Закон убывающего плодородия говорит том

Убывающего плодородия почвы закон

Большая советская энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия . 1969—1978 .

Полезное

Смотреть что такое «Убывающего плодородия почвы закон» в других словарях:

ЗАКОН УБЫВАЮЩЕГО ПЛОДОРОДИЯ ПОЧВЫ — дальнейшее углубление ошибочных сторон учения Ю. Либиха (закона минимума). Сторонники этого “закона” утверждают, что после достижения определенного урожая эффективность применения приемов в дальнейшем непрерывно уменьшается. Каждое последующее… … Словарь ботанических терминов

ЗАКОН УБЫВАЮЩЕГО ПЛОДОРОДИЯ ПОЧВ — 1) естеств. закон снижения плодородия почвенного покрова после каждого изъятия урожая и (дополнительно) нарушения процессов почвообразования на культивируемых землях. Потери плодородия почвы восполняются частично самой почвой, внесением удобрений … Экологический словарь

УБЫВАЮЩЕГО ПЛОДОРOДИЯ ПOЧВЫ ТЕOРИЯ — УБЫВАЮЩЕГО ПЛОДОРOДИЯ ПOЧВЫ ТЕOРИЯ, антинаучная бурж. теория, согласно к рой каждое добавочное вложение капитала и труда в землю даёт меньший по сравнению с предыдущим вложением эффект, а по достижении определ. предела всякий дополнит. эффект… … Демографический энциклопедический словарь

ЗАКОН УБЫВАЮЩЕЙ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА И КАПИТАЛА — концепция политической экономии, в основе которой лежит принцип падающей эффективности последовательных затрат труда и капитала. Истоки этой концепции лежат в теории убывающего плодородия почвы. Но если в рассуждениях сторонников теории… … Большой экономический словарь

Плодородие почвы — способность почвы обеспечивать растения усвояемыми питательными веществами, влагой и др. и давать урожай. Различают потенциальное (естественное) и эффективное П. п. Потенциальное П. п. определяется общим запасом в почве… … Большая советская энциклопедия

УТОМЛЯЕМОСТЬ ПОЧВЫ — потеря почвой плодородия в результате неправильной ее эксплуатации или полного нарушения естественных биоценозов, обусловливающих возобновление плодородия, а также благодаря длительному однонаправленному воздействию какого либо естественного… … Экологический словарь

ИСТОЩЕНИЕ ПОЧВЫ — обеднение почвы питательными веществами в результате неправильной агротехники, длительного выращивания сельскохозяйственных культур без внесения удобрений или при недостаточном их внесении и др. См. также Закон убывающего плодородия почв.… … Экологический словарь

Земля (экономич.) — Земля как средство производства, необходимая материальная предпосылка процесса труда, один из его важнейших вещественных факторов. З. главное средство производства в ряде отраслей народного хозяйства и в первую очередь в сельском и лесном… … Большая советская энциклопедия

Земля — I Земля (от общеславянского зем пол, низ) третья по порядку от Солнца планета Солнечной системы, астрономический знак ⊕ или, ♀. I. Введение З. занимает пятое место по размеру и массе среди больших планет, но из планет т … Большая советская энциклопедия

Земельная рента — в эксплуататорских общественно экономических формациях часть прибавочного продукта, создаваемого непосредственными производителями в сельском хозяйстве, присваиваемая собственниками земли; основная часть арендной платы, выплачиваемой… … Большая советская энциклопедия

Источник

Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по экологии в 2010/2011 учебном году Москва 2010

Главная > Методические рекомендации

Экологические факторы и общие законы зависимости от них организмов

1. Силы и явления природы, происхождение которых прямо не связано с жизнедеятельностью ныне живущих организмов, называют:

а) условиями среды; б) абиотическими факторами;+

в) биотическими факторами; г) антропогенными факторами.

2. Комплекс природных тел и явлений, с которыми организм находится в прямых или косвенных вза­имоотношениях, называют: а) условием; б) фактором; в) спектром; г) средой.+

3. К проявлениям действия биотических факторов среды нельзя отнести:

а) выделение болезнетворными бактериями токсинов;

б) перенос пыльцы растений ветром;+

в) выделение зелеными растениями кислорода;

г) разложение органических веществ в почве.

4. Жизнедеятельность организмов ограничивается недостатком тепла в:

а) сухих субтропиках; б) тундре и лесотундре; +

в) широколиственных лесах; г) зоне приливов и отливов.

5. Фактор, уровень которого приближается к пределам выносливости организма или превышает ее, называют:

а) оптимальным; б) экологическим; в) минимальным; г) ограничивающим.+

6. Наличие у наземных растений развитых механических тканей является приспособлением к:

а) рассеянной солнечной радиации;

б) недостатку или избытку влаги в окружающей среде;

в) низкой плотности воздуха; +

г) поглощению питательных веществ из почвенного раствора.

7. Почву как среду обитания сближает с водной средой:

а) способность к перемешиванию; б) угроза иссушения верхних горизонтов;

в) температурный режим; + г) проникновение солнечного света.

