Почва. Её состав и значение. Презентация 5 класс в рамках НОУ.
Эта презентация — как отчёт о проведённой работе по изучению состава и свойств почвы, изучения разных типов почв и их значению.
Просмотр содержимого документа
«Почва. Её состав и значение. Презентация 5 класс в рамках НОУ.»
тема: “Почва, еЁ состав и Значение “
5б класса МАОУ “СОШ №10” Матвеева Елизавета
Цель работы : изучить состав почвы, роль почвы в нашей жизни.
1. Узнать о составе почвы и её свойствах.
2. Самостоятельно исследовать почвы.
3. Ознакомиться с типами почв.
4. Раскрыть значение и роль почвы.
2. Проведение экспериментов.
2. Исследование состава почвы.
4. Роль почвы в природе.
5. Значение почвы в жизни человека.
Основателем научного почвоведения является русский учёный В.В. Докучаев (1846- 1903), который впервые дал определение понятию « почва», выявил главные отличительные свойства и раскрыл сущность почвообразовательного процесса.
ПОЧВА – самый поверхностный слой суши земного шара, возникший в результате изменения горных пород под воздействием живых и мертвых организмов, солнечного тепла и атмосферных осадков.
Опыт 1 : . Бросили комочек сухой почвы в стакан с водой. В стакане появились мелкие пузырьки.
Вывод — в состав почвы входит воздух.
Опыт 2: Разместим горсть почвы в посуде и подогреем её, одновременно держа стеклянную крышку над почвой; стекло сначала запотело, а потом на ней появились капли воды. Или . Почву насыпала в баночку, накрыла плотно крышкой. Поставила к батарее отопления. Баночка запотела, а через час на стенках появились капельки воды.
Опыт 3: не прекращая нагрев почвы, почувствуем неприятный запах. подобный запах дают горящие гниющие останки животных и растений –
вывод: в почве содержится перегной. Он придает почве темный цвет И определяет её плодородие .
Опыт 4: Если опустить немного почвы в стакан с водой, перемешать и дать отстояться, то увидим, что на поверхность всплыли остатки иголок, листьев, мусора, а на дно осядет слой песка, поверх него – слой глины.
- Слегка прокалённую почву, в которой перегной частично выгорел, насыпали в стакан с водой и размешали. Вода стала мутной. Когда осели частички почвы, мы рассмотрели различные её слои. На дне видны песчинки песка и глины. Сверху – перегной.
- Но когда часть перегноя сгорела, образовался пепел серого цвета. Он осел поверх всех слоёв.
- Вывод — в состав почвы входят песок, соли и глина.
Опыт 6: С помощью пипетки поместим несколько капель отстоявшейся воды с почвой на стеклянную крышку и нагреем её над огнем. После испарения воды на стекле остался тонкий белый налет, это минеральные соли. Опыт показывает, что почва содержит минеральные соли , которые могут растворяться в воде.
- Несколько капель воды из стакана с землёй палочкой поместили на стеклянную пластинку. Оставили на некоторое время у батареи отопления. Вода испарилась, а на стекле остался белый налёт. Это минеральные соли.
- Вывод — в почве содержатся минеральные соли, которые растворяются в воде.
Определённый нами состав почвы
В результате опытов выяснили:
в состав почвы входят: воздух, вода, перегной, песок, глина, остатки растений, минеральные соли – представители неживой природы.
Но в почве всегда есть и живая природа : корни растений, бактерии, дождевые черви, муравьи, жуки-навозники и многие другие.
В почве живая и неживая природа соединяются.
Типы почв В разных природных условиях формируются почвы, значительно отличающиеся друг от друга составом, структурой и свойствами. В россии встречаются подзолистые ,черноземные, торфяные, солончаковые, песчаные, глинистые типы почв .
Почвы челябинской области
В Челябинской области преобладают обыкновенные чернозёмы ( этот вид присущ степной зоне, сформированный в процессе отмирания разнотравной растительности) и выщелоченные чернозёмы (формируются в лесостепной зоне в процессе отмирания разнотравно-злаковых растений). Чернозём – это тип почвы, насыщенный гумусом .
