Машины для внесения удобрений Шулаков А.И. Шулаков А.И. Раздел 4 Тема: Удобрения. — презентация
Презентация была опубликована 6 лет назад пользователемАнгелина Боркова
Похожие презентации
Презентация на тему: » Машины для внесения удобрений Шулаков А.И. Шулаков А.И. Раздел 4 Тема: Удобрения.» — Транскрипт:
1 Машины для внесения удобрений Шулаков А.И. Шулаков А.И. Раздел 4 Тема: Удобрения
2 Цели Урока Знакомство с видами и технологиями применения удобрений Знакомство с видами и технологиями применения удобрений Расширение знаний учащихся по профилю сельскохозяйственные машины Расширение знаний учащихся по профилю сельскохозяйственные машины Подготовка учащихся к выбору будущей профессии Подготовка учащихся к выбору будущей профессии
3 Назначение удобрений: -повысить плодородие почвы -улучшить физические, химические и биологические свойства почвы — повысить урожайность сельскохозяйственных культур
4 Виды удобрений Минеральные ЖидкиеОрганические 1. Фосфорные 2. Калийные 3. Азотные 1. Сжиженный аммиак 2. Водный аммиак 3. Аммиакаты 1. Торф 2. Навоз 3.Компост
6 Способы внесения удобрений
8 Виды машин для внесения удобрений
9 Машины для минеральных удобрений МТУ — 13 АТД — 2 МВУ — 5 МБУ МТД- 4
10 Машины для органических удобрений МТТ — 4 РОУ — 6 РТД — 9
11 Машины для жидких удобрений МЖТ — 8 АПЖ — 12 РЖТ – 4М
12 Машины для пылевидных удобрений РУ МШХ — 9 АУ — 8
13 ТЕСТ по теме: «Машины для внесения удобрений 1. С какой целью вносят в почву минеральные удобрения?1. С какой целью вносят в почву минеральные удобрения? А — для изменения структуры почвыА — для изменения структуры почвы Б — для повышения плодородия почвыБ — для повышения плодородия почвы В — для ускорения всходов растенийВ — для ускорения всходов растений Г — для увеличения зимостойкости семянГ — для увеличения зимостойкости семян 2. Какой элемент питания растений не входит в состав минеральных удобрений?2. Какой элемент питания растений не входит в состав минеральных удобрений? А — фосфорА — фосфор Б — азотБ — азот В — кальцийВ — кальций Г — калийГ — калий
14 3. Минеральные удобрения бывают 3. Минеральные удобрения бывают А — кристаллическиеА — кристаллические Б — твёрдыеБ — твёрдые В — жидкиеВ — жидкие Г – порошковыеГ – порошковые 4. Подкормку растений проводят 4. Подкормку растений проводят А — с вспашкой почвыА — с вспашкой почвы Б — с боронованием сетчатыми боронамиБ — с боронованием сетчатыми боронами В — с культивацией междурядийВ — с культивацией междурядий Г — с посевом зернотуковой сеялкойГ — с посевом зернотуковой сеялкой Д — с опрыскивание из брандспойтаД — с опрыскивание из брандспойта
15 5. В качестве жидких минеральных удобрений в сельском хозяйстве используют 5. В качестве жидких минеральных удобрений в сельском хозяйстве используют А — аммиачную водуА — аммиачную воду Б — травяной настойБ — травяной настой В — жидкий аммиакВ — жидкий аммиак Г — дождевую водуГ — дождевую воду 6. Какой способ внесения жидких минеральных удобрений используется при посеве и междурядной обработке?6. Какой способ внесения жидких минеральных удобрений используется при посеве и междурядной обработке? А — сплошноеА — сплошное Б — ленточноеБ — ленточное В — с разрезанием и прикатыванием верхнего слоя почвыВ — с разрезанием и прикатыванием верхнего слоя почвы
16 7. Какую операцию не выполняет машина для внесения жидких органических удобрений МЖТ-10?7. Какую операцию не выполняет машина для внесения жидких органических удобрений МЖТ-10? А — самозагрузкаА — самозагрузка Б — перемешиваниеБ — перемешивание В — образование осадкаВ — образование осадка Г — внесение удобренийГ — внесение удобрений 8. Какую функцию выполняет вакуумная установка на машине МЖТ-10?8. Какую функцию выполняет вакуумная установка на машине МЖТ-10? А — закачивает жидкостьА — закачивает жидкость Б – вносит удобрения на разную глубинуБ – вносит удобрения на разную глубину В – растворяет минеральные удобренияВ – растворяет минеральные удобрения Г — образует разрежение в цистерне при заправкеГ — образует разрежение в цистерне при заправке
Источник
План практического занятия на тему:»Машины для внесения удобрений»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема занятия: Т.1.2.3. Машины для внесения удобрений .
