Занятие уборка урожая для старшей группы

Конспект занятия по ФЭМП для детей старшей группы «Уборка урожая. Счет в пределах пяти»

Наталья Кузьмина
Конспект занятия по ФЭМП для детей старшей группы «Уборка урожая. Счет в пределах пяти»

«УБОРКА УРОЖАЯ»

Цель занятия: Упражнять в счете в пределах пяти ;учить различать количественный и порядковый счет в пределах пяти. Продолжать сравнивать группы предметов, группировать предметы по разным признакам. Развивать память, внимание, обогащать словарь детей прилагательными. Воспитывать доброжелательность, желание помочь другу.

Материалы:овощи: картошка, лук, морковь, свекла, кабачок; цифры.

Игровая мотивация: дети получили письмо от бабушки. Она просит детей помочь убрать урожай. Как можно добраться к бабушке (Ответы детей). Что для этого необходимо? Раздает по 1 билету с листочками от 1 до 5. Воспитатель предлагает детям разложить билеты по порядку. Почему некоторые билеты оказались парами (количество листочков совпадают)

Какой по счету билет? Где находится четвертый билет? И т. д.

Какие листочки нарисованы на билетах?

Дети отправляются к бабушке.

Дидактическая игра «Найди столько же»

По комнате расставлены разные группы овощей. Разделившись на команды, дети одной из них по сигналу берут по одной цифре со стола и отыскивают группу,в которой столько же овощей. Другая команда проверяет. Правильно ли дети выполнили задание. Игра повторяется.

Дидактическая игра «Назови число»

Дети образуют круг. В середине круга- воспитатель. Он бросает кому- нибудь из детей мяч и называет число. Ребенок, поймавший мяч, называет следующее число и бросает мяч воспитателю. Игра продолжается.

Физкультминутка. «Что растет на грядке?»

Дидактическая игра «Что спрятали?»

На фланелеграфе овощи: свекла, луковица, картошка, кабачок, морковь. Воспитатель предлагает детям сказать, сколько овощей на фланелеграфе.Дети отвечают: одна свекла, одна луковица, одна картошка, один кабачок, одна морковь. Всего 5 овощей. После чего воспитатель предлагает ответить: какой овощ по порядку. (первая свекла, вторая луковица и т. д). Затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза, убирает один из овощей. Дети открыв глаза, сначала называют, какого овоща нет, потом говорят, каким он был по счету. и только после этого перечисляют овощи по порядку. Игра повторяется.

Анализ занятия.

Конспект игрового занятия по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в страну Математику. Счет в пределах 10. Закрепление» Министерство образования и науки Российской Федерации Управление образования администрации города Орла муниципальное бюджетное дошкольное.

Конспект интегрированного занятия по ФЭМП «Счет в пределах 3» Цель: — Считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа.

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в лесную школу. Счет в пределах 10» Тема: «Путешествие в лесную школу» Цель: Закрепить счет в пределах 10. Задачи: Образовательные:1. Закреплять знание о геометрическом теле.

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Порядковый счет в пределах 3» Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе Задачи: Образовательные: Формировать пространственные.

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Математика вместе с Машей. Счет в пределах 10» Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе. Тема: Математика вместе с Машей. Счет в пределах10. Цель: совершенствовать навыки счета,.

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Счет пределах 3» Конспект занятия по ФЭМП в средней группе то теме «Счет пределах 3». Владимирова Елена Валентиновна Цель: Ознакомление с числом и цифрой.

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Счет в пределах 8. Понятие «толстый-тонкий». Ориентировка на микроплоскости» Тема: Счет в пределах 8. Понятие «толстый-тонкий». Ориентировка на микроплоскости. Цель: систематизировать и обобщить знания детей по данной.

Конспект занятия по математике в средней группе «Счет в пределах пяти» Цель:формирование элементарных математических представлений. Задачи:Продолжать учить считать в пределах 5,отвечать на вопрос «Сколько?».

