Урок полив растений рыхление почвы

Конспект занятия «Рыхление почвы комнатных растений»

Ольга Плотникова
Конспект занятия «Рыхление почвы комнатных растений»

Цель: учить детей рыхлить почву в горшках с цветами;

— способствовать учению детей пользоваться лопаточкой для рыхления;

— способствовать развитию связной речи, внимательности, памяти;

— содействовать воспитанию бережного отношения к комнатным растениям, трудолюбия, желания помогать взрослым.

Оборудование: цветы в горшках, лопатка для рыхления.

Организация: 5-8 человек

Ход занятия

Воспитатель: здравствуйте, ребята!

Воспитатель: ребята, к нам в гости пришла кукла Катя давайте с ней поздороваемся

Кукла Катя: здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Какое сейчас время года?

Воспитатель: А докажите, что сейчас зима?

Воспитатель: а сейчас ребята я загадаю вам загадку.

Загадка: «Воздух очищают, создают уют

На окнах зеленеют, и зимой цветут» (Ответ: цветы)

-Ребята, посмотрите какие красивые цветы у нас с вами стоят в групповой комнате. У нас растут фиалки, хлорофитумы, бегония. Как их можно назвать, одним словом? (Одним словом они называются комнатные растения.)

-Чтобы они всегда были у нас с зелеными листочками и цвели за ними необходимо ухаживать за цветами.

-Правильно. Растения очень любят воду. Чтобы вода лучше впитывалась, надо иногда рыхлить почву. Для рыхления есть специальная лопатка. Посмотрите, как она выглядит. Она узенькая и удобная, это позволяет нам не поранить корни цветов. Я покажу вам как ею надо работать. (Показываю).

Теперь попробуйте вы по очереди, а я посмотрю, как у вас получается.

А сейчас ребята предлагаю, вам посадить на кресло нашу куклу Катю и пускай она посмотрит, как мы с вами будем делать физкультминутку.

На окне в горшочках.

Поднялись цветочки (руки вверх).

К солнцу потянулись (поднялись на носочки).

Солнцу улыбнулись (улыбаются).

К солнцу листочки.

Повернут цветочки (поворачиваются друг к другу).

Развернут бутоны (поднимают, руки вверх соединяют).

В солнце утонут (опускают руки).

— Теперь давайте посмотрим, в каком горшке вода впитается быстрее. Возьмем два горшка с цветами. В одном будет рыхленная почва, а в другом нет. Мы польем оба растения и сравним, где вода впитается быстрее. Посмотрите, как я буду поливать растения. Носик лейки подношу к горшку с цветком и наклоняю лейку. (Поливаю).

— Где вода впиталась быстрее? (В горшке, где почва рыхленная).

-Почему? (Потому что мы разрыхлили почву и воде легче пробиться к корню растения.)

Дети по очереди рыхлят почву в горшках с растениями. Поливают их. Воспитатель контролирует процесс. Исправляет ошибки детей.

Итог занятия

-Ребята, а давайте скажем, нашей кукле Кати чему мы сегодня с вами научились делать на занятии? (Рыхлить почву и поливать цветы лейкой).

— Как нужно рыхлить почву в горшочке с цветком? (Специальной лопаткой, чтобы не повредить корень растения).

— Как нужно поливать растения? (Аккуратно, лейкой под корень растения наливаем воды в горшок).

— У вас хорошо получалось, вы молодцы. Занятие закончено, можете идти играть.

Конспект занятия «Путешествие в мир комнатных растений» Конспект занятия «Путешествие в мир комнатных растений». Цели: Закрепить знания детей о комнатных растениях и приёмах ухода за ними. Воспитывать.

Конспект НОД по экологии в старшей группе «В мире комнатных растений» Конспект НОД по экологии в старшей группе «В мире комнатных растений» Цель: Продолжать знакомить детей с комнатными растениями. Задачи:.

Конспект НОД «Полив комнатных растений» Конспект НОД: Познавательно исследовательская деятельность «Полив комнатных растений» Цель: Подвести детей к выводу о необходимости воды.

Конспект НОД «В царстве комнатных растений» Намсараева Я. Ц. воспитатель МБДОУ «Дульдургинский детский сад «Ромашка» Цель: формировать элементарные представления детей о комнатных.