— Углубить знания по устройству , формирование первоначальных навыков и умений по подготовке к работе машин .
-развивать умение работать в команде, следовать заданному алгоритму действий;
-развивать внимание, наблюдательность, творческое техническое мышление.
-воспитывать чувство ответственности к порученному заданию и чувство гордости за проделанную работу, и свою специальность,
-воспитывать самодисциплину, ответственность за собственную безопасность и безопасность других людей.
Натуральные узлы и детали
Дидактический материал : инструкционная карта, тестовые задания, учебники, инструкция ТБ.
Распределение студентов по звеньям и рабочим местам согласно графика чередования звеньев.
Подготовка к работе разбрасывателя минеральных удобрений
Подготовка к работе разбрасывателя органических удобрений
Подготовка к работе протравливателя семян
Подготовка к работе опрыскивателя
Порядок проведения лабораторно- практических занятий
1. Проверка учащихся по журналу
А. проверка форма одежды учащихся.
Б. уточнить причину отсутствия учащихся на прошлом уроке ( 3- 5 мин )
2. Вводный инструктаж ( на 1 уроке длина 25-30 минут, на последущих 15- 20 мин).
1. Объяснить порядок проведения занятий.
2. Дать задание каждому звену и указать рабочие место.
3. Поставить цель для все звеньев и каждому звену.
4. Провести инструктаж по техники безопасности и пожарной безопасности при отработки заданий.
5. Ознакомиться с распорядком занятий
3. Текущий инструктаж на рабочем месте.
1. Обращаю внимание на правильность и последовательность выполнение первоначальных приёмов работ.
2. Следить за соблюдением уч-ся правильности выполнения работ и соблюдением ТБ.
3. Следить за последовательностью разборки и сборки узлов и механизмов.
4. Добиваться чтобы учащемся при разборки и сборке узлов учились выполнять мелкие ремонтные операции (исследованием резьбы, замена шплинтов , прокладок и т.д. ).
5. В целях контроля работы уч-ся и оказание им помощи проводить плановые обходы рабочих мест.
Первый обход провожу с целую проверки правильности начала работы уч-ся и более подробные инструктажи на рабочем месте.
Вторым обходом проверяю организацию работы на рабочих местах , путём беглого опроса степень усвоения уч-ся правил ТБ.
Третьим и последующими обходами проверяю правильность разборки и сборки регулировки изучаемых узлов и механизмов.
При предпоследнем обходе проверяю знания и умения уч-ся , учитывая наблюдения, сделанные во время обходов рабочих мест. Во время обхода рабочих мест следить за поведением уч-ся ,их отношением к труду, активностью.
1.Подвожу итоги выполненной работы каждым звеном ,разъясняю уч-ся насколько достигнута ими цель,что нового узнали ,чему научились.
Проанализировать характерные ошибки, допущенные уч-ся во время работы, показать причины и способы их устранения. Отметить положительные и отрицательные моменты в работе, подвергнуть критике нарушителей дисциплины и правил ТБ.
3.Объявить какие задания будут выполняться на следующем занятии.
4.Выдать задание на дом.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Источник
Урок — игра по теме «Тракторные агрегаты для внесения удобрений и химической защиты растений»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Для закрепления пройденного материала.
