Урок окружающего мира 3 классе тема почва

Урок окружающего мира «Что такое почва»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Урок окружающего мира. УМК «Школа России» А.А. Плешаков, 3 класс

Скачать:

Вложение	Размер
urok_chto_takoe_pochva.docx	44.67 КБ

Предварительный просмотр:

Учитель начальных классов : Шинкевич Любовь Анатольевна

Направление: начальная школа

Предмет : окружающий мир

Тема урока : Что такое почва Тип урока : изучение нового материала

Форма организации учащихся: групповая, работа в парах, индивидуальная

Программа «Школа России», всего 68 ч, в неделю 2ч.

Учебник А.А. Плешаков, 3 класс, в 2-х частях, М.: « Просвещение», 2013г

Раздел: «Эта удивительная природа»

Характеристика класса: всего в классе 10 учащихся, из них 6 мальчиков, 4 девочки.

Общий темп деятельности класса – выше среднего, но есть учащиеся, которые испытывают проблемы в учебной деятельности, с ними организованы дополнительные занятия. Внимание у большинства детей устойчивое, долговременная память сформирована достаточно, отмечается высокий уровень познавательной активности. Активность достаточно высокая на уроках чтения, окружающего мира, математике, намного ниже на уроке русского языка.

Дети, в целом, дружелюбные, внимательные друг к другу. В школе себя чувствуют комфортно. На переменах многие любят рисовать, играть в настольные игры. Нормы поведения и общения соблюдают

I. Мотивация к учебной деятельности

II. Актуализация знаний

III. Сообщение темы и цели урока

IV. Подготовка к усвоению новых знаний

VI. Практическая деятельность учащихся

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

X. Домашнее задание

Планируемые результаты : учащиеся научатся с помощью опытов исследовать основные свойства почвы, узнают о составе почвы и значении перегноя, научатся выполнять задания поискового характера, выдвигать гипотезы и доказывать их, моделировать связи почвы и растений, работать в группах, делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат; будут развивать познавательный интерес к предмету, наблюдательность, аккуратность (в процессе опытов), бережное отношение к национальному достоянию – почве.

Оборудование: компьютер, оценочные листы, карточки-задания для групп.

Аннотация: На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах, которые в ходе урока сменяли друг друга.

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.

Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования учащихся, соответствовал их жизненному опыту.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке учитывались индивидуальные особенности учеников, давалась только положительная характеристика результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников третьего класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей учащихся. Цели и задачи урока достигнуты.

Технологическая карта урока

Шинкевич Любовь Анатольевна, учитель начальных классов, МБОУ «Троицкая СОШ

Источник

Конспект урока по окружающему миру «Почва» (3класс)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

— познакомить с почвой как верхним плодородным слоем земли;

-формировать представления о почве и ее образовании;

— развивать умения работы с текстом,

-выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой,

-развивать познавательный интерес, мышление, наблюдательность, любознательность.

— воспитывать интерес любовь к природе, родному краю.

Планируемые результаты образования.

Предметные: научатся развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебно-познавательную деятельность, направленную на изучение образования почвы, в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем источниках.

Регулятивные: развивать способность ставить учебные цели и задачи, принимать и сохранять учебную задачу, оценивать свою деятельность.

Коммуникативные : создать условия для учебного взаимодействия учащихся.

Личностные : способствовать развитию интереса к познанию окружающего мира; пониманию причин успеха в учёбе; ориентации на понимание предложений и оценок учителя и товарищей, ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний

Оборудование : учебник окружающий мир 3 класс, рабочая тетрадь к учебнику, почва, стакан с водой, карточки для самостоятельной работы, тесты, компьютер, проектор, экран.

И так, друзья, внимание.

Начнём сейчас урок

— Сегодня на уроке мы будем снова наблюдать и рассуждать, открывать новые знания и делать выводы.

Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу хорошего настроения.

2. Создание проблемной ситуации.

Посадил дед репку.

-Росла-росла репка и выросла большая-пребольшая. Такая большая, что дед не смог ее вытащить. Все вы знаете, что так начинается русская народная сказка «Репка», знаете как заканчивается. Но почему она так заканчивается, мы узнаем в конце урока.