8. Водная среда пополняется кислородом за счет:

а) химических реакций; б) дыхания зоопланктона;

в) разложения органики; г) фотосинтеза водорослей.+

9. Экологическая группа — планктон объединяет организмы:

а) пассивно плавающие и переносимые морскими течениями; +

б) обитающие на дне водоема;

в) способные передвигаться вплавь на значительные расстояния за счет мускульных усилий;

г) обитающие в зоне пленки поверхностного натяжения.

10 . Особенностью Мирового океана как водной среды обитания является:

а) постоянная циркуляция воды; + б) равномерное распределение жизни;

в) рассеивание энергии; г) изолированность от суши.

11. Концентрация кислорода, растворенного в воде понижается при:

а) уменьшении солености; б) повышении температуры; +

в) увеличении освещенности; г) понижении давления.

Основные пути приспособления организмов к среде

12. Физиологическое состояние организма, при котором приостанавливаются все жизненные процессы, называют:

а) симбиозом; б) паразитизмом; в) анабиозом; + г) аменсализмом.

22. К поведенческим способам избегания животными неблагоприятных условий как способ выживания в условиях недостатка влаги относится:

а) развитие кутикулы; б) строительство нор; +

в) формирование специальных жировых отложений; г) изменение обмена веществ.

23. К морфологическим способам поддержания нормального водного баланса у животных относят:

а) смену местообитаний; б) выделение сухого кала;

в) ороговение покровов; + г) погружение в анабиоз.

Сельскохозяйственные экосистемы (Агроэкосистемы)

24. Закон убывающего плодородия говорит о том, что:

а) с/х производство может привести к истощению и деградации почв;+

б) с/х производство несовместимо с природными экосистемами;

в) в природе происходит естественное вырождение почв;

г) природные экосистемы истощают свои почвы.

25 . Агроэкосистемы характеризуются:

а) полным подобием естественным экосистемам;

б) усилением естественных регуляторных связей;

в) понижением конкурентоспособностей культурных растений; +

г) усилением конкурентоспособностей культурных растений.

26 . Основные причины неустойчивости агроэкосистем кроются в:

а) небольших размерах таких систем;

б) монокультуре агроэкосистем и полной зависимости от человека; +

в) неудачном территориальном размещении;

г) плохих почвах, на которых размещают агроэкосистемы.

27 . Агроценозы отличаются от естественных биоценозов тем, что:

а) требуют дополнительных затрат энергии; +

б) растения в них плохо размножаются;

в) всегда занимают площадь большую, чем естественные;

г) характеризуются большим количеством разнообразных популяций.

28 . В агроценозах для борьбы с вредителями используют пищевые связи между живыми организмами (биологический метод борьбы), который заключается в:

а) применении сильнодействующих инсектицидов;

б) использовании хищных или паразитических насекомых, бактерий, вирусов; +

в) применении особых удобрений;

г) особой обработке почвы.

Примеры тестовых задач

(с обоснования выбора ответа)

Тип задания – выбор одного правильного ответа из четырех предложенных с его обоснованием (правильный ответ – 2 балла, обоснование – от 0 до 2 баллов) максимальное кол-во баллов за тест — 4

29. В целях сокращения объема твердых бытовых отходов, совершая покупки в магазине, лучше всего:

а) приобрести в магазине пластиковый пакет;

б) приобрести в магазине бумажный пакет;

в) захватить с собой пластиковый пакет;

г) захватить с собой холщовую сумку. +

Примерное обоснование (решение) к задаче 29

Правильным является ответ г.

Выбирая тару для покупок, следует учитывать, во-первых, возможность
многократного использования, во-вторых, возможность биологического
разложения материала и образующихся продуктов. Разрушение изделий из
пластика в природе требует длительного времени, их захоронение либо сжигание
могут привести к образованию токсичных веществ. Бумага и хлопчатобумажная
ткань состоят из органических материалов, не являются ксенобиотиками. При
этом холщовая сумка может использоваться многократно.

30. Рекомендации для посетителей заповедника не могут содержать такого пункта:

а) вы пришли в мир заповедной природы, постарайтесь выразить ей свою любовь и уважение своим примерным поведением;

б) относитесь с уважением к местным обычаям и культурным традициям;

в) приобретая на территории заповедника товары из редких и охраняемых видов флоры и фауны, вы способствуете улучшению социально-экономического положения местного населения; +

г) путешествуйте по возможности пешком или с использованием тех транспортных средств, где необходимо использование энергии собственных мускулов.

Примерное обоснование (решение) к задаче 30

Правильным является ответ в.

Хозяйственное использование представителей редких и охраняемых видов флоры и фауны запрещено законом. На территории заповедника эти растения и животные подлежат специальной охране. Поэтому ни изготавливать из них изделия, ни приобретать их нельзя. Посетители заповедника могут внести свой вклад в улучшение социально-экономического положения местного населения через приобретение туристических услуг (проживание, питание, экскурсионное обслуживание).

