Итоговое мероприятие «Праздник урожая» в рамках проекта «Наш огород»
Светлана Серазетдинова
Итоговое мероприятие «Праздник урожая» в рамках проекта «Наш огород»
ТЕМА:Праздник урожая
Создание оптимальных условий для формирования у детей элементарных знаний о выращивании огородных культур, развитие познавательных интересов, формирование исследовательских навыков через вовлечение в практическую деятельность, воспитание у детей умения наблюдать, делать выводы.
1. Формировать представления о работах, проводимых в весенний и летний период в саду и огороде.
2. Дать наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений.
3. Учить детей делать выводы на основе наблюдений.
4. Развивать познавательные и творческие способности детей.
5. Участвовать в посильной практической деятельности.
6. Создать условия для развития социального партнерства и участия родителей в образовательном процессе.
7. Формировать осознанно – правильное отношение к природе родного края, к труду человека.
8. Расширять, обогащать, активизировать словарь детей.
Ход МЕРОПРИЯТИЯ:
1. Организационный момент.
2. Экскурсия в огород.
Беседа с детьми об осени, урожае и огороде.
Встречаем Мышку и Зайку, они пляшут под веселую музыку возле огорода.
-Мы получили приглашение на экскурсию в огород и с радостью пришли сегодня.
Расскажите-ка ребятки, что растет у нас на грядке?
— Зеленый огуречик («да»)
— Веселый человечек («нет»)
Дети приглашают в огород и рассказывают сколько грядок, теплиц, у какого овоща самая высокая ботва, какой овощ самый крупный, какая грядка самая большая, каких грядок больше всего.
В огороде много гряд:
Тут и репа, и салат,
Тут и свекла, и горох.
А картофель разве плох?
Дети делятся на 3 группы и получают карточки с заданием.Например: Собрать 2 кабачка и 1 кочан капусты, 3 моркови и1 свеклу, 4 помидора и 4 огурца. Каждая группа приносит овощи и читает стих или загадку про овощ.
Несут в корзину и говорят, как собирали. (выдергивали, срезали, срывали, выкапывали) и складывают в корзину.
Наступило «бабье» лето.
Что же значит слово это?
Это значит — не зевай,
Убирай свой урожай.
Младший воспитатель остается с 2 детьми мыть овощи.
Дети идут с Мышкой и Зайкой на участок.
Мышка и зайка загадывают загадки про овощи. Кто угадал-одевают маски для игры «Огородник»
Ход игры: Дети в масках становятся в круг. Один из участников игры – огородник – выходит на середину круга и стучит палкой по земле.Его спрашивают:
— Огородник.
— За репой! После этого все водят хоровод,приплясывают и поют:
-Эй, репа, не спеши, вместе с нами попляши. А теперь не зевай и в корзинку полезай! «Репа» присаживается в круг и т. д.
Вносят корзину овощей. «Дневник наблюдений за огородом»
(составить дневник наблюдений)
-Посмотри Мышка какие овощи. Ребята, как вам удалось вырастить такой урожай? Дети показывают свой дневник наблюдений за работой в огороде. (последняя страница пустая)
-Вскапывали лопатами землю, боронили граблями, сеяли семена, высаживали рассаду, все лето поливали из лейки, рыхлили землю, пололи сорняки, укрывали от холода.
Мы лопатки взяли (движения, изображающие носку лопаты на плече).
Вот как раскопали (движения в соответствии с текстом).
Грабли в руки взяли (движения, изображающие носку грабель на плече).
Вот как причесали.
В землю мы сажали.
Вот как мы сажали (движения в соответствии с текстом).
Мы водой прохладной
Вот как поливали (изображать полив грядок из лейки).
Урожай богатый
Вот как собирали (полуприседы влево-вправо с отводом руки).
-Дети, а почему последний лист дневника пуст? Чего не хватает?
Не хватает итога работы. Рисуем, составляем коллаж «Сбор урожая»
«Вечер встречи» (совместное детско-взрослое мероприятие в рамках проекта «В школу с радостью!») Вечер встречи «Наши бывшие и наши будущие ученики» (в рамках проекта комплексного сопровождения «В школу – с радостью!») (Мероприятие проходит.