Конспект ООД по ИЗО в подготовительной группе «Рисование с натуры комнатных растений» Цель: Рисование комнатных растений: сансевьеры и королевской бегонии с натуры. Изобразительные задачи: — Учить рисовать с натуры комнатные.

Конспект ООД по ознакомлению с природой «Мир комнатных растений» (средняя группа) Конспект ООД по ознакомлению с природой Тема: Мир комнатных растений Цель: Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе.

Конспект ОД по социально-коммуникативному развитию «Размножение комнатных растений» (старшая группа) Цель: формировать умение выращивать комнатные растения различными способами. Задачи: 1. Познакомить детей с несколькими способами размножения.

Конспект открытого занятия по познавательному развитию по теме «Рассматривание и сравнение комнатных растений» Конспект в подготовительной группе «Рассматривание и сравнение комнатных растений» Задачи: Воспитательные: — Подвести детей к выводу о.

Конспект занятия в старшей группе «Черенкование комнатных растений» Конспект занятия в старшей группе по теме: «Черенкование комнатных растений». Воспитатель Елена Петровна Меньшикова, город Крымск, краснодарский.

Технологическая карта занятия по ознакомлению с окружающим миром «мир комнатных растений» Конспект НОД в средней группе «Мир комнатных растений» Образовательная область: познавательное развитие Возраст: средняя группа Цель:.

Источник

Разработка урока «Рыхление земли».
план-конспект урока по технологии на тему

Цель урока:

· продолжать знакомить с правилами ухода за комнатными растениями, показать их роль в жизни человека.

— продолжать формировать у детей интерес к растительному миру;

— подвести детей к пониманию того, что комнатные растения – это живые организмы, требующие определенного ухода;

— закрепить знания об основных потребностях комнатных растений;

— обучать детей построению высказывания;

— развивать навыки работы по алгоритму;

— воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать и заботиться о них.

Планируемые результаты достижения учащихся:

— ответить на проблемный вопрос «Для чего нужно ухаживать за комнатными растениями?»

— научиться ухаживать за комнатными растениями.

Скачать:

Вложение	Размер
rykhlenie_zemli_.docx	34.95 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Рыхление земли».

продолжать знакомить с правилами ухода за комнатными растениями, показать их роль в жизни человека.

— продолжать формировать у детей интерес к растительному миру;

— закрепить знания об основных потребностях комнатных растений;

— обучать детей построению высказывания;

— развивать навыки работы по алгоритму;

— воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать и заботиться о них.

Планируемые результаты достижения учащихся:

— ответить на проблемный вопрос «Для чего нужно ухаживать за комнатными растениями?»

— научиться ухаживать за комнатными растениями.

Используемые педагогические технологии:

технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, информационные технологии обучения.

комнатные растения, иллюстрации комнатных растений, колышки для рыхления почвы, лейка для воды, презентация.

— Здравствуйте ребята и уважаемые гости!

Прозвенел и смолк звонок,

На меня все посмотрели,

Улыбнулись и присели.

I. Определение темы урока, вызов:

— (Слайд № 1) Ребята, посмотрите на слайд, какое время года изображено на нём? (зима).

— А теперь посмотрите за окно, что вы там наблюдаете? (пусто, все замерзло, покрыто снегом…)

Несмотря на то, что вместе с зимой приходят к нам метели, вьюги. Сбросили листву и замерзли деревья, кусты , травы. Замерзли, но не умерли. Под мертвым покрывалом снега они таят могучую силу жизни. Но есть другая группа растений, которая восполняет этот недостаток это растения, которые цветут и радуют нас своей красотой не только летом, но и зимой.

Эти растения человек выращивает в помещении. Посмотрите на растения в кабинете. (Слайд № 2)

— Как называется эта группа растений? (Комнатные растения).
— Как вы думаете, ребята, какое отношение имеют комнатные растения к нашему уроку?

— Вы абсолютно правы. Вот уже несколько уроков мы с вами занимаемся изучением правил ухода за комнатными растениями и сегодняшний урок – не исключение. Но прежде мы вспомним материал пройденных тем.

— Перед вами лежат листочки на них есть вопросы и ответы на эти вопросы, но не все ответы верны. Вы должны обвести буквы с верными ответами, этих букв может быть несколько или одна. Теперь вы подписываете свою фамилию, имя и самостоятельно начинаете выполнять задания.

Какие растения называются комнатными?