НОД по ФЭМП в старшей группе «Счет в пределах 5». Воспитатель : Лагуткина Н. В. Липецкая обл. п. Добринка Программное содержание: -Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5.

Занятие по ФЭМП «Счет в пределах трех» в старшей группе для детей с интеллектуальной недостаточностью. Занятие по ФЭМП «Счет в пределах трех». Задачи: Образовательные: — закрепить представления о составе числа 3, навыки счёта в пределах 3,.

Источник

Конспект НОД по речевому развитию в старшей – подготовительной группе Тема: «Составление рассказа по картине «Уборка урожая»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект НОД

по речевому развитию в старшей – подготовительной группе

Тема: «Составление рассказа по картине «Уборка урожая»

Цель: Совершенствовать диалогическую речь и монологическую речь. Учить составлять рассказ по картине.

Задачи:

Обучающие:

— Обобщать представления детей об Осени как времени года, ее признаках;

— Продолжать учить детей отвечать на поставленные вопросы полными ответами;

— Расширить представления детей о труде людей на полях осенью;

— Расширять активный словарь, активизировать в речи детей названия овощей.

— Совершенствовать навыки рассматривания картины, формировать целостное представление об изображенном на ней;

— Обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи относительные прилагательные.

— Расширение, уточнение, актуализация словаря по темам «Овощи».

Развивающие:

— Развивать связную речь, память, мышление, зрительное внимание, общую моторику.

— Развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы;

Воспитательные:

— Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества на занятии.

— Воспитывать усидчивость, самостоятельность

Скачать:

Предварительный просмотр:

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Обь – Юганская средняя общеобразовательная школа»

по речевому развитию в старшей – подготовительной группе

Тема: «Составление рассказа по картине «Уборка урожая»

Подготовила и провела:

воспитатель старшей подготовительной группы «Рябинка»

Цель : Совершенствовать диалогическую речь и монологическую речь. Учить составлять рассказ по картине.

— Обобщать представления детей об Осени как времени года, ее признаках;

— Продолжать учить детей отвечать на поставленные вопросы полными ответами;

— Расширить представления детей о труде людей на полях осенью;

— Расширять активный словарь, активизировать в речи детей названия овощей.

— Совершенствовать навыки рассматривания картины, формировать целостное представление об изображенном на ней;

— Обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи относительные прилагательные.

— Расширение, уточнение, актуализация словаря по темам «Овощи».

— Развивать связную речь, память, мышление, зрительное внимание, общую моторику.

— Развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы;

— Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества на занятии.

— Воспитывать усидчивость, самостоятельность

Методы и приемы:

— практические: рассматривание, составление рассказа по картине;

— наглядные: мольберт, графическое изображение «слов-действий», картина В.М. Каратая «Уборка урожая», корзина с картинками овощей, графическое изображение слов предметов;

— словесные: ситуативный разговор, стихотворение В.Нищева «Машины в поле…»,

Материалы и оборудование: картина «Уборка урожая», муляжи или картинки овощей, песня «Едет с поля урожай», разноцветный мяч.

Предварительная работа: беседа и наблюдение за осенними изменениями в природе.

1. Организационный момент:

Воспитатель здоровается, приглашает, предлагает им занять места у своих стульчиков.

Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!”
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
На занятии наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).

Воспитатель: Сегодня мы с вами совершим путешествие. А куда вы узнаете, если отгадаете загадку:

Прошла по лугам,

По лесам, по полям.

Припасы она заготовила нам,

Упрятала их в погреба, в закрома,

Сказала: За мною нагрянет зима.

Игра «Погода осенью»

У меня разноцветный мяч: мяч осенний и волшебный,

Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.