По общей теме « Тракторные агрегаты для внесения удобрений и химической защиты растений »
Цели урока: обучающая – повторение, обобщение и систематизация знаний по теме «Машины для внесения удобрений и химической защиты растений».
развивающая – развитие умений анализировать, выделять главное;
воспитывающая – воспитание чувства коллективизма, совершенствование навыков работы в группах.
Тип урока: Повторительно-обобщающий. В форме игры.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем .
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами
ПК 1.2. Выполнять работы по возделыванию и уборке сельскохозяйственных культур в растениеводстве.
ПК 1.4. Выполнять работы по техническому обслуживанию тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования в мастерских и пунктах технического обслуживания.
Межпредметные связи: Технология механизированных работ в с/х-ве. Комплектование агрегатов. Техническое обслуживание тракторов, с/х машин и оборудования.
Оборудование: материалы для проведения урока — игры, компьютер, мультимедиа, карточки — задания.
Подготовительный этап. 5-7 мин.
Игра проводится по сценарию, сходному со сценариями телеигр «Что, где, когда?» и «100 с 1». Учащимся заранее (за 2 — 3 урока) сообщается тема игры, указывается материал, который надо повторить.
Назначаются, 1-2 помощника ведущего (члены счетной комиссии), в роли которого может выступить как сам преподаватель или мастер п/о .
Группа заранее делится на 2 подгруппы . Подгруппа выбирает лидера. Который будет озвучивать ответы подгруппы.
(преподаватель доводит до их сведения, что в спорных ситуациях ведущий будет руководствоваться учебным рейтингом учащихся).
Игра состоит из трех этапов. Начинает игру ведущий.
2.1 — 1 этап. 12-15 мин .
На первом этапе работа проводится в подгруппах. Ведущий задает каждой подгруппе по 10 вопросов на скорость, допускается только один ответ. Помощник ведущего производит подсчет правильных ответов и заносит в протокол.
2.2 – 2 этап. 35 — 40мин
Для игры на втором этапе команда выбирает из своего состава учащегося, который будет озвучивать ответ подгруппы. Если у команды возникают затруднения, окончательное решение принимает либо ведущий, либо преподаватель. Группы работают с презентацией.
Вопросы включают в себя основные понятия, термины, факты из пройденного материала. За каждый правильный ответ подгруппа или учащийся получает карточку.
2.3 – 3 этап. 20 — 25 мин.
Третий этап – решение кейс-задач.
В конце игры подводятся итоги, выставляются оценки победителям.
Машины для внесения удобрений — стр.152-164 (А.Н.Устинов)
Машины для химической защиты растений стр.164-179. (А.Н.Устинов)
Техника безопасности при работе с ядохимикатами и минеральными удобрениями. (Интернет)
Вопросы для проведения урока – игры по теме « Тракторные агрегаты для внесения удобрений и химической защиты растений ».
1 этап. Блиц-турнир.
2 этап. Устройство сельскохозяйственных машин.
(слайды презентации №3-9)
Разбрасыватель минеральных удобрений РМГ-4.
Шарнирная внутренняя стенка,
Машина для внесения твердых органических удобрений РОУ-6.
1. Цепочно-планчатый транспортер,
Защитный кожух передачи,
Надставной борт кузова,
Машина для внесения жидких органических удобрений МЖТ-10 .
Предохранительный жидкостный клапан,
Предохранительный вакуумный клапан,
Прицепной штанговый опрыскиватель ОПШ-15.
1. Заборный рукав,
2. Напорный рукав эжектора,
3,7. Нагнетательная магистраль,
4. Вентиль эжектора,
5. Регулятор давления,
6. Вентиль нагнетательной магистрали,
9. Демпферное устройство,
12. Фильтр всасывающей магистрали,
15. Фильтр горловины заливной,
Аэрозольный генератор АГ-УД-2.
Приемник рабочей жидкости,
Тяга дистанционного управления,
Протравливатель семян ПСШ-5.
Вал выгрузного шнека.
Горловина выгрузки семян.
3 этап. Кейс-задачи.
1. Составляется агрегат из трактора МТЗ – 80 и разбрасывателем 1 – РМГ – 4,0.