Гумус — это органическое вещество, образованное в результате разложения растительных и животных остатков. Встречаются серые лесные ( формируются под травянистыми широколиственными лесами лесной и лесостепной зоны), горно-луговые , на востоке — лугово-чернозёмные почвы (несколько даже превосходят черноземы), солонцы и солончаки (группа засоленных почв). На юге – черноземы южные .
Роль почвы в природе
Почва — настоящая кладовая питательных веществ для растений – вода, воздух, минеральные соли, которые являются необходимым условием их развития и роста. Сами растения, в свою очередь, служат пищей для животных и человека .
Её роль в жизни общества определяется тем, что почва представляет собой основной источник продовольствия, обеспечивающий 95-97 % продовольственных ресурсов для населения планеты. Площадь земельных ресурсов мира составляет 129 млн. км² или 86,5 % площади суши. Пашня и многолетние насаждения в составе сельскохозяйственных угодий занимают около 10 % суши.
Значение почвы в жизни человека
Почва и человек неразрывно связаны друг с другом. Почва является ценным средством для производства сельскохозяйственной и животноводческой продукции, без которой жизнь человека невозможна . Все отрасли сельского хозяйства связаны с использованием почвы, поэтому знание ее состава, свойств, распространения и путей повышения плодородия — необходимое условие развития сельскохозяйственного производства.
Надо любить, ценить землю, заботиться о ней. Тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами, цветущими полями.
Источник
Презентация к уроку «Почва и ее значение для растений»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Тема: Почва и ее значение для растений. Минеральное питание растений Цели: Выяснить состав почвы, значение почв для растительных организмов. Изучить значение удобрений для растений Дать классификацию основным загрязнителям почв, а так же выявить какие меры профилактики эрозии почв можно применить Братякова С.Б.
Удобрения – это химические вещества, улучшающие плодородие почв, рост, развитие растений Перегной, навоз, торф Азотные, фосфорные, калийные Братякова С.Б.
Домашнее задание: § 33, на листочках составить правила ухода за комнатными растениями Братякова С.Б.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 973 человека из 81 региона
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
- Курс добавлен 23.09.2021
- Сейчас обучается 89 человек из 41 региона
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
- Сейчас обучается 66 человек из 27 регионов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Данная разработка презентации к уроку «Почвенное питание растений» позволяет осуществить на уроке следующие
Номер материала: ДБ-251226
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве
Время чтения: 1 минута
До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
Урок по теме Почва как среда жизни
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект урока по биологии
« Почва как среда жизни»
Учебник : Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко , И.Я. Колесникова Биология Живой организм 5-6 класс
Тема урока: «Почва как среда жизни»
Тип урока : комбинированный.
Цель урока – создать условия для формирования у учащихся представлений о почве как среде обитания животных.
1) познакомить учащихся с животным миром почвы, приспособлениями животных к жизни в почве;
2) показать значение животных для почвы и наоборот;
3) конкретизировать знания о почве как среде обитания
Развивающие: способствовать развитию
1) мыслительных функций анализа, синтеза, сравнения, обобщения при решении познавательных задач;
2) общеучебных умений: пользоваться текстом учебника, учебного фильма, составлять схемы, таблицы
3) коммуникативных умений: устной монологической речи (при индивидуальном ответе) и диалога / полилога (при обсуждении вопроса в группе).
Воспитательные: способствовать формированию
1) адекватной самооценки учащихся (путем создания ситуации успеха);
2) обще учебной и предметной мотивации (зачем мне нужно изучать эту тему?);
3) позитивного отношения к ситуации проверки знаний (возможность совместного решения проблемы, посильность задания), чтобы понизить тревожность учащихся на уроке
6. Метод обучения — частично поисковый, проблемный, репродуктивный.
7. Форма организации урока : беседа, работа с текстом учебника, учебного фильма
8. Средства обучения : познавательные задачи, тесты, мультимедийное учебное пособие «Природоведение 5 кл». Изд –во «Дрофа». 2005 г,
учебник Биология Живой организм 5 класс, мультимедиапроектор
9. Формы организации деятельности учащихся : фронтальная, индивидуальная, групповая, парная
10. Технологии обучения: элементы проблемного обучения, элементы критического мышления, системно- деятельностный подход.
Содержание и ход урока.
I . Организационный этап.