Воспитатель: Дети, а какая бывает погода осенью, отвечаем полным ответом:

• Когда идет дождь — погода дождливая.
• Когда дует ветер — погода ветреная.
• Когда холодно – погода холодная.
• Когда пасмурно – погода пасмурная.
• Когда сыро — погода сырая.
• Когда хмуро – погода хмурая.
• Когда ясно – погода ясная.
• Когда идёт снег – погода снежная.
• Когда светит солнышко – погода солнечная.

Воспитатель: Отлично. Вы правильно говорите, о погоде. Хочется похвалить, что говорили четко, внятно.

Воспитатель: А как вы думаете, вся осень бывает одинаковая? Какие периоды осени вы знаете?

Дети: (Ранняя, золотая, поздняя)

Воспитатель: Вы видите несколько картин с изображением осени. Покажите, какая на них изображена осень. (Дети показывают и называют)

Воспитатель: Вы знаете, каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите месяцы осени.

Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно назвали месяцы. А что происходит с природой осенью?

Дети: Листья все облетели, идут долгие холодные дожди со снегом, ночью мороз лед на лужах, земля промерзла, идёт снег, начинаются морозы.

Воспитатель: Молодцы вы точно назвали осенние месяцы и рассказали об изменениях в природе. Ребята, вспомните, я в начале занятия говорила, что мы отправимся в путешествие.

Воспитатель: Мы с вами отправимся в прошлое в «Золотую осень». Посмотрите на картину.

Рассматривание картины и беседа по ней , дает детям несколько минут для рассматривания картины, читает в это время стихотворение.

Машины в поле, трактора,

Людей — не сосчитать.

Знать, урожай пришла пора им с поля убирать. В. Нищева

Воспитатель: Вы внимательно рассмотрели картину . Расскажите, что делают люди, изображенные на ней.

Дети: Люди убирают урожай овощей.

Воспитатель: Люди, какие овощи они убирают?

Дети: Они убирают картошку . Машины, изображенные на переднем плане, везут капусту.

Воспитатель: Какую технику художник изобразил в центре картины?

Дети: По полю едет трактор с картофелекопалкой. Она копает картошку. Картошка сыплется в кузов грузовика.

Воспитатель: Что изображено на заднем плане картины?

Дети: Мы видим трактор с прицепом, полным картошки. Рядом с трактором идут люди с инструментами. Наверное, они уже закончили работу.

Воспитатель: Что делают рабочие на краю поля?

Дети: Трое рабочих ставят ящики с картошкой, а двое рабочих с пустыми ящиками идут к картофелекопалке.

Воспитатель: Славно потрудились полеводы, вырастили отличный урожай. Сколько труда они вложили в него! Весной они пахали и боронили поля, проводили посевные работы; летом боролись с сорняками и вредителями растений, занимались поливкой. И вот теперь они убирают с поля крупный отборный картофель, хрустящую белокочанную капусту.

Воспитатель: Ребята, подумайте, как можно назвать эту картину?

Дети: «Уборка урожая»

Воспитатель: Правильно, картина так и называется «Уборка урожая», а написал её художник Василий Михайлович Каратай. Ребята, кто мне скажет? В каких тонах написана картина — в теплых или холодных.

Дети: Картина нарисована в тёплых тонах.

Воспитатель: Но давайте продолжим рассматривание картины и расскажем об осенней природе. Как ее изобразил художник? Расскажите о погоде, о небе, лесе. Какие они?

Дети: Стоит солнечный осенний день. Небо чистое. Стая птиц улетает на юг. Вдалеке виден разноцветный осенний лес.

Воспитатель: Вы были очень внимательны при рассматривании картины, а теперь давайте немного отдохнем.

Песня «Едет с поля урожай».

Д/игра «Повар» — закреплять навыки образования относительных прилагательных; совершенствовать словарь по теме «овощи»; развивать словесно-логическое мышление, грамматический строй речи; навыки обобщения и классифицирования предметов .