— Мы знаем, что всё живое растёт, потому что принимают пищу.

-Чем же кормил дед репку, что выросла она такая огромная?

— Разве дед возил для репки на тележке булочки, пирожные, чтобы она выросла?

— Что же помогло репке вырасти?

( Вода, солнце, земля.)

-У всех ли огородников вырастают крупные овощи?

(Нет, они могут быть разные по размеру и виду.).

(Это зависит от ухода и плодородия земли).

Что же такое «земля?» Вы узнаете это, если отгадаете загадку.

Всех добрее и милее

Всех богаче и щедрее

Всех накормит, напоит

И собою всех прикроет. Что это? (Земля)

(Предположения детей: земля-это земной шар). Слайд1

Послушайте отрывок из стихотворения. Может тогда вы скажите точное определение что такое земля?

Земля — чтобы рыть.

Земля — чтоб ходить.

Земля — чтобы жить.

-Про какую землю идёт здесь речь? (Про землю, на которой возделывают разные культуры). Слайд2

Картинка о поверхности земли.

А как земля по -другому называется? (Почва)

-Что такое почва?

— Почва—это верхний плодородный слой земли.

Слайд 3 .- Теперь вы можете сказать, какова тема нашего урока?

— О чём мы будем говорить, что будем изучать?

(Мы будем говорить сегодня о почве, узнаем как она образуется и какие её физические свойства.)

-Итак, тема нашего урока «Почва. Образование почвы».

-Какова цель? (Цель нашего урока знакомство с почвой. Изучение её образования и охрана. )

Слайд 4.- Какое главное свойство имеет почва? (Основное свойство почвы— плодородие).

— Действительно, ребята, основное свойство почвы—плодородие. На ней выращивают различные культурные растения, которые человек использует как в пищу, так и как корм для животных.

Бабушка прислала нам письмо с сообщением. Что же она пишет?

Ещё я хотела добавить к определению, ребята, что почва-это чудесная кладовая. Положите в неё весной мешок зерна, она осенью отдаст двадцать мешков. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в 20 вёдер. Горстка семян сделается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Это не сказка. И эта чудесная кладовая называется—земля. А земля, как мы уже сказали, это почва.

К нам также пришла и внучка. Она хочет вам сказать, что образование почвы началось с появления на Земле живых существ. С тех, пор в течение миллионов лет идёт непрерывный процесс образования почвы. Этот процесс идёт очень медленно. По подсчётам учёных, требуется до 100 лет для образования почвы толщиной в 1 сантиметр.

Слайд 5 .-Как же образуется почва? (Предположения детей).

4. Работа над темой урока.

Работа по учебнику.

(Найдите, пожалуйста, по оглавлению в учебнике есть ли такая тема о которой мы говорили?

Откройте свои учебники на этой странице. Рассмотрите рисунки в учебнике и скажите: для кого земля является домом?

Предположите, что с ними случится через определенное время и какую пользу принесут почве?

-Прочитайте 3 абзац текста и объясните подтвердились ли ваши предположения?

Подтвердились ли ваши предположения?

-А теперь отгадайте загадки и вы узнаете с помощью кого и чего образуется почва.

Без рук, без ног, на брюхе ползет. (Дождевой червь) Картинки

Б) Нас миллионы, миллиарды

Обитаем мы везде,

В почве, в воздухе, воде.

Но увидеть нас ты сможешь только с мощным микроскопом.

(Бактерии и микробы)

В) В одежде богатой,

Да сам, слеповатый.

Живёт без оконца,

Не видит он солнца. Крот. (слайд6.

Г) Стоит Антошка на одной ножке,

Сам шляпы не снимает, но всяк ему поклонится. (Гриб)

Правильно вы сказали. Для них почва является домом. Но все растения и живые существа,

когда нибудь вымирают. Остатки животных и растений обогащают почву, делают её плодородной и питают растения.

А в садах и огородах вы не заметили, как ваши родители повышают плодородие почвы?

— Но как бы плодородна не была почва, ей грозят разрушения.

Слайд 6. -Что же может разрушить почву?