Фотоотчёт о проделанной работе в рамках проекта «Земля — наш дом родной» Фотоотчёт о проделанной работе в рамках проекта «Земля — наш дом родной» Воспитатель высшей категории коррекционной группы № 8 МБДОУ детского.
Итоговое занятие с использованием технологии ИКТ в рамках педагогического проекта П. И. Чайковский «Детский альбом» Цель. Закрепить полученные знания. Задачи. • Воспитание у детей положительного отношения к творчеству великого русского композитора. •.
Конспект НОД в рамках проекта «Я и мой город»: «Первомайск. Наш город сегодня» Цель: способствование обобщению и уточнению знаний детей о родном городе. Задачи: -предоставить условия для расширения представлений детей.
Наш огород. Сбор урожая (фотоотчёт) Наш огород. Сбор урожая. 2-я часть. Всё лето мы с ребятами ухаживали за нашим огородом, поливали,удаляли с наших грядок сорняки. Узнали.
Развлечение в средней группе «В гостях у Зубной феи». Итоговое мероприятие проекта «Пусть всегда будут зубки здоровыми» Цель:формирование основ здорового образа жизни;Задачи:-закрепить знания детей, полученные в ходе реализации проекта, — развивать внимание,.
Сценарий совместного праздника детей и родителей средней группы как итоговое мероприятие проекта «Цирк не любить нельзя!» Воронова Светлана, воспитатель Беккер Елена, музыкальный руководитель Санкт- Петербург,г. ПушкинСценарий совместного праздника детей и родителей.
Совместное итоговое интегрированное мероприятие в рамках проекта «По радуге здоровья» Цель: Создание праздничного настроения у детей и родителей,сформировать представления о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой.
Спортивный досуг с детьми и родителями «С днем рождения, мячики!» Итоговое мероприятие проекта «Мяч» Спортивный досуг с детьми и родителями «С днем рождения, мячики!» Итоговое мероприятие проекта «Мяч» Форма и технология проведения: сюжетно-игровая.
Источник
«Праздник урожая». Конспект ООД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста
Наталья Блоха
«Праздник урожая». Конспект ООД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста
1. Расширять знания детей об овощах и фруктах, правильно называть их, знать, где растут и как их собирают. Познакомить с методом сбора урожая, чтобы не повредить продукт.
2. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»;
3. Закрепить понятия детей об овощах и фруктах, учить различать их по внешнему виду, называть слова связанные с уборкой урожая, развивать умение взаимодействовать друг с другом.
4. Формировать опыт фиксации затруднения в деятельности, опыт целеполагания и самостоятельного преодоления затруднения.
Материалы к занятию:
Наглядное пособие «Овощи» и «Фрукты», макета изображения огорода и макет изображения сада, музыкальное аудио.
1) Карточки с изображением овощей и фруктов.
Логическая основа образовательной ситуации.
Основная образовательная цель.
Формировать знание детей об овощах и фруктах. Развивать понятие, огород, сад, где растут, как убирают.
Новые знания = детские «открытия».
Узнать где растут овощи.
Узнать где растут фрукты.
Какие понятия, способы действия необходимо актуализировать.
Актуализировать понятие детей, что такое огород, что такое сад, как правильно собрать урожай, чтобы не повредить.
Не знают, как правильно собирать овощи чтобы не повредить.?
Не знают, где растут, как правильно собирать фрукты чтобы не повредить.?
Цель деятельности детей по преодолению закрепления.
Узнать где растут овощи и фрукты. Узнать, как правильно собирать плоды чтобы не повредить.
Ход занятия:
1. Введение в ситуацию.
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Воспитатель собирает детей около себя.
— Ребята у вас есть сад и огород? (Ответы детей).
— Какие фрукты (овощи) растут у вас на огороде? (Ответы детей)
— Приходилось ли вам собирать урожай плодов – фруктов и овощей? (Ответы детей)
— Незнайка решил для своих друзей устроить «Праздник урожая», но он не может разобраться, где овощи, а где фрукты? И к вам пришел за помощью.
(Незнайка принес детям карточки, на которых изображены овощи и фрукты)
— Хотите помочь Незнайке, разобрать овощи и фрукты?
2. Актуализация знаний.
Дидактические задачи: актуализировать понятие детей овощи, фрукты.