Тип задания – выбор одного правильного ответа из четырех предложенных с его обоснованием (правильный ответ – 2 балла, обоснование правильного ответа – от 0 до 2 баллов) и обоснования трех остальных неправильных ответов (за каждое обоснование от 0 до 2 баллов). Максимальное кол-во баллов за тест – 10.

31. Лесные пожары – чрезвычайно распространенное явление. Среднегодовая площадь лесных пожаров на Земле составляет примерно 1 % лесистой территории. Пожарная опасность тесно связана с природой леса. Например, летом в лиственных лесах она значительно ниже, чем в хвойных. Это связано с тем, что лиственные леса характеризуются:

а) меньшей густотой подроста и подлеска;

б) большим содержанием в воздухе эфирных масел;

в) меньшей посещаемостью туристами, охотниками, грибниками;

г) большей влажностью воздуха. +

Примерное обоснование (решение) к заданию 96.

Ответ А ошибочный . Для лиственных лесов характерно наличие более густого подроста и подлеска, чем для хвойных.

Ответ Б ошибочный . Большее содержание эфирных масел, способствующих возгоранию и распространению огня, характерно для хвойных лесов (особенно кедровых, пихтовых), чем для лиственных.

Ответ В ошибочный . Частота посещения леса туристами, охотниками, грибниками существенно не зависит от его природы (лиственный это лес или хвойный).

Ответ Г правильный . Вероятность возгорания и распространения огня тем меньше, чем выше влажность воздуха. В Лиственные леса характеризуются большей влажностью в виду большей площадью испарения воды с поверхности листьев.

Проведение рефератного (предпроектного) тура

Вторым по порядку проведения муниципального этапа Олимпиады является реферативный тур, цель которого – определение готовности учащихся к самостоятельному планированию экологического исследования, которое отражает исследовательскую компетентность учащихся. На этом туре оценивается умение учащихся применить экологические знания на практике – при планировании исследования, основу которого составляет разработка научного аппарата, включающего тему, цель, задачи, гипотезу, и моделирование возможных результатов изучения экологических объектов, которые задаются в предлагаемых учащимся ситуациях.

Под практической подготовленностью участников Олимпиады следует понимать умение, выбрав для изучения экологический объект, заранее намечать тему, определять цель, ставить задачи, формулировать гипотезу, подбирать методы и строить схему предстоящего эксперимента и/или наблюдения. Совокупность всех перечисленных компонентов исследования (тема, цель, гипотеза, задачи и т.д.) называют научным аппаратом исследования. Поэтому конкурсное задание практического тура построено так, чтобы оценить уровень исследовательской компетентности, которая проявляется в умении планировать исследование, разрабатывая его научный аппарат и прогнозируя его результаты.

Для успешного участия реферативного тура учащиеся, помимо опыта планирования исследовательской деятельности, должны иметь ясное представление о содержании, объёме и связях понятий, составляющих понятийный аппарат основных разделов экологии: общей, прикладной и социальной.

Суть реферативного тура состоит в публичном представлении в форме сообщения подготовленного заранее реферата, который должен включать: описание конкретной ситуации, содержащей актуальную экологическую проблему; анализ экологической проблемы; конкретные и обоснованные рекомендации по её решению; источники информации, использованные при работе над рефератом. Работая над рефератом, учащиеся разрабатывают (моделируют) научный аппарат исследования, которое могло бы, по мнению конкурсантов, стать источником информации, недостающей для решения представляемой в реферате проблемы.

Пример бланка для моделирования научного исследования

представленной в реферате проблемной ситуации

Источник

В связи с постоянным изъятием урожая и нарушением естественных процессов почвообразования, а также при длительной монокультуре в результате накопления токсичных веществ, выделяемых растениями, на культивируемых землях постепенно происходит снижение плодородия почв.

Этот процесс частично нейтрализуется накоплением биомассы подземных частей культурных растений, но главным образом внесением удобрений.

Смотри термин почвоутомление.

Примечание

• Ряд сельскохозяйственных культур (например, кукуруза) не выделяют токсичных для себя веществ,но в то же время не предохраняют почву or усиленной эрозии. К нэгтояп’.ему времени плодородие потеряно приблизительно у 50% всех пахотных угодий мира .
• Интенсификация сельского хозяйства позволяет получать все большие урожаи при меньших затратах человеческого труда и нейтрализовать действие Закона убывающего плодородия, но и то же время падает энергетическая эффективность производства.

Смотри Закон снижения энергетической эффективности природопользования .

• Каждое последующее прибавление какого-либо полезного для организма фактора дает меньший результат, чем эффект, полученный при применении предшествующей дозы того же фактора, уже бывшего в достаточном количестве.
• Закон убывающего плодородия – частный случай Закона минимума (Ю. Либиха) и Закона толерантности (В. Шелфорда).
• Он справедлив в тех случаях, когда количество, например, удобрений на полях превышает способность растений их усваивать. Это приводит к вымыванию химических веществ и загрязнению (эвтрофикации) вод.

Источник