-Почва может разрушаться по вине людей. Там, где люди уничтожили растения, почву размывает вода, выдувает ветер и от этого почва очень быстро разрушается. Почва многого боится. Например, ядохимикатов. Если их берут больше нормы, они накапливаются в почве больше нормы, загрязняют её. В результате гибнут черви, личинки насекомых, 5икробы, без которых почва теряет плодородие. А от избытка химических удобрений в ней накапливаются соли. Это тоже очень вредно для почвы.

Но всё таки защищать почву можно, если сажать лесные полосы, правильно распахивать почву, особенно, на склонах, а зимой проводить снегозадержание.

Молодцы, ребята. Вы очень хорошо поработали. Сейчас мы немножко отдохнём.

Теперь, ребята, мы познакомимся с некоторыми физическими свойствами почвы.

У вас на столах стакан с водой и почва.

Внимательно рассмотрите почву, вы видите, что она имеет чёрный цвет, а если повести её около носа можете почувствовать специфический запах.

(В стакан с водой бросим комочек сухой почвы. Что наблюдаете? (выделяются пузырьки. Что это показывает? Это показывает, что в почве содержится воздух.)

Комочек почвы положить на бумагу, придавить её. Что вы наблюдаете? (В почве есть вода.)

В состав почвы входят воздух, вода.

С другими свойствами почвы мы познакомимся на следующем уроке при выполнении практической работы.

Типы почвы.

Ещё, ребята, я хотела вас познакомить с типами почв.

Посмотрите на пакетики с образцами почв. Что вы заметили? (Они разного цвета.)

— А как вы считаете, одинаково ли эти почвы будут называться? (Нет)

В первом пакете находится черноземная почва.

— Почему она так называется? Как вы думаете?

(Цвет черный, ещё она жирная. Это можно узнать, если трогать руками)

— Во втором пакете?

( Преобладает песок. Цвет серый.)

-Какой признак стал основным и помог вам определить тип почвы.

— От чего зависит цвет почвы? (От количества перегноя).

В какой почве лучше растут растения?

(В чёрно земной земле растут крепкие растения, а глинистой и песчаной земле – плохо.)

— Как вы думаете, почему так происходит? Что растения получают из почвы?

В чёрнозёмной почве содержится больше питательных веществ. А если этих веществ много, значит, почва обладает главным свойством земли, за что мы её и ценим – плодородием.

Кто может сказать какая почва у нас в Тюменской области? (Преимущественно подзолистая, супесчаная и песчаная, а также торфяно-болотная).

А) Работа по печатной тетради.

Б) Работа в группе.

1.Верхний рыхлый и плодородный слой земли, покрытый растительностью. (почва, болото, глина)

2) Какие вещества входят в состав почвы, выбери и зачеркни лишнее:

( Песок, глина, вода, воздух, стекло, перегной, соли).

3)Основное свойство почвы. (плодогрызие, плодородие, плодовымывание)

4.Самая богатая перегноем почва. (ч……..м)

5) Остатки органических и неорганических веществ, содержащихся в почве. (п…й.)

Давайте сделаем вывод: Что мы узнали на уроке?

— Почва — это верхний, темный, рыхлый слой земли. Основное свойство почвы — плодородие.

— Почва бывает черноземная, песчаная, глинистая. Самая плодородная земля—чернозёмная.

Всё что вы сказали правильно.

-Теперь вернемся к сказке?

-Что помогло вырасти репке? Почему у деда выросла такая большая—пребольшая репка?

(У деда была чернозёмная, плодородная почва).

Наш урок подошёл к концу.

Скажите, что нового вы узнали?

Что вам понравилось на уроке?

9. Задание на дом.

— На все ли вопросы мы ответили про почву? (Нет)

-Чего бы вам ещё хотелось узнать про почву? (Мы не узнали полный состав почвы.)

-предлагаю проработать материал на стр 31-34, ответить на вопросы 1,2; (всем)

А сейчас спасибо всем за активное участие на уроке.

Оценки за работу на уроке.

С каким настроением вы уходите с урока.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 972 человека из 81 региона

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Сейчас обучается 882 человека из 79 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Курс добавлен 23.09.2021
Сейчас обучается 303 человека из 64 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе

Время чтения: 1 минута

В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Исследования вакцины для детей младше 12 лет начнутся с 2022 года

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок окружающего мира 3 классе тема почва

Урок окружающего мира «Что такое почва»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр: