Календарно-тематическое планирование Тема: «Урожай» старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему
1. Уточнить названия, отличительные признаки и качества овощей, фруктов, ягод
2. Систематизировать знания об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и
3. Воспитание уважения к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 17_sentyabrya.docx | 30.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Урожай» «Овощи- фрукты». 5-6 лет
Программное содержание: 1. Уточнить названия, отличительные признаки и качества овощей, фруктов, ягод
2. Систематизировать знания об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод .
3. Воспитание уважения к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.
Организованная образовательная деятельность
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Развитие речи Занятие 5.
Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени
— Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.
Гербова В. В. «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»
Музыка по плану специалиста
К.Г.Н. – закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом.
Комплекс утренней гимнастики К-2
Артикуляционная гимнастика К-1
« У Лариски две редиски»
Рассматривание иллюстраций , картин на тему : «Уборка урожая в поле»
Мимические упражнения «Осень»
Д. игра «Как называется сок?»
Цель: обогащение словарного запаса.
Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Дорожка здоровья
В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев. В календаре отметить состояние погоды
Отгадывание загадок о осени.
Наблюдение за трудом дворника
-учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.
Наблюдение за явлением в природе.
— продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. (Если температура воздуха опускается ниже нуля, то замерзает почва, появляется изморозь. Изменяется высота состояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха.)
Наблюдение в огороде за морковью и свеклой
— учить проводить сравнительный анализ овощей; закреплять представления о характерных
особенностях овощей, называть условия, необходимые
Наблюдение за камнями
— формировать представление о камнях как части
Наблюдение за ветром
— расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.
— Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.
Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.
-учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.
— упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими
— Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер).
Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в
— Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы.
Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к
Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли
Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там
было темно. Через некоторое время проверить, какой
теплее. Сделать вывод, что на
предметы нагреваются быстрее, чем в тени.
— Рассмотреть камень через лупу . Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)
Познавательное развитие Ознакомление с окружающим миром К -1 «Собираем урожай».
— подвести детей к пониманию того, что осень — это время созревания плодов и сбора урожая. формировать умение классифицировать овощи и фрукты.
Физ. культура По плану специалиста
К.Г.Н. Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами.
Продолжать закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.
Комплекс утренней гимнастики К-2
Дид. игры : «Будь осторожен с электроприборами» — учить детей правильно вести себя с электроприборами.
Самообслуживание – ситуативные разговоры по закреплению у детей навыков общественного поведения: учить благодарить за оказанную помощь и заботу, вежливо прощаться, оказывать поддержку товарищам в трудную минуту.
Д/и «Закончи слово»
— Развивать умение детей делить слова на слоги.
Беседа «Дары осени»
— развивать диалогическую речь
Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Дорожка здоровья
С/р игра «Лесная аптека»
— Создавать условия для развития сюжета игры; воспитывать отзывчивость, культуру общения.
ЧХЛ . Ю. Тувим «Овощи»
Строит. игра «Огород»
-развивать конструктивные навыки.
Физическое развитие (Физическая культура)
По плану специалиста
Художественно – эстетическое развитие (Рисование) Занятие 2. Рисование «Картинка про лето»
-Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.
Тамара Комарова
«Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада»
Художественно – эстетическое развитие (Лепка/аппликация) Занятие 1. Лепка «Грибы»
Программное содержание. Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.
Тамара Комарова
«Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада»
К.Г.Н.- Продолжать воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви.
Комплекс утренней гимнастики К-2
Пальчиковая гимнастика «Овощи»
Проблемная ситуация «Где живут витамины?»
-развитие умения у детей делать свои умозаключения.
Д. игра « Нужные знаки»
— Развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию, закреплять способы обозначения предложений.
Д. игра «Овощи фрукты» лото
— закрепить знания об овощах и фруктах.
Оздоровительная гимнастика после сна. Дорожка здоровья
Д. игра «Красный – белый»
Цель: Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.
Ч.Х.Л. Т. Бокова «Праздник Урожая»
Речевое развитие (Развитие речи)
Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с
-Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.
Гербова В. В. «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»
Художественно – эстетическое развитие (Музыка) По плану специалиста
К.Г.Н.- ситуативный разговор о закреплении навыков общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь, говорить тихо, не мешая другим.
Комплекс утренней гимнастики К-2
Пальчиковая гимнастика «Овощи»
«Лекарственные и ядовитые растения»
-познакомить и закрепить знания детей о ядовитых растениях.
Хозяйственно-бытовой труд – «Смена грязных полотенец».
— Поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение.
ЧХЛ р.н.с. «Мужик и медведь»
Развивать интерес к прочитанному произведению.
Оздоровительная гимнастика после сна. Дорожка здоровья
Д. игра «Портрет заговорил». — Продолжить знакомство с детскими портретами, учить составлять связный рассказ.
С-р игра «Овощной магазин»-
Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.
Познавательное развитие (ФЭМП)
Занятие 1
— Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр) . Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь .
И. А. Помораева, В. А. Позина
Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада.
Физическое развитие (Физическая культура)
По плану специалиста воздух
КГН закрепить правила поведения за столом, сто нельзя разговаривать во время еды .