Дети вместе с воспитателем подходят к столу, на столе лежат карточки овощи, которые перемешались с фруктами.
— Ваша задача, помочь Незнайке, разложить овощи в зеленую папку, а фрукты в красную папку.
— Сделать это надо как можно быстрее.
(Звучит веселая мелодия).
Дети по очереди берут по одной из карточек, и раскладывают в папки.
— Вот мы и помогли Незнайке, разобрать овощи и фрукты.
— Незнайка, а ты знаешь, где растут овощи?
— Незнайка, нет, не знаю.
3. Затруднение в ситуации.
1) создать мотивационную ситуацию для формирования представлений о том, что такое огород (где растут овощи).
2)сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания;
3)развивать внимание, воображение, логическое мышление, речь.
Дети подходят ко второму столу – огороду, вместе с Незнайкой.
Незнайка удивляется и спрашивает у детей:
Как правило, дети не дают ответа на этот вопрос.
— Смогли вы объяснить Незнайке, что такое огород? (Нет.)
— Почему не смогли? (Потому что мы не знаем, что это такое.)
4. Открытие нового знания.
1) Уточнить представление детей об огороде, где растут овощи.
2) сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия.
— Что нужно сделать, если чего – то не знаешь, а хочешь узнать? (Надо спросить у того, кто знает.) (Спрашивайте)
Я расскажу, вам маленькую историю с чего начинался, первый на свете огород?
В далекие- далекие времена вошли в меню человека овощи – травянистые растения,у которых едят какие-либо сочные части: листья, корни, побеги, цветы, плоды. В старину хозяин маленького клочка земли старался посадить возле своего дома все, что ему нужно для еды, для лечения, красоты.
Больше всего ценит человек овощи, так как они помогают ему быть здоровым и бодрым. Овощи богаты витаминами.
Воспитатель предлагает детям провести физкультминутку.
Дидактические задачи: Развивать слуховую память, выразительность речи, формировать интерес к растительному миру.
Огород у нас в порядке,
Мы весной вскопали грядки (имитация работы лопатой)
Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)
Поливали огород (показать, как поливали)
В лунках маленьких не густо
Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени)
Лето все она толстела,
Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)
А сейчас ей тесно бедной
Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)
— Что растет на огороде? (помидоры, огурцы, баклажаны, лук, свекла, редис, морковка, капуста, картошка, чеснок).
Одним словом это овощи. Овощи растут на грядках, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать и вытаскивать сорняки.
5. Затруднение в ситуации.
1) создать мотивационную ситуацию для формирования представлений о том, что такое сад (где растут фрукты).
2)сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания;
3)развивать внимание, воображение, логическое мышление, речь.
Дети подходят к третьему столу – саду, вместе с Незнайкой.
Незнайка удивляется и спрашивает у детей:
Как правило, дети не дают ответа на этот вопрос.
— Смогли вы объяснить Незнайке, что такое сад? (Нет.)
— Почему не смогли? (Потому что мы не знаем, что это такое.)
6. Открытие нового знания.
1) Уточнить представление детей о саде, где растут фрукты.
2) сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия.
— Что нужно сделать, если чего – то не знаешь, а хочешь узнать? (Надо спросить у того, кто знает.) (Спрашивайте)
— Воспитатель рассказывает, что у Незнайки есть друг. Знай-ка, который знает все.
— Давайте мы ему позвоним!
— Воспитатель, говорит Знайке, что его друг Незнайка не знает, где растут, фрукты?
— Ответ Знайки по телефону.
— Знайка, предлагает детям поиграть, после игры вы найдете, ответ на свой вопрос.
Дидактические задачи: Развивать слуховую память, выразительность речи, формировать интерес к растительному миру.
Станем мы деревьями
Сильными, большими (Дети ставят ноги на ширине плеч, руки на поясе).