Взаимное приветствие учеников и учителя, фиксация отсутствующих, проверка готовности учащихся у к уроку.
II Актуализация знаний
Сказала лопата:
Земля — чтобы рыть.
Ботинки сказали:
Земля — чтоб ходить.
А люди сказали:
Земля — чтобы жить. А. Тетивкин
— О какой земле идёт речь? (о почве)
— Как вы думаете, какая тема нашего урока? О чём мы будем говорить, что изучать?
Сегодня объектом нашего изучения будет почва, как среда обитания животных.
Давайте сформулируем цель урока, используя вопросы-
Что такое почва?
Какой состав почвы?
Какие организмы обитают в данной среде?
Как они приспособлены к данной среде обитания?
Составляем кластер по поставленным вопросам на доске.
V . Открытие нового знания.
Что такое почва? Какое бы вы дали определение ?
Почва — самый поверхностный слой суши земного шара, возникший в результате изменения горных пород под воздействием живых и мертвых организмов (растительности, животных, микроорганизмов), солнечного тепла и атмосферных осадков. Это важный и сложный компонент биосферы, тесно связанный с другими ее частями.
Если почву разрезать, как пирог, она состоит из слоёв.
Посмотрите на рисунок учебника 1.11 и назовите эти слои.
Почвообразующая горная порода.
Глубина почвенного слоя различна. В одних местах он тонкий, всего 3-4 см, в других — достигает несколько метров. Почвенный слой словно чехол одевает сушу нашей планеты. Там же, где на поверхность нашей планеты выходят горные породы, этого чехла вообще нет.
Самостоятельная работа с учебником.
Посмотрите на рисунок 1.11 (б). Назовите состав почвы?
Прочитайте подзаголовок учебника «Состав почвы» страница 26 и
попробуйте составить схему
С
остав почвы
твердые жидкие газообразные
глина минеральные вода воздух
Давайте сравним состав почвенного и атмосферного воздуха. ( рисунок учебника 1.12)
Количество организмов в почве огромно. В почве средней полосы России на 1 м 2 можно встретить до 1 тыс. сильно различающихся по численности видов почвенных оби-тателей: до 1 млн клещей и ногохвосток, сотни многоножек, личинки насекомых, дожде-вых червей, около 50 млн круглых червей, количество же простейших даже трудно оце-нить.
Каковы особенности почвы, как среды обитания?
Самостоятельная работа с учебником страница 27 по вариантам, заполняют таблицу.
1 ряд – кислород, влажность
2 ряд – плотность
3 ряд — температура
прячутся от палящих лучей
спасаются в глубоких норах от мороза
неблагоприятный период пе-реносят в виде спор или цист
е
стественные пустоты между комочками почвы
необходимо прокладывать ходы
малые размеры позволяют свободно передвигаться
клещи, ногохвостки, круглые черви, жуки, многоножки, личинки насекомых
уплощенная передняя часть головы, покрытая крепкими щитками
задние лапы с лопатообразными выростами
Самостоятельная работа. Задание. Посмотреть фильм и выписать 2 мин
1 вариант – значение почвы для животных
2 вариант – значение животных для почвы
З
начение
1. жилище 1. круговорот веществ
2. укрытие от врагов 2. перемешивают
3. питание 3. вентиляция
V I . Отработка учебных действий
Почва – верхний плодородный слой земли.
В состав почвы входят: глина, песок, гумус, воздух
Кислорода в почве не меньше, чем в наземно-воздушной среде.
Глинистые почвы содержат меньше воздуха.
Гумус необходим для питания растений.
4.В почве обитают только мелкие животные
Почвенные животные слепы
Дождевые черви улучшают плодородие почвы, перемешивают её.
Животные – землерои не могут передвигаться по естественным пустотам между почвенными комочками.
Летом в почве прохладнее, а зимой теплее.
Взаимопроверка. Ответы. 1+ 2- 3- 4+ 5+ 6- 7+8+9+10+
Возвращаемся к кластеру.
Что нового узнали на уроке?
Кто лучше всех работал на уроке?
VIII . Домашнее задание. 1. §8 вопросы на стр. 27
«Спасая почву, мы спасаем себя и жизнь на нашей планете».
3. Творческое задание: Составить кроссворд « Животный мир почвы»
Источник