Выгоду образования можно сравнить с урожаем

Среди предложений 8—14 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

(1)Оставляя пока в стороне все материальные выгоды, которые мы получаем от науки, обратим внимание на ту её сторону, которая доставляет нам внутреннее удовлетворение и служит главной причиной нашего духовного развития. (2)Цель изучения наук и переработки тех сведений, которые они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть совокупности таких идей и убеждений, которые бы составили собой неотъемлемую принадлежность нашего «я». (3)Каждый человек представляет собой независимое и обособленное целое. (4)Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим,&nbsp— идеал образованного человека. (5)Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путём долгого и упорного изучения наук. (6)Имея свои убеждения, мы становимся в определённое отношение к окружающим людям, к обществу, к государству, и это уже должно доставить нам большое удовлетворение. (7)Да, кроме того, одно чистое знание без всякого употребления его на выработку миросозерцания уже служит для человека источником высоких наслаждений.

(8)Но наука приносит «сладкие плоды» даже таким людям, которые по своей близорукости не ждут от неё духовного удовлетворения. (9)Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды, и в их осознании достижение известного «образования» всегда соединяется с получением материальных преимуществ. (10)В этом случае «плоды учения» ещё более очевидны. (11)Если человек достиг известного положения в обществе, если он обеспечил себе безбедное существование, то «сладкий плод» учения становится для него прямой реальной действительностью. (12)Но можно нередко встретить таких людей, которые, по своей ли вине или просто из-за дурных условий существования, не получив в молодости достаточного образования, вступили в жизнь без всяких познаний и подготовки для деятельности в качестве полезного члена общества. (13)Эти люди, если они не испытали всех трудностей первых лет учения по своей лености, всегда упрекают самих себя и начинают «учиться» уже в зрелых годах. (14)Пока не сделаются образованными, они не могут рассчитывать на те выгоды и ту пользу, которую другие люди получают после многих лет труда и лишений’ ради образования.

(15)Вместе с теми, кому мешали раньше учиться внешние обстоятельства, они, начиная заниматься, с удовольствием переносят все трудности учения и думают вместе с поэтом, который, «погубив много жизни на разные забавы», с сожалением говорил:

(16)Грустно думать, что напрасно

Была нам молодость дана!

(17)Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина. (18)Ранней весной он начинает свои полевые работы и трудится всё лето, несмотря на страшно изнуряющую жару, в поле, где нет ни одного дерева, которое бы могло скрыть его под свою тень. (19)Но честно потрудившегося крестьянина ожидает удовольствие отдыха и полного материального достатка на круглый год.

Пояснение . Безличное — вид односоставных предложений с главным членом сказуемым. В безличном предложении нет и не может быть подлежащего и к сказуемому не может быть задан вопрос КТО? ЧТО?

(12)Но можно нередко встретить таких людей, которые, по своей ли вине или просто из-за дурных условий существования, не получив в молодости достаточного образования, вступили в жизнь без всяких познаний и подготовки для деятельности в качестве полезного члена общества. (основа: «можно встретить»)

Источник

Выгоду образования можно сравнить с урожаем

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды.

2) Если человек достиг известного положения в обществе, он может не учиться.

3) Часто встречаются люди, не получившие своевременно образование.

4) Обучение и получение образования можно сравнить с трудом крестьянина по выращиванию урожая.

5) Чтобы приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, необязательно изучать науки.

(16)Грустно думать, что напрасно

Была нам молодость дана!

Пояснение . Высказывание 1) подтверждается предложением №9.

Высказывание 2) противоречит предложению №11.

Высказывание 3) подтверждается предложением №12.

Высказывание 4) подтверждается предложениями №17-19.

Высказывание 5) противоречит предложению №5.

Источник

Что значит фраза «Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина…»? (Гиа по русскому)

«Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина…», — так говорит в работе Алексей Федорович Лосев. Довольно необычное сопоставление, которое стоит осмыслить, проанализировав весь текст произведения Лосева. Как же понимать эту фразу? Почему мы можем привести такое сравнение? Попробуем ответить на эти вопросы в ходе обзора труда Алексея Федоровича.

Что значит это высказывание? Возможно, то, что только «потрудившись», мы можем получить выгоду от полученного результата. Так считает и Алексей Лосев: «Пока не сделаются образованными, они не могут рассчитывать на те выгоды и ту пользу, которую другие люди получают после многих лет труда и лишений ради образования».

Но почему же такое сравнение уместно? Все просто: сам процесс обучения очень напоминает жизнь крестьянина, ведь сладкие плоды своих трудов можно ожидать только в том случае, если этот труд был честным: «Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды, и в их осознании достижение известного «образования» всегда соединяется с получением материальных преимуществ.

Если человек достиг известного положения в обществе, если он обеспечил себе безбедное существование, то «сладкий плод» учения становится для него прямой реальной действительностью». О похожей ситуации в сельском хозяйстве можно прочитать в этих строках: «Ранней весной он начинает свои полевые работы и трудится всё лето, несмотря на страшно изнуряющую жару, в поле, где нет ни одного дерева, которое бы могло скрыть его под свою тень. Но честно потрудившегося крестьянина ожидает удо¬вольствие отдыха и полного материального достатка на круглый год».

Как же понимать эту фразу? Что она значит? Ответ очевиден: только при условии усердной работы и отказа от каких-либо удовольствий и излишеств можно добиться желаемых результатов и получить выгоду от своих трудов. Однако это золотое правило распространяется не только на обучение: соблюдая этот закон, можно добиться любых целей. Главное – поставить конкретную задачу и идти к ее реализации, не взирая на то, что думают другие.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Источник

Выгоду образования можно сравнить с урожаем

Среди предложений 9—14 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным неоднородным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.

(16)Грустно думать, что напрасно

Была нам молодость дана!

Пояснение . В предложении 14 (Пока не сделаются образованными, они не могут рассчитывать на те выгоды и ту пользу, которую другие люди получают после многих лет труда и лишений’ ради образования) гланой частью является «они не могут рассчитывать на те выгоды и ту пользу», а придаточными «пока не сделаются образованными» и «которую другие люди . ». Вопросы от главной части разные и от разных слов, поэтому подчинение параллельное и неоднородное.

Источник

Выгоду образования можно сравнить с урожаем

Среди предложений 1—7 найдите предложения, которые осложнены обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

(16)Грустно думать, что напрасно

Была нам молодость дана!

Пояснение . Деепричастный оборот в предложении всегда служит обособленным обстоятельством.

(1)Оставляя пока в стороне все материальные выгоды, . . (деепричастный оборот)

(6)Имея свои убеждения, . . (деепричастный оборот)

Источник