Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Свет, тепло, воздух»
Людмила Лехнер
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Свет, тепло, воздух»
Цель: Познакомить с условиями, необходимыми для жизни растений и животных,- живые существа не могут жить без света, тепла и воздуха. Дать конкретные представления о свойствах воздуха, зависимостях существующих в природе, приспособительских свойствах растений и животных к окружающей среде. Способствовать воспитанию интереса к явлениям неживой природы.
Обогащение словаря:теплолюбивые, прозрачный, спячка.
Оборудование: книга «Краденое солнце» К. Чуковского, иллюстрации, модели, газовый платок.
Занятию предшествует организация опыта по проращиванию овса, лука в тепле и на свету, на холоде и в темноте.
Ход занятия:
1. Познакомить детей с книгой «Краденое солнце» и напомнить её содержание.
2. Обсудить результаты опыта по проращиванию овса и лука.
3. Обратить внимание детей на красоту вокруг, когда светит солнце, и предложить потрогать предметы нагретые солнцем и на теневой стороне в группе. Почему они теплые?
4. Рассматривание иллюстраций, беседа о том, как подсолнухи поворачиваются к солнцу в течении дня (или обратить внимание на то, как комнатные растения развернули свои листья к солнцу).
5. Рассказ воспитателя о том, что растения очень любят солнечный свет и тепло и есть теплолюбивые растения, которые растут только в жарком климате или в помещениях. Но и другие растения любят тепло, поэтому растения наших мест осенью и зимой увядают и не растут.
6. Дети отвечают, в какое время года у животных наших лесов и птиц появляются детеныши и птенцы. Почему? Почему к зиме у животных (у белки, лисы, волка) отрастает густой мех, почему медведь, барсук, еж, лягушки впадают в спячку?
7.Игровые упражнения: хорошо или плохо, когда слишком жарко?
Физминутка. Дети бегая, отбирают из предложенных картинок животных севера и юга.
Предложить детям вдохнуть и выдохнуть воздух (при этом положить ладонь на грудную клетку). Что мы выдыхаем и вдыхаем? Что бы произошло, если бы не было воздуха? Почему мы не видим воздух? (Он прозрачный, но мы его чувствуем).
Упражнение: «Поймай воздух» (Все дети берутся за концы «газового платка», одновременно поднимают его вверх и опускают концы вниз; получается купол, заполненный воздухом).
Воздух окружает Землю. Но он не видим, почему же небо кажется голубым?
Как узнать, дует ли ветер на улице? Ветер – это движение воздуха.
Воспитатель говорит, сто человеку нужен не просто воздух, а чистый воздух. От чего загрязняется воздух? (от фабрик, заводов, машин).
Если воздух грязный, мы быстро устаем, болит голова. Что нужно сделать, чтобы воздух в комнате стал чище? (проветрить, сделать влажную уборку, иметь комнатные растения).
Перспективное планирование занятий по опытно-экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста Перспективное планирование по опытно – экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста Месяц Блоки НОД (цели и задачи).
План по самообразованию на тему «Развитие навыков исследовательской деятельности детей дошкольного возраста» Проведение опытов с объектами живой и неживой природы (растения, молоко, хлеб, вода, свет, воздух, рукотворного мира (ткани). Развитие.
Источник
Открытый урок по познанию мира во 2 классе на тему «Растению нужны воздух, тепло и свет»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок познания мира во 2-ом классе.
Тема : « Растениям нужны воздух ,тепло, свет»
Цель: продолжить формирование представлений об условиях, необходимых для
жизни растений, уяснить, что отсутствие одного из условий приведёт к его гибели;
развивать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, формировать умения работать с книгой;
воспитывать стремление к бережному отношению к природе
— Начнём урок с приветствия
Здравствуйте солнце, дубы, тополя
Здравствуйте, горы, леса и поля
Здравствуйте всё, что растёт и цветёт
Здравствуйте все, кто на свете живёт!
2. Опрос домашнего задания.