С помощью чего удобнее и быстрее всего соединить трактор с разбрасывателем ?
С помощью гидрокрюка
2. Две механические передачи, цепная и клиноременная рассчитаны для одинаковых крутящих моментов. Почему клиноременная требует подшипников с большей несущей способностью ?
Клиновый ремень требует более сильного .натяжения
3. Агрегат, составленный, как указанно в 1 зад. Изменяет скорость движения.
Изменяется или нет нормы внесения удобрений ?
4. Работа бензинового двигателя с детонацией недопустима. При замене штатной свечи на более горячую, возможно появление калильного зажигания Может ли это явления спровоцировать детонацию ?
Да, т.к. У.О.З. увеличивается
5. Прерыватель магнето имеет две регулировки в отличие от прерывателя трамблера. Назвать регулировку, имеющую место только в прерывателе магнето
6. Разбрасыватель 1 РМГ – 4,0 требует ли использование В.О.М. трактора ? Ответ обосновать.
7. Разбрасыватель минеральных удобрений НРУ – 0,5 является навесным. Какое устройство гидросистемы трактора целесообразно использовать в работе этого агрегата ?
Регулятор в режиме позиционного регулирования
8. Тракторный агрегат требует применения зависимого привода заднего В.О.М. С помощью чего и каким образом подготовить такое включение В.О.М ?
Поводком через пол кабины, включив передачу и опуская сцепление
9.Трактор МТЗ – 80 обеспечивает два вида привода заднего В.О.М. Зависимый или независимый привод В.О.М. является двухскоростным ?
10. Трактор К – 701 перетягиваясь с 300 лошадьми будет совершенно бессилен. Чем это объяснить? Ведь мощность его двигателя 300л.с.
Так сравнивается сила тяги а не скорость выполнения работы (мощность)
11. Мощность двигателя МТЗ – 80 80л.с. а у ЮМЗ – 6 65л.с. Следовательно , МТЗ должен работать производительнее. Следует ли, обеспечивая его превосходство, увеличивать ширину захвата агрегата ?
12. С помощью чего и как подготовить на тракторе МТЗ – 80 независимый привод заднего В.О.М ?
Поводком через пол кабины при небольших оборотах мотора
13. Какое обстоятельство может создать опасность продольного опрокидывания трактора МТЗ – 80 при подъеме в гору под угол 15 градусов и более ?
Узкая поперечная канава
14. В приводе переднего моста МТЗ – 82 имеется регулируемая фрикционная муфта. Как проверить правильность ее регулировки ?
При принудительном включении моста торможение на траве юзом, на сухом грунте колеса передка катятся
15. Опорные подшипники колес монтируется следующим образом: На цапфу по переходной посадке, (внутреннее кольцо) в ступицу колеса с натягом. (наружное) Почему ?
Нагрузка на одно сосредоточенная на другое циркуляционная
16. Проверка качества искры на вывернутой и присоединенной к магнето свече является ошибочной. Почему ?
Условия искрообразования в камере сгорания хуже чем в атмосфере
17. Почему у трактора МТЗ – 82 при движении задним ходом, передний мост не подключается в автоматическом режиме ?
В приводе передка обгонная муфта
18. Трактор Т – 40 класс тяги 0,9т. МТЗ – 80 класс тяги 1,4т. Оба универсальные. Возможно ли в условиях завода – изготовителя переконструировать Т – 40 при той же мощности его двигателя так, чтобы класс его тяги достиг 1,4т., как у МТЗ – 80 ? Если да, то что для этого нужно будет заделать ?
Увеличить передаточное число трансмиссии и массу трактора
19. Навесная машина не удерживается в транспортном положении и медленно опускается. Указать оба сопряжения, через которые масло уходит из запертой полости подъема при отсутствии наружных течей.
Через манжету поршня цилиндра и через зазор между золотником и корпусом распределителя
20. При движении трактора в ночное время фары стали «давать» плохой свет. Перечислить причины.
Слаб накал ламп, пыль на отражателе, грязь на рассеивателе
Источник