а)…которые выращивают в саду;

б)…которые растут в лесу;

в)…которые выращивают в комнате.

Выбери, что нужно любому комнатному растению для жизни:

а) воздух;
б) вода;
в) почва;
г) свет;
д) вспахивание.

Какой водой нужно поливать комнатные растения?

а ) из-под крана;
б ) водой комнатной температуры;
в ) горячей;
г ) кипяченой.

С помощью чего удаляют пыль с растений с мелкими листьями?

а ) влажной тряпочкой;
б ) влажной губкой;
в ) кисточкой;
г ) пульверизатором (опрыскивателем).

Какой уход нужен комнатным растениям?

а) удаление пыли;
б) опрыскивание;
г) просушка;
в) полив.

— Проведем проверку: я буду показывать правильные ответы, а вы, если в этом есть необходимость, исправляйте неправильные ответы. (Слайд № 3, 4, 5, 6, 7)

— Отложите листочки в сторону.

— (Слайд № 8) Итак, мы с вами вспомнили правила и способы ухода за комнатными растениями, скажите, а для чего нужно ухаживать за комнатными растениями?

— Хорошо, к этому вопросу мы вернемся в конце урока и проверим, правильно ли вы на него ответили.

— Посмотрите на доску, перед вами таблица, первый столбик которой называется как?

— Так что же Вам уже известно об уходе за комнатными растениями? (заполняем 1 столбик таблицы)

— Но мы ещё не всё знаем об уходе за комнатными растениями, есть еще один способ, хотите узнать какой?

— Это способ рыхления земли (заполняем 2-ой столбик таблицы).

— Третий столбик «Узнал» мы заполним в конце урока.

Правила полива.
Способы ухода за листьями.

1. Рыхление земли.

1. Правила рыхления.

— Тема нашего урока: «Рыхление земли».

— Как вы думаете, что такое рыхление земли?

— Ребята, мне на электронную почту пришло письмо от опытного цветовода, о том «Что такое «рыхление» для растения?», послушайте его внимательно:

(Слайд № 9) Рыхление — это один из важных элементов ухода за цветами. Это так называемый «сухой полив » и правду говорят: «Лучше 1 раз хорошо взрыхлить, чем 2 раза плохо полить». При рыхлении разрушаются мелкие капилляры почвы, через которые вода поднимается вверх и тем самым высушиваются нижележащие слои земли. При рыхлении воздух проникает в почву и корни растения дышат.

— Зачем необходимо рыхление для комнатных растений? (Воздух в почву проникает, корешки дышать заставляет).

(Слайд № 10) Правила рыхления:

разрыхлять верхний слой земли необходимо на следующий день после полива;
рыхлят землю на глубину не более чем 1,5 см;
рыхлят осторожно, в основном возле стенок горшка, чтобы не повредить корни.

— Как правильно провести рыхление?

— Я вам приготовила памятку «Правила рыхления», она нам поможет выполнить практическую работу.

Игра «Будь внимателен»

-Предлагаю выйти из-за парт. Вы должны подняв руки, хлопнуть в ладоши над головой, как только услышите слово, так или иначе связанное с цветами, а если оно не связано с цветами вы топаете ногами:

Дорога, стебель, окно, листок, цветочный горшок, ветер, букет.

-Молодцы! Хлопки были не простыми, а волшебными ключиками, благодаря которым распахнулись двери на нашу практическую площадку.

— Растения, стоящие перед вами ждут нашего ухода. Для выполнения работы по рыхлению почвы нам нужен колышек, он перед вами. Но Вы должны соблюдать следующие правила при работе колышком для рыхления. Все положили листочки с правилами перед собой и начинаем читать одновременно вслух, вполголоса, чтобы не мешать друг другу.

Правила техники безопасности при работе колышком для рыхления:

1. Опасности в работе:

2. Что нужно делать во время работы:

работать с колышком аккуратно;
передавать колышек только тупой частью вперед;
нельзя поднимать колышек высоко.

3. Что нужно сделать по окончании работы:

4. Что нужно делать при получении травмы:

при получении травмы немедленно обратиться за медицинской помощью.

Засучите рукава, наденьте фартуки и помните, что во время работы нельзя толкаться, разговаривать громко, становитесь так, чтобы всем было удобно и всё хорошо видно, уважайте друг друга. (Учитель проделывает то же самое).

Потрогайте почву в цветочных горках. Какая она на ощупь?

