оврагов достигает нескольких километров.
Приложение № 2(б)
Другой враг почвы – ветер. Сильные ветры могут унести слой почвы толщиной до 25 см. После такой работы ветра на участках долгие годы не растут растения. Там, где ветер угрожает почвам, через определенные промежутки высаживают лесные полосы, сеют траву.
Приложение № 3
Улучшают свойства почвы дождевые черви. Передвигаясь в почве, они разрыхляют её, делая более проницаемой для воды и воздуха. Дождевые черви затаскивают в свои норки большое количество растительных остатков. Так эти животные обогащают почву перегноем. Поэтому дождевых червей надо охранять.
Источник