-Сначала мы проверим домашнее задание. Что было задано на дом?
Домашнее задание мы проверим в трёх вариантах: пересказ, работа с текстом, тесты. (пересказывают 2 учащихся, с текстом работают 2 учащихся, с тестом работают 3 учащихся)
Найди в тексте ошибки и исправь их.
Растение является неживым организмом. Для их существования необходимы питательные вещества. Питательные вещества не находятся в почве. Почва богата питательными веществами там, где есть большое количество воды.(перегноя)
А) кустарники б) деревья в) травы, кустарники, деревья.
2.Питательные вещества находятся в …
А)воздухе б)почве в)воде.
3.Плодородная почва богата …
А) перегноем б)песком в)водой.
3.С помощью него растение удерживается в земле, питается …
А)стебель б)лист в)корень.
4.Удобрять почву – это…
А)поливать б)вносить перегной в)копать.
5.Почва богата перегноем в …
А)поле б)огороде человека в)пустыне
3 .Актуализация знаний
На доске вывешены картинки : человек, животные, солнце, река, ракета
— Перед вами картины, распределите их на группы.
— Как назвать каждую группу?
( Живая, неживая природа)
-А почему ракета отдельно? (сделана руками человека)
-Назовите признаки живой природы.
(Живая природа дышит, питается, размножается, растёт, развивается и умирает. Неживая природа не дышит, не питается, не размножается, не растёт, не развивается и не умирает.)
-Значит жизнь это ?
Рождение питание рост дыхание движение размножение умирание
— Кого мы можем отнести к живой природе? (животных , человека)
— На какой вопрос они отвечают? ( кто?)
-Как называют предметы, отвечающие на этот вопрос? (одушевлённые)
-На какой вопрос отвечают слова, называющие растения? ( Что?)
-Как мы называем такие предметы? (неодушевлённые)
Проблема: Может быть растения нужно отнести к группе «неживой природы»? (мнения детей)
-Как выйти из такой спорной ситуации?( дети предлагают разные способы решения проблем)
Давайте проверим по признакам живой природы.
— Как растения рождаются? (прорастают из семечка)
— Как питаются? (нужна вода и удобрения)
— Как происходит процесс умирания? ( желтеют, засыхают и падают листья)
— А как растения дышат? Можем ли мы увидеть этот процесс?
( Вздохните глубоко и выдохните. Что мы видим? Поднимается и опускается грудная клетка)
— Можно ли увидеть этот процесс у животных?( да)
-Виден ли этот процесс у растений? (Рассматриваем цветок. Вывод- нет)
— Может быть растения не дышат? (мнения учащихся)
Вывод: Растения дышат как человек и животные. Но дышат они листьями. Специальные отверстия- устьицы.
Вывод: растения обладают всеми признаками живой природы. Значит они живые.
-А чтобы они росли необходимы определённые условия.
Сегодня на уроке мы будем исследовать условия, необходимые для роста растений. Тема сегодняшнего нашего урока «Растению нужны, воздух, тепло и свет».
Задачи урока : — Узнать отчего растения перестают расти и начинают чахнуть.
-Как изменится растение, если почва под ним уплотнится.
-Что произойдёт с растением, если оно не будет получать достаточное количество тепла.
5. Новый материал.
— На прошлом уроке мы с вами говорили о том, что растению необходима почва. Давайте проведём небольшую практическую работу.
-Перед вами два комнатных растения, что вы можете сказать о их почве? (2 учащихся рассматривают горшки с цветами и дают свои ответы)
-А что вы скажите о самих растениях?
-А как вы думаете почва имеет достаточное количество воздуха в этой земле?
-Что нужно сделать, чтобы воздух проходил в почву?
Выводы: Растению не только нужна почва для роста, ему ещё нужен воздух. При посадке семян, чтобы почва имела достаточное количество воздуха, её рыхлят, так как из-за его недостатка растение могут погибнуть.
Когда у растений появляется корень, стебель, листья они начинают сами участвовать в процессе дыхания.