— Посмотрите, как нужно рыхлить почву в цветочных горшках:

Горшок с растением я беру двумя руками и ставлю в так, чтобы мне было удобно рыхлить почву.

Беру колышек для рыхления и начинаю рыхлить осторожно возле стенок горшка на глубину 1, 5 см. Она у вас отмечена на колышках.

— Кирилл, покажи и расскажи ещё раз, как правильно рыхлить почву в горшке.

— Теперь вы сами будете рыхлить почву.

— С чего Тимофей начнёшь эту работу?

— Возьму горшок с растением и ставлю ближе к себе.

— Коля, что ты сделаешь дальше?

— Беру колышек и начинаю рыхлить почву возле стенок горшка.

— Артём, как нужно выполнять рыхление?

— Рыхлят осторожно, чтобы не повредить корни.

— Учащиеся самостоятельно рыхлят почву в горшках с комнатными растениями, учитель проходит по рядам и помогает детям в работе.

— Ксюша, какой стала почва в горшке после рыхления?

— Почва стала мягкой (рыхлой).

— Ребята, растения с разрыхлённой почвой поставьте на прежне место. Руки и колышки ополосните, вытрите руки и колышки салфеткой и всё аккуратно сложите. Садимся правильно. Возвращаемся к нашей таблице.

— Давайте ответим на вопрос «Что я узнал?» (заполняется 3 столбик)

— Так д ля чего нужно ухаживать за комнатными растениями?

Зеленые питомцы отблагодарят Вас чистым воздухом, листвой, красивыми цветами, а некоторые даже и плодами.

— Ребята, в начале мероприятия я вам раздала цветочки красные, желтые и голубые. Давайте положим эти цветочки перед собой, и если вы довольны своей работой на уроке, то вы берёте красный цветок, жёлтый – я работал хорошо, но умею ещё лучше, синий — работа не получилась, не доволен собой. На доске изображено комнатное растение, но оно ещё не расцвело. Сейчас вы прикрепите свои цветы к этому растению, и оно порадует нас своим цветением.

В заключении послушайте стихотворение Н. Григорьевой «Комнатные цветы»

Люблю я в комнате цветы,

Как, может, любишь их и ты.

Я их ласкаю, поливаю,

Им на ночь песню напеваю,

Они любовью отвечают,

Улыбкой нежною встречают.

Задания рубрики «Верите ли вы, что…»

Верите ли вы, что комнатные растения очищают, освежают и увлажняют воздух (да).
Верите ли вы, что комнатные растения поливают холодной водой (нет).
Верите ли вы, что комнатные растения поливают отстоявшейся водой (да).
Верите ли вы, что крупные и гладкие листья комнатных растений протирают кусочком мягкой влажной ткани (да).
Верите ли вы, что опушённые листья очищают от пыли из пульверизатора (нет).
Почему комнатные растения, несмотря на изменения в неживой природе, с наступлением зимы по-прежнему остаются зелеными и даже цветут?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока географии для 7 класса «Население Земли»

Разработка урока для 7 класса по теме «Население Земли». Работа учащихся организуется в группах. Предлагаются задания для каждой группы и описана технология реализации задача урока.

Земля-планета Солнечной системы. Разработка урока по природоведении 5 класс

Урок-концерт в нестандартной форме по природоведении в 5 классе.

Разработка урока по федеральным землям Германии

Данная публикация содержит план-конспект урока, запланированного как итоговый урок по теме Немецкоговорящие страны, федеральные земли Германии. Урок проводиться в виде соревнования между двумя команда.

Разработка урока на тему «Сын Земли Русской — Святой благоверный князь Дмитрий Донской»

Урок помогает ребятам лучше узнать историю своего Отечества, познакомиться с лучшими примерами патриотизма.

Презентация и разработка урока «Планета Земля»

Урок «Планета Земля» может быть использован как в одном, так и в смешанных классах как на уроках, так и во внеурочной деятельности.Тип урока-игра.

план — конспект интегрированного урока Методическая разработка урока «Дыхание Земли» 6класс

план- конспект интегрированного урока Методическая разработка урока «Дыхание Земли» 6 классформирование знаний о землетрясениях и вулканах.

Методическая разработка урока «Движения Земли»

План проведения урока предполагает формирование и развитие творческих способностей учащихся; формирование умения отбирать и вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации; осознание ценности п.