Воспитатель раздаёт детям корзинки и приглашает детей на ковер, где разложены овощи (картинки или муляжи) дети под музыку должны собрать овощи в корзинку. Когда дети соберут все овощи воспитатель, спрашивает каждого ребёнка, какие овощи он собрал в корзинку. Дети перечисляют овощи. Воспитатель задаёт вопрос.

Давайте представим, что мы с вами собрали богатый урожай. Теперь мы станем поварами и будем готовить вкусные овощные блюда.

«Назови, какой салат?»:

— Салат из картофеля – картофельный салат.

— Салат из капусты – капустный салат.

— Салат из моркови – морковный салат.

— Салат из свЁклы – свекОльный салат.

«Как называется запеканка?»:

— Запеканка из картофеля – картофельная запеканка.

— Запеканка из морковки – морковная запеканка.

— Запеканка из капусты – капустная запеканка.

— Запеканка из кабачка – кабачковая запеканка.

«Назови, какой сок?»:

— Сок из огурцов — огуречный сок.

— Сок из помидоров — томатный сок.

— Сок из тыквы — тыквенный сок.

— Сок из свЁклы — свекОльный сок.

— Сок из капусты – капустный сок.

— Сок из моркови – морковный сок.

Воспитатель: Молодцы, вы правильно назвали овощи и приготовленные из них блюда.

Прошу пройти вас к стульчикам.

Коллективное составление плана и алгоритма рассказа. Развитие памяти, мышления, диалогической речи. Воспитатель переворачивает на доске картинки-символы, необходимые для составления алгоритма рассказа.

Воспитатель: Давайте все вместе попробуем составить план рассказа. Чтобы вам легче было рассказывать, я приготовила картинки-символы, которые мы будем закреплять на доске по порядку. Как вы думаете, с чего лучше начать рассказ? Дети: Мы расскажем о природе, о погоде, о небе, о лесе.

Воспитатель: Выберите необходимые символы и закрепите их по порядку на доске.

Дети помещают на наборном полотне следующие символы.

Солнце и 2 облака

Воспитатель: Верно. О чем вы расскажете дальше?

Дети: Потом мы расскажем о том, что делают люди, нарисованные на картине. Дети выбирают соответствующий символ и помещают его на наборное полотно

Два человека копают картошку

Воспитатель: Хорошо. Что вы опишете потом?

Дети: Мы расскажем о технике, которую видим на картине.

Дети выбирают соответствующий символ и помещают его на наборное полотно.

Грузовик и трактор

Воспитатель: У вас получился отличный план. Теперь немного отдохнём и попробуем составить рассказ.

Рассказ по картине «Уборка урожая»

Ребенок. На картине изображен ясный осенний день. Стоит теплая солнечная погода. Стая птиц улетает на юг. Лес уже стал разноцветным.

На переднем плане нарисованы люди, которые убирают урожай. Трое рабочих ставят ящики с картошкой, двое рабочих несут пустые ящики к картофелекопалке. На заднем плане мы видим людей, которые уже закончили работу и уходят с поля с инструментами на плечах.

В центре поля мы видим трактор с картофеле-копалкой. Она выкапывает картошку. Картошка сыплется в кузов грузовика. На заднем плане трактор везет прицеп, полный картошки. По дороге едут грузовики с капустой.

Картина написана в теплых тонах и вызывает хорошее настроение.

Воспитатель: Молодцы! Мне очень понравился рассказ. Кто из вас может повторить его целиком?

Подведение итога занятия. Оценка работы детей.

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались на занятии?

Дети: Мы рассматривали картину «Уборка урожая» и составляли рассказ по ней.

Воспитатель: Как называется техника, которая работает на поле?

Дети: Картофелекопалка, трактор, грузовики.

Воспитатель: Вы запомнили, как называется картина и художника, который написал её?

Дети: Картина называется « Уборка овощей » написал художник Василий Михайлович Каратай.

Воспитатель: Вы очень хорошо работали сегодня. Составили интересный рассказ. Молодцы!

Источник