Ноги – это корни,
Их расставим шире. (Раздвигают ноги шире)
Чтоб держали дерево, (Сжатый кулак ставят над другим кулаком)
Падать не давали,
Из глубин далеких (Наклоняются, складывают ладони чашечкой
Воду доставали, разгибаются)
Тело наше – ствол могучий, (Раскрытыми ладонями проводят вдоль тела сверху вниз)
Он чуть – чуть качается (Покачиваются из стороны в сторону)
И своей верхушкой острой (Складывают ладони шалашиком, острым концом вверх)
В небо упираются (Поднимают соединенные руки вверх)
Наши руки — это ветви (Раскрывают ладони в поднятых руках, пальцы направляют от себя)
Крону вместе образуют (Смыкают пальцы над головой)
В кроне им совсем не страшно (Качают головой)
Когда ветры сильно дуют (Качают поднятыми руками)
Пальцы – веточками будут (Шевелят пальцами обеих рук)
Листья закрывают их (Прикрывают одну ладонь другой)
Как придет за летом осень (Поднимают вверх правую руку, затем левую)
Разлетятся листья вмиг (Разводят руки в стороны)
— Что растет в саду? (сливы, яблоки, груши, вишни, абрикосы)
Одним словом это фрукты. Фрукты растут на деревьях. Чтобы они поспели вкусными и ароматными за ними надо ухаживать, регулярно поливать, удобрять и опрыскивать деревья от вредителей.
7. Включение нового знания в систему знаний детей.
1. Игровая образовательная ситуация «Собираю урожай»
Дидактические задачи: под руководством воспитателя формировать опыт фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания.
Дети подходят ко второму столу – огороду.
— Давайте поиграем. Я буду называть овощи, а вы — говорить, как их убирают.
Дидактическая игра «Собираю урожай».
Дидактические задачи: активизировать слова, связанные с уборкой урожая, развивать связную речь; упражнять в установлении причинно-следственных и пространственно-временных отношений.
Воспитатель собирает детей около стола, на котором макет «Огород».
Воспитатель, вот мы и собрали все овощи, целыми и невридимыми.
2. Игровая образовательная ситуация «Срываю урожай»
Дидактические задачи: под руководством воспитателя формировать опыт фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания.
— Давайте поиграем. Я буду называть фрукты, а вы — говорить, как их убирают.
Дидактическая игра «Срываю урожай».
Дидактические задачи: активизировать слова, связанные с уборкой урожая, развивать связную речь; упражнять в установлении причинно-следственных и пространственно-временных отношений.
Воспитатель собирает детей около стола, на котором макет «Сада».
Воспитатель, вот мы и сорвали все фрукты, затем читает стихотворение.
С ними сто даров
Тем, кто не ленится,
Кто привык трудиться,
С радостью приносит.
Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.
Воспитатель собирает детей около себя.
— Ребята, кому вы сегодня помогли? (Мы помогали Незнайке)
— Чем помогли Незнайке? (Разобрать карточки с овощами и фруктами).
— Какие новые знания вам помогли в этом? (Мы узнали, где растут овощи и фрукты и как правильно собрать урожай, чтобы не повредить его).
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь Незнайке.
Конспект ООД по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста на тему «Диалогическое взаимодействие» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №29 «Елочка» Конспект ООД по развитию.
Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Мы спешим на помощь!» Конспект НОД по познавательному развитию На тему: «Мы спешим на помощь!» Для детей старшего дошкольного возраста Разработала воспитатель.
Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие на планету Звездалию» С применением игровой,здоровьесберегающей,ИКТ технологий. Воспитательные задачи: -воспитывать уважение к профессиям людей (космонавт).
Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Космическое путешествие» Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего возраста на тему: «Космическое путешествие» Воспитатель: Шубина О. Н.
Конспект ООД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Встреча весны» Конспект ООД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Встреча весны». Наталья Гусак Интеграция образовательных.
Конспект ООД по развитию связной речи для детей старшего дошкольного возраста по картине на тему «Моя мама» Конспект ООД по развитию связной речи для детей старшего дошкольного возраста по картине на тему: «Моя мама» Цель: формировать связную речь.
Конспект ООД по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста «Светлая Пасха» Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста с применением элементов.
Конспект занятия по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста «Гиганты прошлого» Занятие по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Гиганты прошлого» Познаю мир для детей старшего дошкольного.
Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) для детей среднего и старшего дошкольного возраста Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) для детей среднего и старшего дошкольного возраста. (разновозрастная группа)Воспитатель:.
НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в Австралию» Цель: Формировать у детей представление об особенностях природы Австралии. Задачи: Образовательные : Продолжать формировать представления.
Источник