Комплекс утренней гимнастики К-2
Артикуляционная гимнастика К-3
Пальчиковая гимнастика «Овощи»
Составление загадок об овощах и фруктах
Д. игра «Один-много»
— обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа;
Элементарное экспериментирование «Угадай по запаху, угадай на вкус»
-развитие сенсорных способностей.
Выставка «Дары осени»
Просмотр презентации «Осень дивная пора»
Д. игра «Что растет в огороде (саду)?» — закрепление знаний детей о фруктах и овощах.
Оздоровительная гимнастика после сна. Дорожка здоровья.
Источник
Календарно-тематическое планирование по теме: «Такой разный урожай (овощи)» (старшая группа)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Цель: Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определённой последовательности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Овощи | 23.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Месяц ___ сентябрь ____
Дата __ с 25 по 29___
Тема __ Такой разный урожай (овощи)
Непосредственно- образовательная деятельность
Основная деятельность в режимных моментах
Развивающая предметно пространственная среда
1 . Формирование целостной картины мира
Тема: «Еда вкусная и полезная — Что на грядке растёт?»
Цель: Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определённой последовательности.
Литература: Парамонова Л.А., стр. 112.
1. Рассказ воспитателя;
2. Показ иллюстраций о сахарной свекле;
3. Беседа с детьми о сахаре и овощах;
4. Чтение стихотворения В.Лунина «Что хочется лошадке?»
Цель: Учить детей создавать объёмную композицию, совершенствовать изобразительную технику.
Литература: Парамонова Л.А., стр. 107.
1. Рассматривание изображений с натюрмортами овощей или муляжей;
2. Беседа о натюрморте;
3. Показ воспитателя;
4. Самостоятельная работа детей;
3 . Физическое развитие на прогулке
1. Речевое развитие
Тема: «На улице две курицы с петухом дерутся»
Цель: Развивать речевое внимание, закреплять обобщающие наименования «овощи».
Литература: Парамонова Л.А., стр. 99.
1. Сюрпризный момент;
2. Чтение потешки в обработке К.Чуковского;
4. Загадывание загадок об овощах;
5. Беседа с детьми;
2. Физическое развитие, по плану инструктора по физкультуре.
3 . Конструирование из бумаги
Тема: «Такие разные поделки»
Цель: Познакомить детей с техникой объёмной скульптуры.
Литература: Парамонова Л.А., стр. 114.
1. Рассматривание простых поделок;
2. Показ воспитателя;
3. Самостоятельная работа детей;
1. Музыка, по плану музыкального руководителя
Тема: «Число и цифра «шесть»»
Цель: Познакомить с образованием числа пять и цифрой шесть; учить называть числительные по порядку.
Литература: Новикова В.П., стр. 14.
1. Работа с раздаточным материалом;
2. Игры: «Какой цифры не стало?», «Не ошибись», «Кто больше назовёт»;
1. Физическое развитие, по плану инструктора по физкультуре.
Тема: «Осенний натюрморт в корзине»
Цель: Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенные вдвое.
Литература: Парамонова Л.А., стр. 110.
1. Рассматривание натюрмортов на плакате;
2. Показ воспитателя;
3. Самостоятельная работа детей;
Тема: «Загадки с грядки»
Цель: Учить передавать форму и характерные особенности по их описанию (в загадках).
Литература: Парамонова Л.А., стр. 101.
1. Загадывание загадок;
2. Самостоятельная работа детей;
3. Выставка рисунков.
2 . Музыка, по плану музыкального руководителя.
Беседы: « Как вырастить хороший урожай?» — уточнить знания детей о необходимых условиях для роста овощей.
«Беседа о пользе овощей» — расширять представления детей об овощах.
«Осень, осень в гости просим!» — закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.
Безопасность: «Почему нельзя есть немытые овощи?» — формирование у детей элементарных представлений о здоровом образе жизни, о полезных и вредных привычках.
Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться. Поощрять инициативу, взаимопомощь.
Аккуратное складывание вещей в своем шкафчике.
Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место.
Игровая ситуация: «Мама идёт в овощной магазин»
Цель: Учить детей запоминать названия овощей. Самостоятельный подбор детьми атрибутов к игре.
Игровая ситуация: «Мама готовит салат»
Цель: Формировать умение детей разнообразить сюжет игры за счет добавления новых ролей.
Самостоятельные игры и занятия детей по их желанию.
Дидактическая игра №34 «Кто скорей соберёт»
Цель: Учить детей группировать овощи фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя.
Дидактическая игра №33 «Что сажают в огороде»
Цель: Учить детей классифицировать предметы по определённым признакам, развивать быстроту мышления.
Дидактическая игра № 35 «Съедобное – не съедобное»
Цель: Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
Дидактическая игра № 26 «Вспомни, на что похоже»
Цель: У пражнять детей в назывании фруктов и овощей.
Наблюдение за тенью
Цели: Показать, где тень, а где солнышко. Проверить, что на солнышке теплее, чем в тени.
Наблюдение за птицами
Цель : Дать представления о перелётных птицах, об изменениях в их жизни с приходом осени.
Наблюдение за паутиной
Цель : Рассказать детям: откуда берётся паутина, рассмотреть паука.
Наблюдение за листопадом
Цель: Развивать наблюдательность солнца на небе
Наблюдение за листьями
Цель : Показать детям многообразие красок осенью
Постройки: магазина, овощехранилища из крупного и мелкого строительного материала.
Утренняя гимнастика №1
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Соблюдение правил гигиены, уход за одеждой и обувью.
Учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу: не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего человека.
Продолжать учить намыливать руки до образования пены.
Во время умывания напомнить детям, что вытирать лицо и руки нужно развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на свое место.
Дежурство по столовой – учимся правильно сервировать стол.
Учить последовательности трудовых действий.
Учить детей правильно пользоваться ножом и вилкой во время обеда. Напомнить о правилах безопасности: вилку и нож держать остриём повёрнутые к тарелке.
Гимнастика после сна №2
Продолжать учить детей последовательно одеваться.
Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе.
Подвижная игра № 19 «Огуречик»
Цель: Закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд на двух ногах, приземляясь на носки полусогнутые ноги.
Спортивная игра: «Городки»
Цель: Учить детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту.
Чтение стихов: И. Трутнева «Осень», С.Михалков «Овощи»,
Чтение рассказов: Н.Носов «Огурцы» и «Про репку»
Чтение сказок: «Золотой петушок», «Чудо-меленка»
Загадки про овощи
Рассматривание иллюстраций из книги стихов «Времена года»
Самостоятельная деятельность детей в музыкальном уголке:
Цель: Учить детей двигаться под музыку.
Подготовка к прогулке.
Продолжать совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу.
Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку.
Продолжить учить детей убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате.
Продолжать формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.
Со Степаном С., Гришей Г., Колей К – учить детей запоминать свои ФИО.
С Артемом Т., Ксенией С., Ильёй К. – формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими, учить резать из квадрата круг.
Работа с родителями:
Вовлечение родителей в образовательный процесс.
Предложить родителям поиграть дома с детьми в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
Пополнение книжного уголка. Для расширения кругозора игровой деятельности подобрать книги и альбомы для рассматривания.
Обогащение среды настольно-печатными и дидактическими играми, с целью самостоятельной деятельностью детей
Для развития мелкой моторики и сенсорного развития, для проведения дидактических игр вносим
Для обогащения сюжетно-ролевой игры и развития игровых умений вносим игровой материал для любимых ролевых игр, не регламентируемых педагогом.
Раскраски: для развития моторики рук и умения правильно держать карандаш, фломастер
В природном уголке размещаем оборудование для исследовательской деятельности
Создание условий для организации продуктивной и творческой деятельности детей
Для развития конструктивной деятельности
Для развития театрализованных игр вносим
Для физического развития вносим
«У медведя во бору»
Для развития активности и творчества в процессе музыкальной деятельности вносим.
Альбомы: «Родная природа», «Здоровье. Книга о питание и витаминах»
Набор картинок: «Овощи», «Осень», «Натюрморты»
Трутнева Е., С.Михалков, Н.Носов, Сборник стихов «Времена года»
Игры с лото «Овощи, фрукты», пазлы,
карточки для игры «Узнай дерево», «Двойняшки», «Парочки»
Мозаика из геометрических фигур, счетные палочки «Составь узор»
Игровой материал: коляски, посуда, куклы, машины, руль, кровать, продукты, стол, стулья.
Атрибуты для больницы: халат, шапочка, медицинские инструменты.
Муляжи овощей и фруктов.
По теме недели: Такой разный урожай (овощи)
Природный материал: каштаны, семена клена, шишки, листья, тыква, сахар кусковой, стаканы, вода
Трафареты, раскраски, бумага разных цветов и форм, печатки, цветные карандаши, фломастеры, краски, пластилин, мольберт, мелки,
Подбор природного материала и различного вида конструктора.
Шапочки для игр, юбки, бусы, ободки, халат, фартук.
Кегли, мячи, совки, формочки, лопатки, кольцебросы, машинки, ведра.
Подвижная игра: «Огуречик»
Шапочки медведя, огурца.
Музыкальные инструменты: бубен, погремушки, колокольчики, шумовые инструменты, металлофон.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарное-тематическое сентябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарный-тематический план подготовительная группа.
Календарное-тематическое октябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе/ Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе (дети от 4 до 7 лет)Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ).
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе Вид ОД: «Художественно — эстетическое развитие» (чтение художественной литературы)
Планирование расписано по дням и темам недели.
календарно-тематическое планирование по теме «Такой разный транспорт»
Дистанционные задания по лексической теме»Осень.Урожай. Овощи.» Старший дошкольный возраст.
Дистанционные задания по лексической теме для родителей и детей.
Комплексно- тематическое планирование по теме: «Такой разный урожай- овощи» в подготовительной группе в соответствии с ФГОС
комплексно- тематическое планирование в подготовительной группе в соответствии с ФГОС по программе «Истоки» по книге «Истоки. Развивающие занятия с детьми 6- 7 лет, под ред. Л.А. .
Источник