Если почва, на которой растёт растение плотная и не разрыхлённая, то ему не будет хватать воздуху.
— Ребята, возникла новая проблема.
Кто мне скажет, где растут растения?
Верно и в лесу, и в поле растут растения. Мы живем в зоне степей, где растут разнообразные растения.
Кто рыхлит почву в степи, в лесу? (рассуждения детей)
Выводы. Рыхлят насекомые, дождевые черви, жучки (показываю иллюстрации)
Решив две эти проблемы мы пришли к выводу, что воздух- это…источник дыхания. Давайте запишем этот вывод в тетрадь с.28
Перед нами встаёт ещё одна проблема.
-Кто мне скажет какое сейчас время года?
— Что происходит в жизни растений зимой?
-Почему сейчас растения не растут?
-А почему же зимой у нас в магазинах продают овощи и фрукты?
-Где же их выращивают?
-Какие условия создаются в теплицах?
Вывод: растению необходимо для роста тепло и свет.
Давайте запишем этот вывод в тетрадь с.28 (источник роста)
Работа с учебником. Чтение 3 абзаца стр.77-78.
Проверка внимательности чтения.
1.В природе рост растений начинается (весной)
2 . Пока почва хорошо не прогреется посев начинать (нельзя)
3.Для созревания плодов благоприятны ( летние месяцы)
4. Время сбора урожая( осень)
5.Весь растительный мир замирает (зимой)
6. Обобщение материала.
А теперь давайте вернёмся к задачам урока. Мы должны были
— Узнать отчего растения перестают расти и начинают чахнуть. (ответы детей)
-Как изменится растение, если почва под ним уплотнится. (ответы детей)
-Что произойдёт с растением, если оно не будет получать достаточное количество тепла. (ответы детей)
-Выполни ли мы эти задачи?
— Смогли ли мы доказать какие необходимы условия для жизни растений?
Вода почва воздух тепло свет
— Сейчас будет небольшая викторина. Я вызываю по одному человеку с каждого ряда. Он вытягивает вопросы и отвечает на него. Если он не сможет ответить ему может помочь его команда. Тот кто не ответил садится, а кто помогал и ответил правильно встает на его место. Итак, начнем.
1.Что нужно растению для жизни?
2.Докажи, что растение живой организм.
3.Для чего нужно разрыхлять почву?
4. При помощи какого органа растение дышит?
5.Основа жизни растения?
6. В природе рост растений начинается?
7. Какие существуют группы растений?
8. Как растения рождаются?
9. Чем растение пи таются?
10. Как п роисходит процесс умирания?
11. Чем растения дышат?
12.Для чего нужно рыхлить почву?
— Сейчас вам предстоит представить себя в роли артистов. Каждому ряду нужно изобразить растение лишённое одного из условий для жизни. Разыграем жребий (1 ряд- лишили воды, 2 ряд- лишили воздуха, 3 ряд- лишили света).
— Что вам понравилось на уроке?
— Что полезного вы взяли для себя?
Любите родную (природу)
Озёра, леса и ( поля)
Ведь это же наша (с тобою)
Навеки родная (земля)
10. Выставление оценок
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 956 человек из 81 региона
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
- Сейчас обучается 883 человека из 79 регионов
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- Курс добавлен 23.09.2021
- Сейчас обучается 296 человек из 63 регионов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Конспект интегрированного урока по окружающему миру + математике на тему «Многообразие птиц» (4 класс)
Конспект урока + презентация «Умножение многозначных чисел на однозначное»
Исследовательская работа: » Обитали ли мамонты в нашем районе?» 4 класс
Проект «Пальчиками играем речь мы развиваем»
Презентация на тему » Необычные птицы нашей планеты»
Развитие познавательных способностей у младших школьников в рамках реализации стандартов второго поколения.
Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации
Урок русского языка по теме «Образование глаголов прошедшего времени». 4 класс
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5378956 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Педагогам Северной Осетии в 2022 году будут выплачивать надбавки за стаж
Время чтения: 2 минуты
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник